Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой ступени образования приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию

Скачать 5.14 Mb.

Название	Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой ступени образования приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию
страница	1/33
Тип	Документы

filling-form.ru > бланк заявлений > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 33

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов

2.2.1. Общие положения

Каждая ступень общего образования – самоценный, принципиально новый этап в жизни обучающегося, на котором расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус, возрастает потребность в самовыражении, самосознании и самоопределении.

Педагогический коллектив нашего ОУ считает, что образование на ступени основного общего образования, с одной стороны, является логическим продолжением обучения в начальной школе, а с другой стороны, является базой для подготовки завершения общего образования на ступени среднего (полного) общего образования, перехода к профильному обучению, профессиональной ориентации и профессиональному образованию.

Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой ступени образования приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию.

В средних классах у обучающихся на основе усвоения научных понятий закладываются основы теоретического, формального и рефлексивного мышления, появляются способности рассуждать на основе общих посылок, умение оперировать гипотезами как отличительный инструмент научного рассуждения. Контролируемой и управляемой становится речь (обучающийся способен осознанно и произвольно строить свой рассказ), а также другие высшие психические функции — внимание и память. У подростков впервые начинает наблюдаться умение длительное время удерживать внимание на отвлечённом, логически организованном материале. Интеллектуализируется процесс восприятия – отыскание и выделение значимых, существенных связей и причинно-следственных зависимостей при работе с наглядным материалом, т. е. происходит подчинение процессу осмысления первичных зрительных ощущений.

Особенностью содержания современного основного общего образования является не только ответ на вопрос, что обучающийся должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Кроме этого, определение в программах содержания тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются надпредметными, т. е. формируются средствами каждого учебного предмета, даёт возможность объединить возможности всех учебных предметов для решения общих задач обучения, приблизиться к реализации «идеальных» целей образования.

Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности обучающихся. Это определило необходимость выделить в примерных программах не только содержание знаний, но и содержание видов деятельности, которое включает конкретные УУД, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, социального и учебно-исследовательского проектирования. Именно этот аспект примерных программ даёт основание для утверждения гуманистической, личностно и социально ориентированной направленности процесса образования на данной ступени общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие учащимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий и задачи по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Примерные программы по учебным предметам включают:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5) содержание учебного предмета, курса;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности (данный пункт содержится в рабочих программах в Приложении №1 к ООП ООО);

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В данном разделе примерной основной образовательной программы основного общего образования мы приводим основное содержание курсов по всем обязательным предметам на ступени основного общего образования, которое должно быть в полном объёме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов, курсов

(см. Приложение № 1).

Программы учебных предметов, курсов, предусмотренных к изучению на ступени основного общего образования, в соответствии со структурой, установленной в Стандарте, созданы на основе Примерных программ по учебным предметам^¹, а также авторских программ.
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования

Наше образовательное учреждение делает выбор в пользу тех программ, которые, по нашему мнению, реализуют требования ФГОС на ступени основного общего образования.

Все учебники, по которым осуществляется образовательный процесс в ГБОУ СОШ №1466 входят в Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрирован в Минюсте России 21 февраля 2012 г., рег. № 23290).
Перечень основных образовательных программ по предметным курсам

(5-9 классы)

(рабочие программы предметных курсов прилагаются. См. Приложение № 1)

№ п/п	Название программы	Автор программы	Класс
1.	Примерная программа основного общего образования «Русский язык»	Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский	5 – 9
2.	Примерная программа основного общего образования «Литература» (базовый уровень)	В.Я. Коровина	5 – 9
3.	Программы общеобразовательных учреждений, «Литература», 5—11 классы (базовый уровень)	Под редакцией В. Ф. Чертова	5—11
4.	Программа основного общего образования (английский язык).	В.В.Пономарева	5-9
5.	Программа общеобразовательных учреждений. Английский язык для школ с углубленным изучением иностранных языков.	В.В.Сафонова	5-9
6.	Программа основного общего образования (немецкий язык).	В.В.Пономарева	5 - 9
7.	Программа основного общего образования (французский язык).	В.В.Пономарева	5 – 9
8.	Примерная программа основного общего образования по обществознанию Для 5-9х классов (2011г., стандарты второго поколения)	Л.Н. Боголюбов	5 – 9
9.	Примерная программа по учебным предметам. История 5-9 классы. (Стандарты второго поколения, М., Просвещение, 2010г.) Под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой	А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая	5 - 9
10.	Программа основного общего образования по географии	под ред. А.А. Летягина, И.В. Душина (с компьютерной поддержкой)	5 – 9
11.	Рабочая программа основного общего образования по географии 5-9 классы	Авторы А. И. Алексеев, О. А. Климанова, В. В. Климанов, В. А. Низовцев	5 - 9
12.	Программа. Планирование учебного материала. Математика	Автор-составитель В.И. Жохов	5 – 6
13.	Авторская программа по математике	Авторы С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин	5 – 9
14.	Программа по информатике. Основная школа: 5-9 классы.	Л.Л. Босова	5 - 9
15.	Программа концентрического курса основного общего образования по биологии	Н.И. Сонин	5 -11
16.	Программа по биологии 5-9 ФГОС по серии "Линия жизни"	авторы Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др.	5 – 9
17.	Изобразительное искусство и художественный труд	Б.М. Неменский	1 – 9
18.	Программа Общеобразовательных учреждений «Музыка»	Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева	1 – 8
19.	Примерная программа основного общего образования. Раздел «Технология».	В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцев,	5 – 8
20.	Примерная программа физического воспитания учащихся 5-9 классов	Матвеев А.П. Физическая культура	5 -9

Перечень учебников для реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования (5 классы)

№ п/п	Название учебника	Класс	Автор учебника	Издательство
1.	Русский язык	5	Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.	Просвещение, 2012
2.	Литература	5а,г	В.Я.Коровина и др.	Просвещение, 2012
3.	Литература	5б	В.Ф. Чертов	Просвещение, 2012
4.	Английский язык	5а - 1 гр.	Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.	Просвещение, 2010
5.	Английский язык	5а - 2гр.,б,г	Ваулина Е.Ю., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.	Просвещение, 2011
6.	Немецкий язык	5а	М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко	Просвещение, 2012
7.	Французский язык	5а	Береговская Э.М.	Просвещение, 2008
8.	История древнего мира	5	А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая	Просвещение, 2012
9.	Обществознание	5	Л.Н.Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И.Городецкая и др.	Просвещение, 2012
10.	География	5б,г	Летягин А.А. / Под ред. Дронова В.П.	Вентана-Граф, 2012
11.	География	5а	Авт. Николина В.В., Болысов С.И., Кузнецова Г. Ю. /под редакцией А.И.Алексеева	Просвещение, 2012
12.	Математика	5б,г	Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.	Мнемозина, 2012
13.	Математика	5а	С.М.Никольский, М.К.Потапов	Просвещение, 2012г
14.	Информатика	5а	Л.Л. Босова	Бином, 2012
15.	Биология	5б,г	Пономарев И.Н.. И.В. Николаев, О.А. Корнилова / Под ред. И.Н. Пономаревой	Вентана-Граф, 2012
16.	Биология	5а	Под ред. В.В. Пасечника	Дрофа, 2012
17.	Изобразительное искусство	5	Горяева Н.А., Островская О.В. /под ред. Неменского Б.М.	Просвещение, 2011
18.	Музыка	5	Г.П. Сергеева, Е.Д. Критскакя	Просвещение, 2008
19.	Технология. Технология ведения дома	5б,г	Н.В. Синица, В.Д. Симоненко	Вентана-Граф, 2008
20.	Технология для мальчиков. Индустриальные технологии	5б,г	А.Т. Тищенко, В.Д.Симоненко	Вентана-Граф, 2007
21.	Физическая культура	5	Матвеев А.П.	Просвещение, 2011

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 33

	Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой... Каждая ступень общего образования – самоценный, принципиально новый этап в жизни обучающегося, на котором расширяется сфера его взаимодействия...		Тема: развитие речи. Письмо Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная работа, исследовательская деятельность, контрольно...
	Методические рекомендации по выявлению и расследованию страхового мошенничества в осаго, каско Так как страховые мошенничества отличаются от других видов преступлений, их выявление и расследование также имеет специфические черты....		Методические рекомендации по выявлению и расследованию страхового мошенничества в осаго, каско Так как страховые мошенничества отличаются от других видов преступлений, их выявление и расследование также имеет специфические черты....
	Модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации... Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения...		Доклад директора нрмобу «Каркатеевская сош» Подвергается анализу и учебная деятельность, и воспитательная работа. Но также становится доброй традицией «обнародование» информации...
	Самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете Доу. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы отчёта по данной теме. В течение года педагоги фиксируют свою работу по самообразованию...		Медицинское страхование является формой социальной защиты интересов... Проводимое в обязательной форме, медицинское страхование приобретает черты социального страхования, поскольку порядок его проведения...
	Литература, эор. 33 стр «Разработка видов и форм организации учебной деятельности на уроках по изучению иностранных языков как средство формирования и развития...		1. Гражданское право как отрасль права, как наука и как учебная Тема Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования субъекты гражданского права

Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой ступени образования приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию

Похожие: