Тезисы докладов участников конференции «Новые технологии в образовании взрослых: Дни iatp на Байкале»
Скачать 1.04 Mb.
|
Типы оценок
Характер проекта/программы, как фактор, влияющий на проведение оценкиРосси и Фримен выделяют три основных вида проектов/программ:
Необходимо помнить, что перечень основных вопросов, которые могут быть заданы во время проведения оценки, может изменяться в зависимости от вида проекта/программы. Так, для «инновационных» или «расширенных» проектов могут потребоваться ответы на такие вопросы, которые для «обычных» проектов/программ уже являются давно решенными. Эффективная оценка – это оценка для усовершенствования программы/проекта. Оценка как самостоятельный вид деятельности известна всего несколько десятилетий, и, несмотря на это, уже пользуется авторитетом. Там, где необходимо исследовать результаты деятельности, выяснить, достигнут ли достаточный уровень ее качества и эффективности, определить основные факторы успеха и причины неудач, проведение оценки - наилучший выбор. Продвижение идеи оценки в России началось примерно в середине 90-х годов, подготовка специалистов в этой области - позже. Сегодня в России и странах СНГ действуют более 200 экспертов по программной оценке, что явно недостаточно; и при этом все еще есть регионы и организации, где оценка еще ни разу не проводилась, и мало кто из специалистов знаком с этим подходом. Кроме того, серьезным препятствием для продвижения оценки является непонимание ее роли и места в развитии организации. У руководителей нередко присутствует негативное отношение к внешней оценке, они воспринимают ее как ревизию, которая имеет только одну цель - уличить кого-то в плохой работе, выявить исключительно недостатки и просчеты. Что касается проведения самоооценки, то здесь часто недостает необходимых знаний, временных, человеческих ресурсов, а главное - уверенности в необходимости анализа своей деятельности. Мешает широкому использованию института мониторинга и оценки и тот факт, что представители власти (на государственном, региональном и муниципальном уровнях) настороженно относятся к данному институту, либо, декларируя возможности оценки, мало применяют ее на практике - при реализации государственных, региональных и муниципальных проектов и программ. Еще один фактор, препятствующий распространению оценки, - недостаток финансовых ресурсов, необходимых для ее проведения. Несмотря на множество трудностей и проблем, идея оценки проектов и программ уже прочно внедрилась в нашу жизнь: создана профессиональная сеть оценщиков "Оценка программ", состоялись две международные конференции по оценке проектов, российскими организациями разработаны и опубликованы пособия по проведению оценки. Модель оценки обучающих программИдея представленной здесь модели взята из теории, разработанной Дональдом Л. Киркпатриком в 1998 году (Donald L Kirkpatrick), и адаптирована в рамках проекта «Создание модельной системы оценки обучающих программ по организационному развитию некоммерческого сектора», реализованного в рамках программы Российско-Британских партнерств в 2001-2002гг. МООТиК «Интертренинг» и INTRAC. В модели представлена последовательность шагов планирования, реализации и оценки обучающих программ. Сама оценка эффективности обучения проводится в четыре этапа (при этом на нулевой уровень выносится оценка потребности в обучении): 1. Оценка реакции участников на обучение. 2. Оценка усвоения знаний, умений, изменения установок участников. 3. Оценка влияния обучившегося сотрудника на деятельность организации. 4. Оценка воздействия обучившейся организации на сообщество. Данная модель представляет собой комплексный подход к проведению и оценке обучающих программ. Чтобы максимально реализовать потенциал модели, при ее использовании должно соблюдаться основное условие: последовательное осуществление всех этапов организации и оценки обучающих программ. |
Похожие:
 | Российская академия наук институт биохимической физики им. Н. М. Эмануэля ран институт химической физики им. Н. Н. Семенова ран |  | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
| Современный менеджмент: проблемы и перспективы: тезисы докладов науч практ конф. 10 апреля 2008 г./ Ред кол.: В. И. Малюк (отв ред.)... | | Е-86. VII международная Кондратьевская конференция «Контуры экономики будущего», тезисы участников конференции. Международный фонд... |
| Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции. Самара, 12 13 ноября 2009 г. Самара:... | | В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета... |
| В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета... | | Организация и проведение международной конференции «Магнитные материалы. Новые технологии» |
| В сборнике представлены доклады участников научно-методической конференции «Современные информационные технологии в образовании:... | | И 74 информационные технологии в инновационном образовании: материалы международной научной конференции. 12 апреля 2018 г. / Министерство... |