Публичный отчет Комитета по образованию администрации Зиминского района за 2012-2013 учебный год
Скачать 1.83 Mb.
|
| В ходе работы РМО был выявлен ряд проблем. 1) Анализ результатов мониторингов, пробных экзаменов выпускных классов и административных контрольных работ показал, что проблема качества по-прежнему остается одной из главных проблем, стоящих перед учителями МО. Средний уровень обученности учащихся района по математике остается на низком уровне. Поэтому особое внимание было уделено методики подготовки учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей. Были предложены такие рекомендации для повышения уровня математической подготовки школьников: По результатам тестирования проводить разбор ошибок, решать задачи, вызвавшие затруднения, выявлять пробелы ЗУН, составить группу «риска» (с которой отдельно проводить дополнительные занятия.) Параллельно с темой по математике, изучаемой на школьных уроках решать задания в форме ЕГЭ, сгруппированных по темам в порядке их изучения в 9(11)классе. После каждой темы проводить проверочные обобщающие тесты, соответствующие ГИА. Использовать несколько вариантов работы с пособиями для подготовки к ГИА: Включение заданий тестового характера в систему заданий для 9(11) классов вместе со стандартными упражнениями учебника; Использование заданий и контрольных работ на этапе обобщающего повторения по каждой теме или на этапе итогового повторения и подготовки к ГИА в конце 9(11) класса; Контроль и коррекция знаний учащихся. Вести учет личных достижений учащихся. Вести работу по реализации траектории индивидуального развития учащихся. На дополнительных занятиях во второй половине дня использовать рабочие тетради содержащие задания по математике типа А,В,С. Составить тематическое планирование уроков подготовки к ГИА (IV четверть). 2)Анализ результатов участия школьников в районных олимпиадах по математике также выявил их недостаточную подготовку. В 2012-2013 учебном году были организованы и проведены 4 заседания РМО учителей русского языка и литературы, на которых и решались поставленные на данный период задачи. Заседания проходили активно, педагоги показывали высокий уровень подготовки к выступлениям, включались в активное обсуждения проблемных моментов, связанных с освоением новых терминов, понятий ФГОС, делились наработками по подготовке обучающихся к олимпиадам по русскому языку, исследовательской работе, особенно ярко проходили круглые столы по обмену педагогическим опытом по подготовке к сдаче ЕГЭ и ГИА по русскому языку. В течение всего учебного года учителя филологии работали над процессом моделирования современного урока и вели поиск и практическую разработку приёмов активизации познавательной деятельности школьников на всех этапах учебного процесса. При разработке моделей урока учитывались цели обучения, их соответствие современному уровню образования в школе; базовое содержание образования, требования к уровню подготовки выпускников основной и старшей школы, возрастные особенности школьников и из познавательные возможности, потребности развития личности. Актуальными по данной проблеме стали доклады учителей Готовчиковой Е.Ю., Башаровой С.В., Сосновой О.А., Нечипуренко О.А., Чиликовой С.А. Проводимая работа дала свои положительные результаты и отразилась на работе каждого учителя в целом. В связи с выдвижением новых подходов в организации урока и использования ключевых компетенций, изменилась система текущего и итогового контроля за подготовкой учащихся. Изменилось значение понятий «знающий» и «умеющий», осуществлён отход от их рассмотрения в аспекте накопления изолированных фактов и умений; постепенно закрепляется такая их трактовка, как способность применять и использовать знания и умения в различных ситуациях, включая и приближенные к реальной жизни. В своей работе преподаватели выдвигают новые подходы к оцениванию образовательных достижений школьников, включая в систему оценки умение работать в коллективе, результаты совместных усилий, разрабатывают и применяют новые типы заданий, проверяющих уровень сформированности предметной компетенции, увеличивают долю заданий со свободно конструируемыми ответами, при выполнении которых необходимо продемонстрировать не только правильный ответ, но и ход решения или ход рассуждений, аргументацию или доказательства своей точки зрения, использование заданий с лишними данными, с несколькими правильными ответами. Используемые методы способствуют подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ГИА и ЕГЭ. С целью подготовки учащихся выпускных классов к предстоящей аттестации РМО учителей филологии был намечен план работы с учащимися старших классов и организованы выездные пункты по подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку по наиболее затрудняющим темам и разделам. Выводы: В целом коллеги успешно справляются с поставленными задачами, об этом свидетельствуют участие во всех в конкурсах и награждение почётными грамотами за призовые места, наличие победителей в районном этапе Всероссийской олимпиаде по русскому языку. Анализируя работу РМО, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году: - конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта; - планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися; - уделять особое внимание внеклассной работе по предмету; - анализировать и обобщать опыт педагогов района в виде статей и рецензий на методические разработки; - участвовать в подготовке и проведении семинаров на район с целью обмена опытом; - осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий. Показателями успешной работы членов РМО гуманитарного цикла можно считать:
Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам РМО в следующем году: -организация работы с «сильными учениками»; -продолжить процесс самообразования; -активное использование инновационных технологий; -пополнение методической «копилки» РМО и пополнения сайта; -повышение качества знаний обучающихся. Деятельность методического объединения учителей истории и обществознания в 2012/2013учебном году строилась в соответствии с планом методической работы. Тематика заседаний отразила основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и способствовала решению поставленных задач. Говоря о результативности проводимых заседаний и работы МО можно отметить следующее:согласно утвержденному плану работы, за год было проведено четыре заседания методического объединения, на которых заслушали выступления учителей МО по проблемам обучения и воспитания учащихся, познакомились с нормативными документами, намеченными к изучению в начале учебного года. Немногие учителя принимали активное участие в теоретической и практической части каждого заседания. Тематика заседаний: «Стандарты нового поколения - как фактор реализации современной модели общего образования». «Компетентносный подход на уроках истории и обществознания как средство повышения качества знаний». «Основные направления гуманитарного образования в свете принятия новых государственных образовательных стандартов второго поколения». «Современные подходы к подготовке и проведению уроков истории с использованием ИКТ: ЭОР, Интернет-технологий, интерактивной доски». Не все учителя, заявленные для выступления на заседаниях МО подготовили качественные выступления, поделились опытом своей работы и получили одобрение со стороны участников МО. Однако можно отметить качественную подготовку следующих учителей: Бровкина А.Н. Пушкарева И.Н. (Кимильтейская СОШ), Зубакова Л.В.Филипповская СОШ), Ковалева Л.П. (Масляногорская СОШ) Практический блок: 1. Просмотр видео урока «Математики» (Яровая З.Т., Самарская СОШ) Обсуждение данного урока с позиции деятельностного подхода. 2. Мастер -класс «ТРКМ» - (Зубакова Л.Н.Филипповская СОШ) 3. Мастер-классы «Триггеры», «Интерактивная доска»(Яровая З.Т. Самарская СОШ) 4. Обобщение опыта «Кейс-стади» »(Яровая З.Т. Самарская СОШ) 5. Рассмотрение и обсуждение тестовых заданий по материалам ЕГЭ (Бровкина А.Н. – Ухтуская СОШ) 4. Обмен мнениями по текущим проблемам Значительное внимание на заседаниях РМО учителями уделялось проблеме качества образования. Уровень усвоения учащимися программного материала, прочность овладения знаниями, умениями и навыками по предмету определяются административными контрольными работами, мониторингами, а также ЕГЭ и ГИА. Итоги этих работ обсуждались на заседаниях методических объединений, но результаты не утешительны. Проблема качества образования по истории и обществознанию остается актуальной для нашего района. На заседаниях МО также было отмечено, что учителя продолжают уделять больше внимания внеклассной работе по предмету. Основная цель внеклассной работы – развитие у учащихся интереса к предмету, активизация мыслительной деятельности, развитие творческого мышления, накопление определённого запаса математических фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе истории. Работа РМО учителей технологии была направлена на решение основных задач. На заседаниях РМО были рассмотрены и обсуждены следующие темы: «Самостоятельная познавательная деятельность на уроках технологии», «Применение ИКТ на уроках технологии», «Приёмы формирования УУД на уроках технологии и ИЗО. (Готовимся к работе по ФГОС)», «Пути развития одарённости ребёнка на уроке», «Нормативно-правовые документы по проведению уроков технологии», «Самообразование: требования, предъявляемые к оформлению материалов по самообразованию учителя технологии», «Новые технологии в преподавании предмета «Технология», «Система оценивания учащихся на уроке». Заседания РМО проходили в разных формах: семинар-практикум,мастер-класс, круглый стол. Проведены мастер-классы по следующим темам: «Работа с лентами: изготовление украшений и деталей одежды», «Изделия из древесины: шкатулка, рамка для фотографий», «Домовята – оберег или …», «Резьба по дереву». На заседаниях РМО учителей начальных классов рассматривались вопросы, направленные на изучение ФГОС НОО: стартовая диагностика уровня сформированности УУД у первоклассников на начало учебного года, введение комплексного учебного курса ОРКСЭ, характеристика учебного модуля «Основы светской этики», Технология парной работы на уроке, как фактор развития коммуникативных УУД, Организационная модель внеурочной деятельности в ОУ в 1 классе. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности, форма реализации, уровни воспитательных результатов, программы, Практическая реализация программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни». Информацию по этому вопросу представила МБОУ Покровская СОШ. «ИКТ технологии в начальных классах» выступление и практикум подготовила Туйчиева Ю. В. (Услонская ООШ). Учителя приняли решение, что ИКТ необходимо использовать на уроках для расширения любознательности учащихся в учебной деятельности. Доклад по теме «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе на уроке и во внеурочной деятельности» приготовили педагоги Новолетниковской СОШ. Практикум «Рефлексия учебной деятельности» провела Вараксина А.П.(Батаминская СОШ). Также были рассмотрены вопросы по изучению новых педагогических технологий. На заседаниях были рассмотрены технология ТРКМ и технология проблемного обучения. 6 ноября 2012 года на базе МБОУ Кимильтейская СОШ с целью формирования положительной мотивации педагогов района на освоение и реализацию современных образовательных технологий и повышения эффективности образовательного процесса был проведен единый методический день по теме: «Совершенствование форм и методов образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ». Первым этапом единого методического дня было теоретическое выступление директора МБУ ЦРОУ Зиминского района Курбаловой И.А. по теме единого методического дня, далее работа единого методического проходила в секциях: учителей русского языка и литературы по теме: «Современный урок русского языка и литературы в переходе на ФГОС»;учителей математики по теме: «Современный урок математики и его соответствие требованиям ФГОС»;учителей биологии и химии по теме: «Современный урок биологии и химии: новые формы и методы преподавания при переходе к ФГОС»;учителей истории и обществознания по теме: «Современный урок истории и обществознания: новые формы и методы преподавания при переходе к ФГОС»;учителей иностранного языка по теме: «Современный урок иностранного языка: новые формы и методы преподавания при переходе к ФГОС»;учителей начальных классов по теме: «Реализация программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального образования»;учителей начальных классов по теме: «Возможности использования компьютерного оборудования на уроках в начальной школе по ФГОС»;учителей географии по теме: «Современный урок географии: новые формы и методы преподавания при переходе к ФГОС»;учителей физкультуры по теме: «Оценивание достижений учащихся по ФГОС на уроках физической культуры»;воспитателей ДОУ по теме: «Реализация образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГТ». На едином методическом дне присутствовало 143 человека из 18 общеобразовательных учреждений и из 8 дошкольных учреждений. На заседаниях секций рассматривались вопросы в соответствии с утвержденной программой. По итогам единого методического дня были выдвинуты решения: -рекомендовать педагогам определить индивидуальные методические темы, направленные на изучение и внедрение инновационных технологий, форм и методов в соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ способствующие повышению качества образовательного процесса. - на сайте Комитета по образованию создать веб-страницы предметных РМО на которых разместить методические и информационные материалы для педагогов; - педагогам начальных классов грамотно и эффективно использовать учебно-лабораторное компьютерное оборудование по ФГОС. Руководителям ОУ организовать контроль по эффективному использованию оборудованию на уроках. С целью обмена и обобщения опыта накопленного в образовательных учреждениях в течение года были запланированы и проведены 4 семинара «Школа - школе» (в Масляногорской и Кимильтейской средних школах, Бровской и В-Окинской основных школах) и 1 семинар ДОУ-ДОУ в Кимильтейском детском саду «Колосок». 24 января 2013 года на базе МБОУ Масляногорская СОШ состоялся районный семинар директоров и заместителей ОУ Зиминского района «Школа-школе» по теме: «Роль художественного слова в саморазвитии и самореализации личности (деятельностный подход)» с целью представления практического опыта по саморазвитию обучающихся средством художественного слова. Данный семинар носил практическую направленность: обмен опытом и методическими наработками. В семинаре приняли участие 45 педагогов из 16 ОУ. В ходе семинара были представлены: - уроки: 5 класс - математика «Правильные и неправильные дроби» (Терехова Л.П.); 6 класс - информатика «Векторная графика» (Яндышева Т.И.); 8 класс – география «Разнообразие внутренних вод России» (Тимофеева О.Б.); 1 класс – технология «Домашние животные. Изготовление котенка» (Калашникова Л.А.); 5 класс – музыка «Музыка – главный герой басни» (Виноградова О.В.); - внеклассные мероприятия: 1-4 класс - театрализованные сказки (Габрикова О.В. МКОУ В-Окинская ООШ); 6 класс – внеклассное мероприятие «У нас не курят» (Исаенко Л.Г.); 2 класс – классный час «Когда лень – всё идет через пень»; 3,4 классы – внеурочное занятие «В город Чистоты и Порядка» (Исаенко Т.С., Чередник Л.Н.); 7,8 классы – заседание кружка «Краеведение» по теме: «Музейная экспозиция и порядок ее оформления» (Никитенко А.В., Неудачин Я.П.) - обобщение педагогического опыта учителя русского языка литературы Аверьяновой В.Н. 28 января 2013 года на базе МКОУ Боровская ООШ состоялся районный семинар по теме: «Формирование жизнеспособной личности сельского школьника в условиях деятельностного подхода» с целью представления практического опыта по формированию жизнеспособной личности в условиях малокомплектной сельской школы. На семинаре были представлены урок литературы в 8 классе, внеклассные мероприятия, защита проекта «Волшебная полочка», методические посиделки для педагогов и обобщение педагогического опыта учителя физики Тоболова А.Н. по теме: «Использование информационно - коммуникационных технологий как средство активизации познавательной деятельности обучающихся». 19 марта 2013 года на базе МБОУ Кимильтейская СОШ состоялся районный семинар по теме: «Реализация деятельностного подхода в обучении детей начальных классов» с целью представления практического опыта по внедрению системно – деятельностного подхода на уроке и во внеурочной деятельности в начальной школе. В ходе семинара были представлены уроки русского языка и математики в 1и 2 классах, внеурочная деятельность во 2 классе по спортивно-оздоровительному направлению, внеклассные мероприятия, а также тематические мастер-классы с педагогами по темам: «Городецкая роспись», «Чудеса своими руками», «Готовим интерактивные уроки». 6 мая 2013 года на базе МКОУ В-Окинская ООШ состоялся районный семинар для руководителей основных школ Зиминского района «Школа-школе» по теме: «Решение проблемы социализации школьников через стимулирование их творческой активности» с целью представления практического опыта по социализации обучающихся посредством вовлечения их в творческую деятельность. Данный семинар носил практическую направленность: обмен опытом и методическими наработками. В семинаре приняли участие 7 педагогов из 3 ОУ. В ходе семинара были представлены: - уроки – 6-9 класс – урок физической культуры «Развитие силовых и скоростно-силовых качеств» (Гросс В.Н.); - внеклассные мероприятия: 1-4 класс – информационно - познавательная игра «По экологическим тропинкам родного края» (Суродина Э.И.); 5,8 классы – экономическая игра «В гостях у Скруджа» (Аверьянова С.А.); 6-7 класс – коррекционно-развивающее занятие с элементами арт-терапии (Гмырко В.Н.); 1-8 классы фольклорный праздник «Мир русской деревни» (Васенина О.Н., Габрикова О.В.) - обобщение педагогического опыта учителя ИЗО, черчения, технологии Ниязбаева О.Р. и учителя биологии и математики Ниязбаевой Т.В. по теме: «Способы повышения творческой активности учащихся в процессе социализации». Как помочь педагогу,который пришёл сегодня в школу стать профессионалом и остаться в ней. Работа с молодыми специалистами – то направление, которое не может потерять своей актуальности. В этом году школу молодых педагогов посещали 9 молодых учителей. С нимипроводятся как традиционные, так и новые формы работы: праздничное знакомство с молодыми специалистами и торжественное их поздравление на августовской конференции; семинары по проблеме взаимодействия молодого учителя с коллективами учащихся, родителей и коллег; неделя молодого учителя, в рамках которой начинающие учителя знакомятся с результативным опытом коллег.В этом учебном году было проведено 3 тематических заседания с молодыми специалистами -Педагогическая мастерская «Современный урок – это совместное творчество учителя и ученика»,практикум - «Инновационные технологии в воспитании обучающихся», тренинг педагогического роста молодого педагога. Молодые специалисты активно участвуют в заседаниях и узнают о современных педагогических технологиях, которые можно применять на уроке и во внеурочное время; размышляют о внутренних и внешних ресурсах, позволяющих самосовершенствоваться. 17 мая 2013 года прошла ярмарка для молодых специалистов «Мои первые достижения». В ярмарке идей приняли участие 5 молодых специалистов:Степанчук А.А. (МБОУ Покровская СОШ), Пеньковская В.К. (МБОУ Самарская СОШ), Глоба Н.А. (МБОУ Хазанская СОШ), Фролова Е.С. (МБОУ Хазанская СОШ), Воронина К.В. (МБОУ Самарская СОШ). Победителями ярмарки идей «Мои первые достижения» стали учитель химии Глоба Н.А (МБОУ Хазанская СОШ) и учитель английского языка Воронина К.В. (МБОУ Самарская СОШ); В номинации «Я и мой предмет» победителем стала учитель математики Фролова Е.С. МБОУ (Хазанская СОШ), в номинации «Методическая разработка внеурочного мероприятия «Солнечная система» победила учитель английского языка Воронина К.В. (МБОУ Самарская СОШ). Руководителем клуба молодых специалистов второй год является учитель математики МБОУ Самарская СОШ Пеньковская В.К. Трижды в учебном году она посетила заседания областного клуба молодых специалистов, где с ними проводятся тренинги, семинары. На заседании в апреле Вера Константиновна представляла проект по патриотическому воспитанию обучающихся в Самарской школе. Основным направлением деятельности ЦРОУ ЗР за последнее время стало создание условий, обеспечивающих свободу педагогического творчества, психологическую поддержку инноваций в учреждениях образования района. Инновационная деятельность предполагает целенаправленную педагогическую деятельность, основанную на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения иной педагогической практики. Педагоги Зиминского района участвуют в апробации инноваций, включаются в опытно-экспериментальную деятельность, однако этот вид деятельности реализуется недостаточно активно, число экспериментальных площадок остается постоянным по сравнению с прошлым годом. Общеобразовательные учреждения, на базе которых функционируют экспериментальные площадки и программы инновационной деятельности (на конец 2012-2013 учебного года): Федеральные экспериментальные площадки
Экспериментальные площадки областного уровня
Экспериментальные площадки муниципального уровня
Таким образом, количество образовательных учреждений – экспериментальных площадок по сравнению с предыдущим учебным годом увеличилось. Главной задачей инновационных образовательных учреждений является эффективная организация экспериментальной и инновационной деятельности. Стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и гражданина. Проблема качества образования сегодня и актуальна, и противоречива, и является реальностью современного образования. Идеи общественно-ориентированного образования и модели общественно-активных школ были взяты для дальнейшего развития района. Так, в 2011 году для решения данной проблемы Комитетом по образованию Зиминского района под руководством кафедры управления инновационными процессами и педагогическими технологиями Иркутского института повышения квалификации работников образования был разработан монопроект «Управление качеством образованияЗиминского района в условиях общественно - ориентированного образования». 3 школы в Зиминском районе - Батаминская, Кимильтейская и Самарская позиционируют себя как ОАШ и каждая школа активно и плодотворно реализует свой неповторимый проект. В сентябре 2012 года мы представляли наши проекты на экспертном совете на кафедре управления инновационными процессами и педагогическими технологиями ИИПКРО, а в октябре 2012 года нашим школам был присвоен статус «инновационного образовательного учреждения» в рамках областного мегапроекта. В октябре 2012 года Толстова Е.А. и Горошко И.П. (Самарская СОШ) по итогам заочного конкурсного отбора были приглашены на 8 общероссийский форум по развитию общественно-ориентированного образования «ОАШ: развиваем компетенции». По итогам форума 4 декабря прошел семинар для педагогов общественно-активных школ Зиминского района и школы № 26 г. Зима, а в марте 2013 года подобный семинар с учениками. На семинаре были рассмотрены сетевые акции ОАШ; разработаны сетевые мероприятия ОАШ; разработана эмблема и название сетевое сообщества. Теперь оно носит название «Зиминский первоцвет». Коллективами ОАШ уже проведены сетевые мероприятия – веселые старты для учителей и для учеников; акция Весенняя неделя добра – уборка мусора возле железнодорожного моста в г. Зиме; акция «Подари радость детям» - праздничная программа для воспитанников школы – интерната № 6; сетевое мероприятие с родителями и детьми «Один день вместе …и вместе навсегда». Совместно с кафедрой был проведен ряд обучающих семинаров – 25 октября 2012г. «Общественно-активные школы: от теории к практике»; март - обучающий семинар с проектными группами педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Зиминского района, март - участие в семинаре на базе лицея г. Черемхово по сетевому межмуниципальному взаимодействию общественно-активных школ. В 2011 году нами был разработан монопроект «Управление качеством образования Зиминского района в условиях общественно - ориентированного образования»который способен удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса. Основной целью его реализации является проектирование и апробация эффективной модели управления образования Зиминского района в условиях общественно-ориентированного образования. 2012 -2013 годы были определены подготовительным этапом работы над монопроектом. Ожидаемыми результатами на данном этапе стали: - разработка муниципальной системы оценки качества образования в образовательных учреждениях Зиминского районного муниципального образования Иркутской области (далее МСОКО), - программы «Система образования как самообучающаяся организация», - программы «Школа социального партнерства», - проведение мониторинговых исследований. В формировании муниципальной системы оценки качества образования важно понимать для чего мы создаем эту систему, как можно использовать результаты ее работы, определить, чем занимается каждый из элементов системы. За истекший год нами начата работа по формированию нормативно-правового поля. Под чутким руководством нашего научного консультанта Кирдянкиной Светланы Владимировны нами разработан ряд документов, в том числе Положение о муниципальной системе оценки качества образования в образовательных учреждениях Зиминского районного муниципального образования Иркутской области и определены комплексы показателей и критериев качества образования для общеобразовательных и дошкольных учреждений, в которых закреплены основные направления, цели и задачи деятельности системы. Целью МСОКО Зиминского районного муниципального образования является создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия в условиях общественно - ориентированного образования. Создание муниципальной системы оценки качества образования определило перспективы деятельности: - Обновление информационных баз данных и сравнительный анализ качества образовательной деятельности ОУ района с целью выявления динамики успешного развития каждого образовательного учреждения. - Построение рейтинга ОУ по отдельных критериям для принятия управленческих решений руководителями образовательных учреждений. - Разработка муниципального стандарта качества. - Корректировка оценочной шкалы по отдельным индикаторам. - Модернизация инструментария сбора информации, информационных потоков. Один из принципов общественно-ориентированного образования - непрерывное образование на протяжении всего времени. Реальная потребность любой организации в обучении на 80 % может быть удовлетворена за счет собственных сил и средств. С целью развития педагогического мастерства нами была создана программа «Система образования как самообучающаяся организация». Под термином «Самообучающаяся организация» мы понимаем организацию, которая постоянно извлекает ценный опыт из собственной работы, деятельности других организаций и использует его для постоянного совершенствования во всех направлениях своей деятельности. В модуле «Новой школе – новый учитель» были определены ключевые профессиональные компетенции, которыми должен обладать учитель ННШ и школ, работающих в модели ОАШ: 1. Подготовка учителя-гражданина, учителя-демократа, учителя-общественника; 2. Кооперативное взаимодействие в основе отношений «учитель-ученик»; 3. Учитель – организатор среды, а школа – форма социальной жизни; 4. Учитель – воспитатель; 5. Учитель – исследователь. Сохраняя традиции, которые есть как в каждой семье, так и в нашей методической службе, мы пытаемся сохранить наши традиции в проведении единых методических дней, семинаров «Школа-школе», методических мастерских и других формах, но придать им абсолютно новое содержание. Для повышения качества образования нами предпринимаются следующие шаги. Так, с целью подготовки обучающихся к ЕГЭ по русскому языку и математике на базе школ района были созданы консультационные пункты. Высококвалифицированные педагоги «погружают» одиннадцатиклассников в решение заданий ЕГЭ. Для расширения возможностей работы с одаренными детьми в районе плодотворно действует научное сообщество юных исследователей «Поисковичок». Работа представлена круглогодичными тематическими заседаниями и обучением ребят в летней школе. У Комитета по образованию администрации Зиминского района сложилось многолетнее межведомственное взаимодействие с районной администрацией, думой, культурой, здравоохранением, ЦЗН, отделом по молодежной политике и другими ведомствами через проведение интересных акций, встреч, праздников, конференций. Сегодня, реализуя проект, наша задача межведомственное взаимодействие направить в новое русло, сделать его более эффективным, действенным и результативным. Для этого нами была создана программа «Школа социального партнерства». На основании договора о социальном партнерстве с отделом по молодежной политике специалисты отдела реализуют направление программы «Добровольчество». Специалисты Отдела собственными и силами и с привлечением специалистов Министерства по ФК спорту и молодежной политике проводят обучение с добровольцами в виде лекций, тренингов, ролевых игр, учат ребят разрабатывать проекты. А ребята в свою очередь делают маленькие, но очень нужные добрые дела. Налажено социальное партнерство и с ГИБДД. Совместными усилиями наши дети добровольно участвуют в акциях по профилактике дорожного травматизма. В этом году мы запустили районный конкурс социально-значимых проектов для всех ОУ района «Свой мир мы строим сами». У этого конкурса было несколько условий: проект должен быть значимым не только для учеников и учителей, но и для местного сообщества, в реализации проекта должны быть привлечены социальные партнеры и проект должен быть реализован в течение одного года. Сегодня все важные вопросы, касающиеся воспитания и образования наших детей мы решаем вместе с представителями власти и родителями. Наш районный родительский комитет – это действенный орган в разработке и принятии многих проектов, решений и идей. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Итоги развития системы образования в Змеиногорском районе за 2015-2016 учебный год с. 4 | | Охватывает следующие виды деятельности |
 | Государственного Комитета РФ по высшему образованию от 03. 06. 1996 г. №980 и ректора ргэу (ринх) от 04. 07. 1996 г для подготовки... | | Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» города Енисейска Красноярского края |
| Из 915 обучающихся питаются в школьной столовой 847 человек, что составляет 93% от общего количества обучающихся начальных классов,... | | Из 915 обучающихся питаются в школьной столовой 847 человек, что составляет 93% от общего количества обучающихся начальных классов,... |
| «О ходе выполнения Соглашения ( договора) по социально- экономической защите работников образования за 2012 год» | | Государственное казенное специальное ( коррекционное) образовательное учреждение свердловской области для обучающихся, воспитанников... |
| Данный отчёт содержит информацию об основных результатах, потенциале и условиях функционирования Муниципального автономного общеобразовательного... | | Особенности и тенденции развития сети общеобразовательных учреждений Крутинского района Омской области определены социально-экономическим... |