Годовой план работы казенного муниципального общеобразовательного учреждения новоусманского муниципального района воронежской области «хреновская основная общеобразовательная школа»
Скачать 3.27 Mb.
|
5. Результаты деятельности учреждения, качество образования. Мониторинг образования обучающихся МКОУ «Хреновская ООШ» В течение 2012-2013 года школе осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образование по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению обучающихся и их причин.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ: • стартовый входной контроль, цель которого - определить степень успеваемости знаний обучающихся, выяснить причины потери знаний в летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; • промежуточный полугодовой контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности учителя и ученика для предупреждения неуспеваемости и второгодничества; • итоговый годовой контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживания динамики их обучение, прогнозирование, результативности; -дальнейшего обучение обучающихся, выявление недостатков в работе; -планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку, математики, истории, обществознанию в 9 классе. Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по плану школы по преемственности начальной и основной школ. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса 2012-/2013 учебного года являлись: • выполнение всеобуча; • состояние преподавания учебных предметов; • качество ЗУН учащихся; • качество ведения школьной документации; • выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ ; • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы; • выполнение решений педагогических советов и совещаний. Формы контроля, используемые в 2012/2013 учебном году; Классно-обобщающий контроль в 5-м классе. Выполнение учителями требований по преемственности, контроль за дозировкой домашнего задания. Адаптация обучающихся 1 класса, «Выполнение единых педагогических требований обучающимися, совершенствование индивидуальной работы и ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках обучающихся». Обзорный контроль (тематический вид) обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль тематического планирования и программ, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-м классе; система работы учителей с тетрадями обучающихся (проверены рабочие тетради и тетради по контрольным работам по всем предметам, рабочие тетради по биологии, географии, химии, иностранному языку, истории, физики, русскому языку, математики); организация итогового повторения; посещений занятий обучающимися, анализ посещаемости 5-9 классов с целью выявление причин пропусков. Упорядочение работы классных руководителей; проверка дневников 2-4, 5-9 классов - Цель: соблюдение единых орфографических требований, своевременность выставления оценок учителями -предметниками. Работа с отстающими и «трудными» обучающимися: контроль техники чтения 2-4 классов, работа с одарёнными обучающимися. Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам. Стартовый контроль, рубежный контроль (по полугодиям), итоговый контроль (перед экзаменами в выпускном классе), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускном классе), административные по математике (5-9 классы), по русскому языку, проверка техники чтения 2-4, срезовые контрольные работы 3-4 классы, проверка вычислительных навыков обучающихся 3 класса. Литературное чтение в 1 классе. — предметно-обещающий контроль по истории, обществознанию; — тематически-обобщающий контроль: проверка знаний, умений и навыков, обучающихся в 5-8-х классов по математике ; качество преподавания физкультуры, технологии. - влияние использования новых педагогических технологий на формирование творческого потенциала обучающихся; — комплексно-обобщающий контроль: комплексная работа учителя над навыками чтения 2-4 классов; контроль за состоянием работы с обучающимися; контроль календарно-тематического планирования учителей; — административный, промежуточный контроль за уровнем подготовки учителей. Посещались уроки учителей, подавших заявление на повышение и подтверждение категории; — тематически-обобщающий контроль: самостоятельная работа обучающихся начальной школы на уроке; работа учителей начальной школы по предупреждению неуспеваемости учащихся; эффективность педагогического поиска учителей по совершенствованию урока; — работа учителя на уроках в 9 классе с целью анализа их работы по программам предпрофильного обучения. Методы контроля. — наблюдение (посещение уроков); — изучение документации; — проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы); — анкетирование; — анализ . Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные направления посещений и контроля уроков: 1. Формы и методы, применяемые на уроке. 2. Самостоятельная работа обучающихся, ее содержание и организация. 3. Классно - обобщающий контроль. 4. ТБ на уроках физической культуры, технологии, информатики, физики. 5. Анализ уровня сформированности ЗУН за курс начальной школы по математике и русскому языку. 6 . Качество проведения занятий с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности. 7. Качество подготовки к итоговой аттестации. (9 класс) 8. Качество преподавания учебных предметов школе . 9. Работа учителей по предупреждению неуспеваемости. Анализ уровня сформированности ЗУН . 10. Определение объёма домашнего материала на уроке в 9 классе. 11. Работа учителя иностранного языка в начальной школе. 12. Организация повторения учебного материала на уроке. 13. Использование новых технологий (ИОСО, ИКТ и т.д.). Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора обучающихся, развитию их интеллекта. Внутришкольное руководство и контроль были построены так, чтобы оказать необходимую методическую помощь учителю. Цель его - всесторонне изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в школе в целях координирования всей работы в соответствии с поставленными задачами. Тщательно продуманный контроль позволяет своевременно предупредить недочеты, оказание помощи в работе . Вопрос о преемственности между начальным и средним звеном школы - один из важных. Традиционно в 5-м классе в сентябре - октябре месяце были проведены контрольные работы с целью проверки уровня подготовленности обучающихся к обучению среднем звене в соответствии с программными требованиями начальной школы. Анализ результатов контрольных работ показал, что качество знаний в начале учебного года подтвердили результат, которые показали обучающиеся к концу обучения в начальной школе. Осуществлялась работа по преемственности между первой и второй ступенями обучения. Учителя-предметники среднего звена посещались уроки 4 класса. Были проведены: совместные контрольные работы, анкетирование родителей, работа учителя с обучающими. Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья обучающихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения обучающихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Ввели третий час физкультуры с 1 по 9 классы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые в течение года: мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования; рациональное чередование учебной деятельности школьников; работа с детьми во внеурочное время. Заместителем директора по УВР в течение года осуществлялся внутришкольный контроль по следующим блокам плана: контроль за ведением документации; контроль за качеством ЗУН (в общеобразовательных классах, предпрофильном классе) контроль за уровнем преподавания предметов; контроль за объемом выполнении учебных программ; контроль за подготовкой государственной (итоговой) аттестации, как в традиционной форме, так и в форме ГИА. контроль за успеваемостью обучающихся контроль за посещаемость обучающимися учебных занятий. Контроль осуществляется в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, прозрачности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, в аналитических справках, школьном методическом объединении, в приказах директора. Уровень обученности учеников 5-9 классов изучался и анализировался систематически - путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входные, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля. Знания обучающихся 5-9-х классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. Контроль качества преподавания и ЗУН обучающихся осуществлялся по следующей схеме: 1. Диагностика ЗУН на начало учебного года, выявление пробелов в ЗУН обучающихся, планирование работы по коррекции ЗУН, ликвидация пробелов. 2. Отслеживание результативности работы педагогов по ликвидации пробелов в ЗУН обучающихся через посещение и анализ уроков, проведение контрольных работ. 3. Диагностика ЗУН обучающихся по итогам повторения, работы педагогов по ликвидации пробелов. 4. Проведение административных контрольных работ в присутствии ассистентов. 5. Проведение совещаний при директоре по анализу административных контрольных работ, выработке плана работы учителей по повышению уровня ЗУН обучающихся. 6. Определение продуктивности работы учителей по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся. Данная система работы позволяет сделать выводы о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 5-9-х классов на допустимом и оптимальном уровнях. В течение ученого года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объёмом выполнения учебным программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, проведено уплотнение материалов. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана в 5-9-х классах школы в 2012/2013 учебном году выполнены в полном объеме. В 1-й и 4-й четвертях 2012/2013 учебного года в рамках работы по преемственности осуществлялось взаимопосещение уроков учителями-предметниками и учителями начальных классов. В течение года с педагогами, работающими в 5-9-х классах с классными руководителями проводились совещание при директоре, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнение программ, посещаемости обучающимися учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к Государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию. В итоге общая успеваемость обучающихся 5-9-х классов составила 100%, качество знаний – 34 % |
Похожие:
 | Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Верхне-Ольшанская основная общеобразовательная школа» Пристенского района... | | Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пристень» Пристенского района Курской... |
| Новоусманского муниципального района Воронежской области от 04. 10. 2011г. №1539 «Об утверждении перечней государственных и муниципальных... |  | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» |
| Воронежской области от 30 декабря 2014 года №1230 «О мерах по реализации Закона Воронежской области «Об организации и обеспечении... | | «Сизинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на основе внедрения новых информационно-коммуникационных... |
| «Об утверждении перечней государственных и муниципальных услуг, предоставляемых администрацией Новоусманского муниципального района»,... | | «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района |
| Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Школа №1» (далее– Учреждение) создано в соответствии с постановлением... | | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |