Скачать 7.92 Mb.
|
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Общая характеристика образовательной программы Основная образовательная программа Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования МКОУ «Ключи-Булакская средняя общеобразовательная школа» на 2013 – 2021 годы ( далее основная образовательная программа или ООП) разработана в соответствии с Федеральным законом об Образовании от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, Стратегией развития науки и образования в Российской Федерации на период до 2015 года, Государственным стандартом общего образования 2004 г., с учетом основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:
Основная образовательная программа выполняет стратегическую функцию и представляет собой комплексный документ, фиксирующий согласованные с Советом Учреждения: концептуальные идеи развития, образовательные цели (социокультурную миссию); учебные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результатов образования), направленных на удовлетворение образовательных потребностей и запросов обучающихся и родителей. Образовательная программа школы как управленческий документ определяет: - цели, содержание, организацию и развитие образовательного процесса МКОУ «Ключи-Булакская СОШ» по ступеням обучения. регламентирует: - условия освоения образовательной программы; - организацию образовательного процесса; - конкретизирует диагностические процедуры и критерии поэтапного объективного учета образовательных достижений учащихся; -организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования. обеспечивает:
предусматривает:
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; — формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; — признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; — разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Также для комплексного решения поставленных задач, наряду с системно-деятельностным подходом, реализуются: Личностно-ориентированный подход – учет природосообразных особенностей каждой личности, предоставление ей своей адаптивной ниши для более полного раскрытия способностей и возможностей с учетом зоны ближайшего развития. Компетентностный подход предполагает освоение учащимися умений, позволяющих действовать в новых, неопределённых, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов. Является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения). Здоровьесберегающий подход - совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и качественная характеристика любой педагогической технологии по критериям ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов. В основу проектирования и построения содержания Основной образовательной программы положены следующие принципы:
Ведущими целями реализации основной образовательной программы каждой ступени общего образования являются:
- побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, - обучение навыкам общения и сотрудничества, - поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, - расширение опыта самостоятельного выбора, - формирование желания учиться и основ умения учиться, - постоянно расширять границы своих возможностей.
Достижение поставленных целей при реализации основной образовательной программы предусматривает решение следующих основных задач: — обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФКГОС; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, освоение основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия; — социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Основная образовательная программа сформирована с учётом существующего разброса в темпах и направлениях развития детей, индивидуальных различий в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанных с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей на каждой ступени обучения. Характеристика психолого-педагогических особенностей развития детей на начальной, основной и старшей ступенях образования, основные виды деятельности обучающихся и перечень основных задач, решаемых субъектами образовательного процесса. Начальная школа (6,5-11 лет) Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования, связанный:
В основной образовательной программе учитываются также характерные для младшего школьного возраста:
|
Сроки реализации основной образовательной программы: сентябрь 2013 года – май 2018 года | Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... | ||
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №3 5 | Федеральным государственным образовательным стандартом среднего образования, основной образовательной программой основного общего... | ||
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 45 | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования филиала моу сош с. Салтыково в с. Раево 5 | ||
Принципы образовательной программы мбдоу №36 и организация на ее основе образовательного процесса | Мкоу «сош №42» по предоставлению качественных образовательных услуг, соблюдения законодательства в организации учебно-воспитательного... | ||
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу одинцовской сош №12 4 | Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования гбоу сош пос. Коммунарский являются |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |