Методические рекомендации по организации деятельности пмпк оу для председателей и специалистов психолого-медико-педагогических

Скачать 0.56 Mb.

Название	Методические рекомендации по организации деятельности пмпк оу для председателей и специалистов психолого-медико-педагогических
страница	2/3
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > бланк заявлений > Методические рекомендации

1 2 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГА ДЛЯ ПМП консилиума

(предоставляется на ПМПК)
Ф.И.О. ___________________________________________________________________________

Возраст____________________________________ группа________________________________

Жалобы родителей Жалобы педагогов

________________________________________ ______________________________________

________________________________________ ______________________________________

________________________________________ ______________________________________

________________________________________ ______________________________________

Особенности поведения, общения, привычки и интересы _________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность социально-бытовой ориентировки ___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моторная ловкость

Ведущая: рука________

Характеристика деятельности:

Мотивация ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Критичность _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Работоспособность _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Темп деятельности _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности внимания ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности памяти ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Качественная характеристика речи ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика интеллектуального развития ___________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Сформитрованность представления о пространственных и временных отношениях, __________

__________________________________________________________________________________

Особенности конструктирования деятельности, графической деятельности, рисунка _________

__________________________________________________________________________________

Эмоциально-личностные и мотивационно-волевые особенности ___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение

(уровень актуального развития, специфические особенности в указанных сферах, рекомендации по коррекционной работе)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________ Педагог-психолог ____________ / ________________________/

Приложение 6.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ ПМПк

(предоставляется на ПМПК)
Фамилия, имя ребенка____________________________________________________________

Дата рождения___________________Возраст (на момент обследования)__________________

Класс __________________________________________________________________________ Краткий анамнез раннего развития__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевая среда и социальные условия________________________________________________

________________________________________________________________________________

Артикуляционный аппарат_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устная речь:

общее звучание речи______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

понимание речи__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

активный словарь________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

грамматический строй речи________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

слоговая структура речи___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звукопроизношение______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фонематическое восприятие: /звуковой анализ и синтез/ _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заикание________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обсобенности письменной речи____________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Заключение:_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Рекомендации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Дата обследования________________ Подпись специалиста__________________

Приложение 7.
Анамнез*

(предоставляется на ПМПК , если нет медицинской карты из поликлиники)
1. Наследственность психопатологически не отягощена /отягощена

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
2. Ребенок от_____беременности, протекавшей нормально /с осложнениями/ _____________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
3. Роды (в срок / преждевременные) _______________________________________________

Протекавшие без осложнения / с осложнениями/______________________________________

________________________________________________________________________________

4. Оценка по шкале Апгар________, _вес__________, рост _______________

5. Прививки ____________________________________________________________________

6. Диагноз при выписке из роддома________________________________________________

7. Раннее психомоторное развитие:

8. Заболевания до года___________________________________________________________

9. После года____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

10. Детские инфекции ____________________________________________________________

11. Операции (наличие наркоза)_____________________________________________________

12. ЧМТ_________________________________________________________________________ 13. На «Д» учете состоит /не состоит________________________________________________

14. Неврологический статус________________________________________________________

15. Психический статус____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

*заполняется медицинским работником ОУ

Приложение 8.
КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

(остается в ОУ)

Общие сведения*
1.Фамилия, имя ребенка ____________________________________________________________

Пол_________ Дата рождения _______________

Школа № класс _______________

2. Состав семьи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

(мать, отец, другие дети)

ФИО матери ___________________________________________________________

Возраст_ образование_____________________________________________

Профессия ____________________________________________________________

Род занятий в настоящее время___________________________________________

Привычки, увлечения __________________________________________________

(указать вредные: алкоголизм, употребление наркотиков)

4. ФИО отца ___________________________

Возраст , образование ____________________________________

Профессия ___________________________

Род занятий в настоящее время ____________________________

Привычки, увлечения __________________________________________________

(указать вредные: алкоголизм, употребление наркотиков)

5. С кем проживает ребенок _______________________________________________________

(родители, приемные родители, мачеха, отчим, опекуны, бабушка, дедушка)

6. Если ребенок живет с приемными родителями или опекунами, укажите данные:

ФИО ____________________________

Кем приходится ребенку ___________________________

Возраст _____________ образование_______________________
Профессия___________________________________________________________________

род занятий в настоящее время____________________________________________
7. Жилищные условия семьи:______________________________________________________

(отдельная квартира, общежитие и др.)

8. Условия жизни ребенка ________________________________________________________

(отдельная комната, уголок, свой письменные стол,

___________________________________________________________________________________________
отдельное спальное место, общая кровать с кем-то .из детей)

9. Если родители в разводе:

Сколько лет было ребенку, когда родители развелись ______________________

С кем из родителей остался ребенок _________________________

10. Кто из родственников проводит больше времени с ребенком ________________________

_______________________________________________________________________________

11. Кто из взрослых:

помогает делать домашние задания_________________________________________________

сидит с ребенком в случае болезни__________________________________________________

гуляет с ребенком________________________________________________________________

разбирает конфликты _____________________________________________________________

12. Материальное положение семьи_________________________________________________
Особенности школьного возраста*
13. Поведение ребенка в домашней обстановке________________________________________

(вялый, угрюмый, страхи, подвижен, легко возбудим, агрессивен)

14. Чрезвычайные ситуации в семье_________________________________________________

(развод, смерть близких)

15. Посещал ДОУ___________________________

16. С какого возраста пошел в школу____________

17. Характеристика школы ________________________________________________________

(общеобразовательная, лицей, гимназия, спец. коррекц., речевая и др.)

18. Когда начались проблемы и с чем связаны___________________________

________________________________________________________________________________

19. Уровень успеваемости в школе на сегодняшний день______________________________
20. Дублировал ли обучение____________________________________________________

(указать причину)

21. Любимые школьные предметы ______________________________________________

22. Нелюбимые школьные предметы ____________________________________________

23. Отношения с учителями____________________________________________________

24. Отношения со сверстниками_________________________________________________

25. Краткая история настоящей проблемы ________________________________________
___________________________________________________________________________ (когда возникла, чем спровоцирована, как развивалась, к каким специалистам обращались)
* Заполняется классным руководителем или социальным педагогом

Приложение 9.

(остается в ОУ)
ФОРМА ПРОТОКОЛА ЗАСЕДАНИЙ

школьного ПМП-консилиума

(образец заполнения)

Дата « » 200 г.

ПРИСУТСТВОВАЛИ:

Председатель

Ф.И.О.

Соц. педагог

Психолог

Логопед ____________________________________

Мед. работник

Преподаватели

___________________________________

__________________________________

ПОВЕСТКА ДНЯ: Определение дальнейшего маршрута обучения учащихся_______ класса, испытывающих трудности при усвоении программы общеобразовательной школы: (далее Ф.И.О. учащихся)

СЛУШАЛИ: (Классного руководителя, педагога-психолога, учителя-логопеда, соц. педагога, мед. работника, учителей-предметников. Кратко их выступление) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕШЕНИЕ КОНСИЛИУМА: Направить учащихся ___ класса (Ф.И.О.) на районную ПМПК с целью определения формы обучения и маршрута индивидуального развития.

Председатель шк. ПМПк ____________________________________________

Секретарь __________________________________________________________

М.П.

Приложение 10.

(предоставляется на ПМПК)
Заключение психолого-медико-педагогического консилиума

(образец заполнения)
Дата « ____ » _____________20_____г.
Причины направления на ПМПК Затруднения при усвоении общеобразовательной программы

Заключение консилиума: Направить на районную ПМПК учащегося ___ класса (Ф.И.О.) с целью определения формы обучения и маршрута индивидуального развития

Рекомендации по коррекционно – развивающему обучению: _______________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение (отметить наличие)
1 .Педагогическая характеристика
2. Педагогическое представление
3. Психологическое представление

4. Логопедическое представление

5. Анамнез

6.Сведения об успеваемости

7. Сведения о пропусках уроков

8. Копия свидетельства о рождении ребенка

9. Копия документа, удостоверяющего личность родителей (законных представителей)

10. Заявление родителей (законных представителей)

Председатель ПМПк

(специальность) (фамилия)
Члены ПМПк

(специальность) (фамилия)

(специальность) (фамилия)

(специальность) (фамилия)

(специальность) (фамилия)

Приложение 11.

Заявление
Приложение 12.

Педагогическое представление для отслеживания динамики развития

ученика (цы) ___ кл, МОУ СОШ № _____________________________________

	Параметры	_________- _________ уч. год
	Параметры	начало года	середина года	конец года
1	Познавательный интерес (положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика)
2	Работоспособность на уроках (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень)
3	Познавательная сфера -Уровень активности, самостоятельности в деятельности (высокий, средний, низкий) -Способность сосредоточиться на задаче, преодолеть трудности, проконтролировать результат (положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика)
4	Особенности поведения и общения (положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика) - Взаимодействие и отношения со сверстниками - Взаимодействие и отношения с педагогами - Поведенческая саморегуляция (Сдерживание непроизвольных эмоций и желаний. Способность к ответственному поведению)
5	Наличие и характер учебной мотивации (положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика) -Желание учиться, идти в школу. Наличие познавательного или социального мотива учения
6	Эмоциональное состояние (уровень тревожности) (положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика)
7.	Участие в общественной жизни класса, школы (положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика)

Заполняется классным руководителем

Приложение 13.
Карта динамики речевого развития

ученика (цы) ___ кл, МОУ СОШ № ______________________________

за ________ - _________ уч. год

Направления диагностики	Виды нарушений (выявленные при диагностике)	начало года	середина года	конец года
1	2	3	4	5
1. Речь устная: звукопроизношение
фонематический слух
слоговая структура
лексическая сторона речи
грамматический строй речи
связная речь
2. Речь письменная (выявление нарушений письма: характер специфических ошибок, степень выраженности)
3. Чтение

Заполняется логопедом ОУ, в 3-5 колонках указывается вид динамики: положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика

Приложение 14.

Психологическое представление для отслеживания динамики развития

ученика (цы) ___ кл, МОУ СОШ № _____________________________________

	Параметры	__________ - ___________ уч. год
	Параметры	начало года	середина года	конец года
1. Индивидуально-типологические особенности	свойства нервной системы (сила, уравновешенность, подвижность)
	тип темперамента
	ведущий канал восприятия
	темп деятельности, работоспособность
	развитие моторной сферы и пространственной ориентации
2. Когнитивная сфера	внимание (продуктивность, переключение, устойчивость)
	память (зрительная, слуховая, опосредованная)
	мышление
3. Мотивац ионно-потребительская сфера	ведущий тип мотивации
	мотивация достижения успехов и неудач
	интересы, увлечения
4. Эмоционально-волевая сфера	эмоциональная устойчивость, неустойчивость, тревожность, раздражительность
4. Эмоционально-волевая сфера	волевые качества (инициативность, самостоятельность, настойчивость, решительность)
5. Самосознание	самооценка, уровень притязаний, половая идентичность
6. Характероло гические особенности	акцентированные черты характера, агрессивность, ценностные ориентировки, сформированность регуляторных функций (произвольность, самоконтроль)
7. Поведение	активность - пассивность, общение - уклонение от общения, организованность - хаотичность
	поведение в психологически значимых ситуациях
	поведение по отношению к воспитательным средствам
	поведение в основной деятельности
8. Общение	тип общения
	особенности межличностного взаимодействия
	коммуникативные и организаторские способности

Заполняется психологом ОУ, в 3-5 колонках указывается вид динамики: положительная динамика, отсутствие динамики, отрицательная динамика

Приложение 15.

СВЕДЕНИЯ
о текущей успеваемости учащихся _____ класса, поставленных на динамическое сопровождение МОУ СОШ № ___________________________________________________

в ______/_______ учебном году

Ф.И.О. учащихся

Предмет

Директор / /
Классный руководитель / /
Приложение 16.

Психолого-педагогические особенности детей среднего и старшего

школьного возраста с ЗПР

Норма

ЗПР

Самостоятельно определяет содержание заданий

Способен проводить все словесно-логические операции

Имеет высокий уровень всех видов памяти

Внимание устойчиво, способен к длительной его концентрации

Контролирует собственную деятельность на всех этапах работы

Результат выполняемой деятельности соответствует поставленной цели

Самооценка адекватна

Использует рациональные продуктивные способы достижения результата

Действия адекватны и осмысленны

Способен самостоятельно преодолеть трудности

Уровень мышления соответствует возрастным возможностям

Несформированность мыслительных операций, возникают трудности при выполнении заданий, требующих анализа, синтеза, сравнения, обобщения

Сравнивая, не может выделить признаки сходства

Обобщение проводит на интуитивно-практическом уровне

Не формируется соответствующий возрастным возможностям уровень словесно-логического и абстрактно-логического мышления

Специфика восприятия: поверхностное, ограниченность, фрагментарность и константность

Замедлен процесс формирования межанализаторных связей: недостатки слухо-зрительно-моторной координации

Неполноценность зрительного и слухового восприятия, что является причиной недостаточной сформированности пространственно-временных представлений (одна из причин трудностей в обучении)

Неспособен к длительному напряжению и концентрации внимания

Недостатки в развитии произвольной памяти: замедленное запоминание, быстрое забывание, неточность воспроизведения, плохая переработка воспринимаемого материала.

Затруднения в запоминании вербальной информации

Не сформированы устойчивые способы самоконтроля и самооценки

Не может адекватно оценить результаты своей деятельности

При решении практической задачи использует нерациональные способы достижения результата, действует методом проб и ошибок

Охотно принимает помощь взрослого и использует её при выполнении заданий

Повышенная истощаемость организма при умственных нагрузках

Эмоционально неустойчив

Отличаются несамостоятельностью

Низкая работоспособность

Низкая познавательная активность

Незрелость эмоционально-волевой сферы из-за несформированности мотивационной сферы и низкого познавательного контроля

Одним присущи симптомы психического инфантилизма: отсутствие ярких эмоций, низкий уровень аффективно-потребностной сферы, повышенная утомляемость, бедность психических процессов

Другие отличаются психомоторной расторможенностью, импульсивностью, неспособностью к саморегуляции поведения

1 2 3

	Рекомендации по организации и содержанию деятельности психолого-медико-педагогического Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений, специалистов психолого-медико-педагогических консилиумов		Характеристика на обследование пмпк Рекомендации по составлению психолого-педагогических представлений и педагогических характеристик детей, поступающих на обследование...
	Рекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического... Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений, специалистов школьных психолого-медико-педагогических консилиумов....		О психолого-медико-педагогическом консилиуме Положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (далее пмпк), который является одной из форм взаимодействия...
	Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности... Государственное автономное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи...		Методические рекомендации по организации деятельности психолого-медико Целью пмпк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями...
	Приказ 26 января 2012 №25/22 Об организации деятельности городской... Министерства труда и социального развития Ростовской области, Главного Управления мвд по Ростовской области от 29. 12. 2011 №1079/31/19...		Рекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического... Основные нормативные положения по организации работы пмпк образовательного учреждения
	Положение о деятельности психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации Вательных условий (далее соу) для ребенка с овз, разработке и реализации индивидуальной программы сопровождения в рамках его обучения...		Министерство образования и науки российской федерации письмо Минобрнауки России направляет методические рекомендации по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской...

Методические рекомендации по организации деятельности пмпк оу для председателей и специалистов психолого-медико-педагогических

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГА ДЛЯ ПМП консилиума

Заключение

Похожие: