Рекомендации по подготовке сведений о реализации основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, заявленной для государственной аккредитации
Скачать 0.72 Mb.
|
1. Соответствие структуры ОПОП установленным требованиям Выполнение требований ФГОС СПО к структуре ОПОП оценивается на основе анализа: -локального нормативного акта, определяющего порядок разработки и утверждения ОПОП; -ОПОП, представленной в виде учебного плана (учебных планов), календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов; -пояснительных записок к учебным планам, содержащим информацию о распределении часов вариативной части ОПОП. 2. Обеспечение соответствия учебных планов по заявленной для государственной аккредитации ОПОП требованиям ФГОС СПО и требованиям ФГОС СОО17 Оценка соответствия учебных планов, реализуемых в рамках ОПОП, ФГОС СПО и ФГОС СОО проводится на основе анализа: -общего срока освоения ОПОП; -срока освоения ФГОС СОО (должен соответствовать установленному ФГОС СПО); -объема обязательной учебной нагрузки учащегося в неделю; -объема максимальной учебной нагрузки обучающегося; -перечня общеобразовательных дисциплин и количества часов, выделенного на их изучение; -количества и наименований квалификаций; -наименований учебных циклов и разделов; -количества времени, выделенного на разделы УП.00, ПП.00; -количества времени, выделенного на раздел ПА.00; -количества времени, выделенного на раздел ГИА.00; -общих объемов времени, выделенных на учебные циклы и разделы; -наименований дисциплин, курсов, профессиональных модулей; -выполнения требований к преподаванию дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»; -количества экзаменов и зачетов в учебном году (должно быть не более 8 экзаменов и 10 зачетов); -общей продолжительности каникулярного времени; -выполнения требований к объему часов, выделяемому на консультации в учебном году. 3. Обеспечение соответствия содержания рабочих программ дисциплин, курсов, модулей требованиям ФГОС СОО18 и ФГОС СПО Оценка соответствия содержания рабочих программ дисциплин, курсов, модулей проводится в ходе анализа соответствия рабочих программ и учебных планов, содержания рабочих программ и требований к результатам освоения ОПОП и отдельных дисциплин (курсов, модулей). Для рабочих программ общеобразовательных дисциплин проводится анализ наличия в рабочих программах обязательного минимума содержания дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089. 4. Обеспечение выполнения учебного плана (учебных планов) по заявленной для государственной аккредитации ОПОП согласно графику учебного процесса. Степень выполнения учебного плана (планов) согласно графику учебного процесса оценивается как доля учебных часов, фактически проведенных (зафиксированных в журналах), от количества часов, запланированных в учебном плане. Материалами, которые подтверждают выполнение учебного плана, являются журналы теоретического обучения, журналы практик, приказы руководителя, тетради обучающихся и т.п. 5. Реализация компетентностного подхода. Выполнение требований ФГОС СПО к реализации компетентностного подхода оценивается на основе: -изучения рабочих программ дисциплин, профессиональных модулей, учебно-методических материалов; -наблюдения за ходом образовательного процесса, в том числе при посещении учебных занятий. Целью изучения и наблюдения является установление факта использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, что в сочетании с внеаудиторной работой обеспечивает формирование и развитие общих и профессиональных компетенций обучающихся. 6. Организация и содержание всех видов практики в рамках ОПОП. Выполнение требований ФГОС СПО к организации и содержанию всех видов практики в рамках ОПОП оценивается на основе анализа: -локальных нормативных актов, регулирующих вопросы разработки и утверждения программ практик; -программ практик; -средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для проведения учебной практики, включая помещения и необходимое оборудование; -календарного учебного графика (в части определения учебного времени для проведения практики); -действующих договоров на организацию и проведение практики в организациях, осуществляющих деятельность по образовательной программе соответствующего профиля ; -распорядительных актов о направлении на практику с указанием закрепления каждого обучающегося за организацией, а также с указанием вида и сроков прохождения практики; -распорядительных актов о назначении руководителей практики; -сведений о назначенных руководителях практики от организаций, наставниках; -материалов, подтверждающих прохождение обучающимися практики (дневники практики, аттестационные листы, содержащие сведения об уровне освоения обучающимися профессиональных компетенций, отчеты о практике, характеристика организации на обучающегося по освоению общих компетенций, перечень практических заданий и др.); -сводной информации, подготовленной по следующей форме:
7. Обеспечение необходимых материально-технических условий реализации ОПОП Выполнение требований ФГОС СПО к материально-техническим условиям реализации ОПОП оценивается на основе: -установления наличия рабочих мест, оборудованных компьютерами с выходом в Интернет, в библиотеке (читальном зале), кабинете информатики, общежитии и других помещениях, установления их количества и мест расположения, расчета соотношения количества рабочих мест и числа обучающихся (приведенный контингент) в организации, осуществляющей образовательную деятельность20; -установления количества компьютеров, используемых в образовательном процессе, к числу которых относятся компьютеры в рабочем состоянии, находящиеся в библиотеке, в кабинетах информатики и в других помещениях, расчета отношения количества компьютеров, используемых в образовательном процессе, умноженного на 100, к приведенному контингенту обучающихся21; -перечней приобретенного (полученного в дар) оборудования, наглядных пособий, программного обеспечения, учебной и учебно-методической литературы, расходных материалов, иных средств обеспечения образовательного процесса за последние три календарных года (учитывая год, в котором проводится государственная аккредитация), необходимых для реализации ОПОП, с указанием стоимости перечисленного:
-анализа возможности выполнения всех видов работ и проведения всех видов учебных занятий, предусмотренных учебными планами по аккредитуемой ОПОП, на имеющейся материально-технической базе; -рассмотрения документов, подтверждающих соответствие материально-технической базы образовательного процесса требованиям пожарной безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям (актов проверок Роспотребнадзора и госпожнадзора в текущем учебном году, акта приемки к новому учебному году и т.п.); -непосредственного изучения материально-технической базы (кабинетов, лабораторий, мастерских и соответствующего оснащения (оборудования, наглядных пособий и т.п.)); -анализа сводной информации о материально-технической базе с целью установления наличия всех учебных помещений, предусмотренных ФГОС СПО: Сведения о материально-технической базе, необходимой для реализации ФГОС СПО
8. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся Выполнение требований ФГОС СПО к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся оценивается на основе анализа: -локального (ых) нормативного (ых) акта (ов), устанавливающего (их) порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся; -тетрадей обучающихся, в том числе для контрольных работ, лабораторных работ, практических работ и т.п.; -рефератов, докладов и иных видов работ, выполненных обучающимися в рамках самостоятельной внеаудиторной работы; -журналов, в которых отражаются результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся; -фондов оценочных средств, позволяющих оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции, разработанных для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП в рамках текущего контроля успеваемости; -фондов оценочных средств, позволяющих оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции, для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП в рамках промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей, утвержденные организацией, осуществляющей образовательную деятельность; -документы и/или материалы, подтверждающие предварительное положительное заключение работодателей на разработанные организацией, осуществляющей образовательную деятельность, фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по профессиональным модулям; -документы и/или материалы, подтверждающие привлечение преподавателей смежных дисциплин (курсов) к проведению промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам), а также документы и/или материалы, подтверждающие привлечение работодателей к промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям в целях максимального приближения программ промежуточной аттестации к условиям будущей профессиональной деятельности выпускника. 9. Соблюдение прав обучающихся по ОПОП на формирование своей индивидуальной образовательной траектории, на перезачет дисциплин и профессиональных модулей Сведения по данному направлению экспертного анализа могут содержаться в -документах, определяющих организационные механизмы формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся (соответствующий раздел устава, локальный нормативный акт и т.п.); -документах, в которых предусмотрены организационные механизмы перезачета обучающимся дисциплин и профессиональных модулей, освоенных ими в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных организациях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения (локальный нормативный акт и т.п.). 10. Социокультурная среда и формирование общих компетенций обучающихся при реализации ОПОП В ходе аккредитационной экспертизы анализируются условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, для сохранения здоровья обучающихся, развития воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, обеспечение участия обучающихся в работе творческих коллективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов, секций, реализацию проектов (целевых программ, программ экспериментальной работы) и/или отдельных плановых мероприятий спортивно-оздоровительной направленности. Сведения о создании условий для всестороннего развития и социализации личности могут содержаться в таких документах и материалах, как
|
Похожие:
 | ... | | Сведения, приказов Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного... |
 | Настоящие требования к заполнению формы сведений (далее – сведения) о реализации основой профессиональной образовательной программы... | | Разъяснения для заполнения таблиц, подтверждающих формы сведений о реализации образовательной программы |
| Настоящие требования к заполнению формы cведений (далее – сведения) о реализации основой профессиональной образовательной программы... | | Целью гиа является оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с Федеральным... |
| Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля является частью основной... | | Фгау «фиро» для реализации основной профессиональной образовательной программы спо на базе основного общего образования с получением... |
| Методические рекомендации предназначены для преподавателей и мастеров производственного обучения, разрабатывающих методическое обеспечение... | | Научно-методическим советом Центра профессионального образования фгау «фиро» и рекомендована для реализации основной профессиональной... |