Образовательные цели
Обучающиеся освоят умения:
проводить функциональный анализ профессиональной деятельности;
формулировать цель профессиональной деятельности;
выделять обобщенные трудовые функции и сопоставимые с ними трудовые функции с учетом логики последовательной декомпозиции;
формулировать перечень трудовых действий, необходимых умений и знаний, раскрывающих содержание трудовых функций;
определять уровень (подуровень) квалификации, требуемый для выполнения трудовой функции;
взаимодействовать в процессе разработки профессионального стандарта с другими участниками.
Обучающиеся смогут развивать личностные качества, необходимые учителю:
независимость, то есть способность противопоставлять предубеждениям и массовому мнению свою точку зрения;
всесторонность, то есть способность видеть проблему с различных точек зрения;
кругозор, логическое мышление, аналитический склад ума, твердость воли;
принципиальность и объективность.
Тема 1
Тенденции развития педагогической деятельности учителя
в условиях реализации ФГОС
|
Рабочий лист 1
|
Задание 1.1. Согласны ли Вы с утверждением о том, что педагогическая деятельность в современной школе нуждается в модернизации? Аргументируйте свой вариант краткого ответа.
Ваш ответ ...
Задание 1.2. К каким факторам, обозначенным ниже, относятся ваши аргументы? Какие факторы, на Ваш взгляд, необходимо добавить?
Масштабность и темпы социокультурных изменений (общество знаний, нарастание информации и ее стремительное устаревание, рост ценности человеческого капитала и востребованность формирования элиты нового типа – компетентных профессионалов, мобильность квалификаций);
Приоритеты социально-экономического развития России (совершенствование национальной инновационной системы, повышение конкурентоспособности российской экономики, интеграция России в мировые процессы создания и использования нововведений);
Непрерывность, открытость, ориентация на компетентностный подход и методологию «learninggoutcomes» как основные характеристики образования;
Ваш ответ ...
|
ТЕМА 2
Анализ трудовых функций учителя и самооценка уровня владения ими
|
Рабочий лист 2
|
Задание 2.1. Изучив текст Информационного листа 1, попытайтесь сформулировать свое понимание, что такое «профессиональный стандарт педагога», с какой целью он разработан, и в чем смысл изучения этого документа Вами? Какие разделы профессионального стандарта содержат требования к Вашей профессиональной деятельности?
Ваш ответ ...
Задание 2.2. С помощью Информационного листа 2 ознакомьтесь с функциональной картой профессиональной деятельности (Раздел II профессионального стандарта «Педагог»). Как Вы поняли, в чем назначение функциональной карты профессиональной деятельности?
Ваш ответ ...
Задание 2.3. Проанализируйте на основе Информационного листа 3, соответствует ли Ваше образование требованиям профессионального стандарта?
Ваш ответ ...
|
Информационный лист 1
|
Что такое профессиональный стандарт педагога?
|
Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н утвержден профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)».
Профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.
Профессиональные стандарты применяются:
- работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, разработке должностных инструкций, тарификации работ, присвоении тарифных разрядов работникам и установлении систем оплаты труда с учетом особенностей организации производства, труда и управления;
- образовательными организациями профессионального образования при разработке профессиональных образовательных программ;
- при разработке федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования.
Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» установлено, что в функции педагога входят:
- разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
- осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
- планирование и проведение учебных занятий;
- систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
- организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
- формирование универсальных учебных действий;
- формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями.
|
КАКИЕ РАЗДЕЛЫ
ВКЛЮЧАЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «ПЕДАГОГ»?
|
I. Общие сведения
II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
3.1. Обобщенная трудовая функция: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
3.1.1. Трудовая функция: Общепедагогическая функция. Обучение
3.1.2. Трудовая функция: Воспитательная деятельность
3.1.3. Трудовая функция: Развивающая деятельность
3.2. Обобщенная трудовая функция: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных основных общеобразовательных программ
3.2.1. Трудовая функция: Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
3.2.2. Трудовая функция: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
3.2.3. Трудовая функция: Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
3.2.4. Трудовая функция: Модуль «Предметное обучение. Математика»
3.2.5. Трудовая функция: Модуль «Предметное обучение. Русский язык»
IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта
|
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ 2
|
II. Описание трудовых функций,
входящих в профессиональный стандарт
(функциональная карта вида профессиональной
деятельности)
|
О бобщенные трудовые функции
|
Трудовые функции
|
код
|
наименование
|
уровень квалификации
|
наименование
|
код
|
A
|
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
|
6
|
Общепедагогическая функция. Обучение
|
A/01.6
|
Воспитательная деятельность
|
A/02.6
|
Развивающая деятельность
|
A/03.6
|
B
|
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
|
5 – 6
|
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
|
B/01.5
|
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
|
B/02.6
|
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
|
B/03.6
|
Модуль "Предметное обучение. Математика"
|
B/04.6
|
Модуль "Предметное обучение. Русский язык"
|
B/05.6
|
|
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ 3
|
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
|
3.1. Обобщенная трудовая функция
Наименование
|
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
|
Код
|
A
|
Уровень квалификации
|
Возможные наименования должностей
|
Учитель,
Воспитатель
|
|
Требования к образованию и обучению
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации
|
|
Требования к опыту практической работы
|
Требования к опыту практической работы не предъявляются
|
|
Особые условия допуска к работе
|
К педагогической деятельности не допускаются лица:
лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;
признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем
|
|
|
ТЕМА 3
Разработка планируемых результатов повышения квалификации
в соответствии с профессиональным стандартом педагога
| |
