Тематическое планирование содержания курса и основных видов учебной деятельности Примечание
Скачать 0.62 Mb.
|
Ч/П/А/Г: восстановление текста диалога. | Расширить знания об основных характеристиках разных типов британских и русских домов. Развивать информационно поисковые умения. Участвовать в обсуждении основных характеристик типов британских и русских домов. Восстанавливать письменный текст диалога с использованием предложенных реплик. Участвовать в ролевой игре на основе прослушанного и прочитанного диалога. Познакомиться с правилами употребления альтернативных вопросов и активизировать их. Отрабатывать употребление новой лексики в коммуникативно-значимом контексте. | |||
| 61. | Развитие навыка монологической и диалогической речи на тему «Идеальная комната». | А/П: аудирование беседы о комнате Вирджинии без опоры на письменный текст; заполнение таблицы; Г диалог-расспрос о комнате Вирджинии. Г: диалог-обсуждение проекта «идеальной комнаты», представленного на конкурс, с опорой на данные в задании вопросы. ЯН/Ч: работа над расширением лексического запаса – названия разных помещений в квартире/доме. А/Ч/Г лимерик – аудирование, чтение за диктором с воспроизведением интонации образца. | Описывать комнату своей мечты, комнату другого человека. Познакомиться с английским лимериком. Понимать общее содержание и запрашиваемую информацию в прослушанном тексте. Выразительно читать текст вслух с соблюдением нормы произношения и ритмико-интонационных особенностей. Участвовать в диалоге-расспросе с использованием альтернативных вопросов. Заполнять таблицу на основе прослушанного текста. Участвовать в диалоге-обсуждении проекта «идеальной комнаты», представленного на конкурс, с опорой на данные в задании вопросы. Расширять словарный запас. | |
| 62. | Развитие навыков изучающего чтения. Лексико-грамматические упражнения. | А/Г: аудирование диалогов прагматического содержания без опоры на письменный текст. Ч/ЯН/Г изучающее чтение письма Трэйси; работа со словарём; подбор иллюстраций к разным абзацам письма; детальное сравнение текста с иллюстрациями и поиск различий. Г/ЯН: диалог-расспрос о доме Трэйси на основе образца; тренировка альтернативных вопросов; обсуждение различий между текстом и иллюстрациями с использованием новых речевых образцов. Ч/ЯН изучающее чтение словарных статей; уяснение разницы в употреблении слов | Работать со словарными статьями, учиться эффективно пользоваться различными словарями. Соотносить текст с иллюстрациями. Развивать умения анализа и сравнения. Составлять монологические высказывания о различных частях дома/квартиры. Подбирать иллюстрации к частям текста. Участвовать в диалоге-расспросе о доме Трэйси на основе образца. Использовать новые лексические и грамматические конструкции в устной и письменной речи в коммуникативно-значимом контексте | |
| 63. | Развитие навыков аудирования, письменной речи. | Г: рассказ о комнате по её условному плану. Ч: повторение значения и употребления слов house и home и устойчивых словосочетаний с этими словами. А/Г/П: аудирование с пониманием основного содержания семейной беседы без опоры на письменный текст; определение говорящего (папа, мама, бабушка и т.д.); повторное прослушивание и запись ключевых слов для каждого говорящего в таблице в РТ. ЯН/П: (WB-21) повторение альтернативных вопросов; Ч/Г: чтение с полным пониманием личного письма Натали; выбор фото,соответствующего описанию её дома; диалог-расспрос о доме с использованием альтернативных вопросов. Г:подготовка к написанию дома ответного письма Натали; обсуждение содержания и составление списка полезных слов и выражений | Работать с линейным и нелинейным текстом (условный план комнаты); трансформировать один в другой. Понимать общее содержание и запрашиваемую информацию в прослушанном тексте. Полно и точно понимать прочитанный текст на основе его информационной переработки. Выразительно читать текст вслух с соблюдением нормы произношения и ритмико-интонационных особенностей. Отвечать на вопросы по тексту. Высказываться о том, что значит семья для человека. Писать личное письмо. Устно и письменно описывать свой дом/квартиру/комнату. Активизировать изученные лексические и грамматические структуры в письменной и устной речи в коммуникативно-значимом контексте | |
| 64. | Развитие навыков чтения с выборочным пониманием содержания. | Ч/Г: чтение текста с выборочным пониманием содержания; поиск фразы,ьсинонимичной заголовку текста; работа с лексикой; повторное чтение текста с обсуждением его содержания (что означает дом для разных членов семьи); составление плана текста; перефразирование текста. Г: обсуждение пословицы East or West, home is best. Г: (подготовка к написанию дома сочинения на тему East or West, home is best. | Познакомиться с английской пословицей East or West, home is best; подобрать её русский аналог. Учиться писать краткое сочинение (письменное высказывание) по пословице. Понимать основное содержание и запрашиваемую информацию прочитанного текста. Объяснять смысл пословицы. Высказываться о том, что значит дом для человека. Активизировать изученные лексические и грамматические структуры в письменной и устной речи. | |
| 12. Shopping. (Покупки). (7 уроков) | 65. | Ввод ЛЕ на тему «Покупки». Совершенствование навыка употребления указательных местоимений. | А/Ч аудирование разговора в магазине без зрительной опоры; поисковое чтение текста с целью найти английские соответствия предложенным русским фразам; прослушивание без зрительной опоры и заполнение таблицы в РТ. Г: ролевая игра Shopping в группах. Ч/ЯН: чтение текста и завершение предложений на основе информации из текста; А/Ч/ЯН аудирование с полным пониманием мини-диалогов по теме Shopping . ЯН/A/Ч: английские монеты и банкноты - аудирование названий; условное графическое обозначение и фонетическая форма; работа над правильным произнесением слов. ЯН/Ч: повторение форм указательныхместоимений this-these, that-those; тренировка их употребления. | Расширить информацию о правилах поведения при совершении покупок в магазине. Познакомиться с английскими монетами и банкнотами. Отработать чтение условного графического обозначения денежных сумм. Работать с линейным и нелинейным текстом, трансформировать один в другой. Понимать устные и письменные тексты на уровне основной и запрашиваемой информации. Догадываться о значении слов по контексту. Соотносить текст с иллюстрациями. Участвовать в ролевой игре Shopping. Расширить словарный запас по теме Shopping. Повторить формы указательных местоимений this, these, that, those; |
| 66. | Развитие навыков диалогической речи (обмен мнениями). Формирование навыка употребления личных местоимений в объектном падеже. | Ч/Г: ознакомительное чтение текста; ответ на вопрос задания. Ч/ЯН работа над лексикой; изучающее чтение текста; выборочный перевод – подбор соответствий. АЧ/ЯН: аудирование диалогов прагматического содержания с опорой на письменный текст; работа над речевыми образцами для диалога-обмена мнениями. ЯН: (Think about grammar, с. 34) обобщение грамматической информации о личных местоимениях; тренировка местоимений и речевого образца для диалога-обмена мнениями.. Г/ЯН: мини-диалог обмен мнениями по образцу с опорой на иллюстрации;отработка активных речевых образцов и форм местоимений. | Отрабатывать речевые клише для краткого выражения своего мнения о чем-либо. Познакомиться с историей появления джинсовой одежды. Понимать устные и письменные тексты на уровне основной и запрашиваемой информации. Полностью понимать прослушанный текст. Догадываться о значении слов по контексту. Соотносить текст с иллюстрациями. Повторять реплики за диктором с соблюдением интонации образца. Участвовать в мини-диалогах – обмене мнениями, по образцу с опорой на иллюстрации.. Обобщить грамматическую информацию о личных местоимениях. | |
| 67. | Развитие навыков аудирования и диалогической речи на тему «В магазине». | А/Г: аудирование диалогов прагматического содержания без опоры на письменный текст; ответ на вопрос задания. Ч/ЯН: выразительное чтение диалогов вслух в парах; отработка интонации вопросов- ответов диалогов прагматического содержания без опоры на аудиозапись. ЯН/Г: повторение условной записи цены предмета (перевод в вербальную форму); повторение указательных местоимений; Г/ЯН: ролевая игра «В магазине» - прагматический диалог.. ЯН: работа над правописанием слов из активного словаря | Пополнить информацию о правилах поведения и ведении вежливого диалога при совершении покупок в магазине. Соотносить текст с иллюстрациями. Правильно переводить в вербальную форму условно обозначенные цены в магазине (числительные). Участвовать в ролевой игре «В магазине» на основе прочитанного и прослушанного текста и ключевых слов и выражений. Отрабатывать употребление лексики по теме Shopping. Отрабатывать употребление указательных местоимений. Отрабатывать правописание слов активного словаря. | |
| 68. | Развитие навыков аудирования и монологической речи на тему «Школьная форма». | А/Г: знакомство с именами и возрастом английских ребят; аудирование высказываний тинэйджеров о школьной форме без опоры на письменный текст; ответ на вопрос задания . А/Г: прослушивание высказываний и заполнение таблицы в РТ; монологические высказывания о мнениях английских учащихся о школьной форме на основе прослушанного текста и сделанных заметок; Ч/ЯН: изучающее чтение школьных правил в отношении школьной формы; соотнесение названий предметов одежды с их изображением. Г: мини-диалоги с обменом мнениями об английской школьной форме; повторение речевых образцов диалога обмена мнениями | Познакомиться со школьными правилами о стандартной британской школьной форме, обсудить необходимость школьной формы. Работать с линейным и нелинейным текстом, трансформировать один в другой.. Соотносить текст с иллюстрациями. Заполнять таблицу на основе прослушанного текста. Осуществлять монологические высказывания о мнениях английских учащихся о школьной форме на основе прослушанного текста и сделанных заметок. Участвовать в мини-диалогах с обменом мнениями об английской школьной форме. Отрабатывать употребление изученной лексики в устной и письменной речи. | |
| 69. | Развитие навыка чтения, перевода; диалогической речи на тему «Выбор подарка». | Ч/Г:) чтение текста с пониманием основного содержания; ответ на вопросы задания; Г: ролевая игра – интервью со знаменитостью на основе информации из прочитанного текста. Г/ЯН: диалог-обмен мнениями по поводу подарка подруге; отработка речевых образцов для запроса мнения собеседника, выражения своего мнения и согласия/несогласия с мнением собеседника. Г/ЯН: монологические высказывания о подарках другу на день рождения; активизация оценочной лексики и речевых образцов выражения мнения. ЯН: расширение словарного запаса; названия магазинов; соотнесение названий магазинов и товаров, которые можно в них купить. | Познакомиться с жанром журнальной статьи (опрос знаменитостей). Познакомиться с некоторыми интересными фактами биографии знаменитостей. Понять принципы правильного выбора подарка близкому человеку. Понимать устные и письменные тексты на уровне основной и запрашиваемой информации. Догадываться о значении слов по контексту. Отвечать на вопросы к тексту. Участвовать в дискуссии на основе прочитанного текста с использованием изученной лексики и грамматических конструкций. Участвовать в ролевой игре – интервью со знаменитостью. Вести диалог – обмен мнениями по заданной теме. Отрабатывать употребление изученной лексики и грамматических конструкций. | |
| 70. | Развитие навыка поискового чтения, диалогической речи на тему «В магазине». | Ч/ЯН: развитие языковой догадки. Ч: ознакомительное чтение текста; обсуждение смысла заголовка. Ч/Г: поисковое чтение текста и соотнесение предложенных утверждений с его содержанием (true/false statements); поиск в тексте подтверждения выбранному ответу. Г/ЯН: активизация новых слов; ответы на вопросы. Ч/Г чтение комикса с полным пониманием; ролевая игра на основе сюжета комикса. | Узнать о типичных центральных улицах британских городов, расположенных там магазинах, сравнить их с улицами российских городов. Анализировать заголовок текста. Развивать умения анализа и сравнения.. Осуществлять ознакомительное и поисковое чтение текста с пониманием основной и запрашиваемой информации. Читать текст с полным пониманием его содержания Осуществлять монологическое высказывание Участвовать в ролевой игре на основе сюжета комикса. Расширить словарный запас и активизировать новую лексику по теме Shopping. | |
| 71. | Развитие монологической речи на тему «Мой город, село». Развитие навыка просмотрового чтения (рубрика «Диалоги культур»). |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Кроме того, развернутое тематическое планирование курса включает основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе... |
| Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и... | | Успешность изучения курса литературного чтения, входящего в предметную область «Русский язык», во многом определяет успешность обучения... |
| Лексика по теме «Семья и друзья» (введение, актив-ия). Аудирование с пониманием основного содержания. Поисковое чтение | | Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы |
| Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу.(1час) | | Практическая работа с документами (Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по обществознанию;... |
| Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год | | Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л |