Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Уголовный процесс»
Скачать 3.55 Mb.
|
Методические рекомендации преподавателюпо дисциплине «Уголовный процесс» Дисциплина «Уголовный процесс» содержит сведения об общетеоретических вопросах науки уголовного процесса, основных понятиях и категория уголовного процесса, его системе, понятии, предмете, методе и источниках уголовно-процессуального права, процессуальном статусе участников уголовного судопроизводства, понятии, системе, условиях, основаниях и порядке применения мер процессуального принуждения, порядке производства в отдельных стадиях уголовного процесса, исполнения приговора, особенностях производства по отдельным категориям уголовных дел. Основной целью преподавания дисциплины «Уголовный процесс» является не только передача студентам знаний об этой науке и отрасли права и законодательства, но и побуждение их к самостоятельному изучению научной литературы и нормативного материала по предмету, что обусловлено существенным недостатком аудиторного времени для изучения всех вопросов. Изучение данного курса также предполагает выработку у студентов уголовно-процессуального мышления, формирование научно-обоснованных взглядов основные проблемы уголовного судопроизводства, способность самостоятельно следить за изменением законодательства, анализировать их и уметь применять системно с уже существующими нормами. Преподавание дисциплины «Уголовный процесс» должно:
В результате обучения студент должен быть готов к работе в качестве дознавателя, следователя в любом государственном органе, имеющем аппарат следователей или дознавателей, стать прокурорским работником или судьей. Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по дисциплине «Уголовный процесс». Основным методом исследования наука уголовного процесса традиционно использует всеобщий диалектический метод научного познания, а также достаточно большую совокупность общенаучных и специально-юридических методов. Достаточно востребованы, в частности, формально-логический, исторический, сравнительно-правовой методы. Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных общесоциальных наук, а не только уголовного процесса. Основные принципы учебных занятий:
Оптимальным представляется установление в учебном плане одинакового количества, как лекций, так и семинарских (практических) занятий. Курс лекций и семинарских (практических) занятий подразделяется на два раздела – общая и особенная части уголовного процесса. В общем разделе освещаются, анализируются и обсуждаются общетеоретические вопросы уголовного процесса, основные его понятия и категории, система принципов уголовного судопроизводства, процессуальный статус участников уголовного судопроизводства, доказательства и доказывание в уголовном процессе, меры уголовно-процессуального принуждения. В особенной – порядок производства в конкретных стадиях уголовного судопроизводства, особенности производства по отдельным категориям уголовных дел, основы международного сотрудничества в сфере уголовного судопроизводства. Методика чтения лекций. Для чтения лекции необходимо выбрать оптимальное количество рассматриваемых вопросов, четко распределить время, затрачиваемое на рассмотрение каждого из вопросов. Необходимо помнить, что, прежде всего, лекция существует для того, чтобы дать студентам «свежий» материал. Лекция выступает в качестве первоисточника, из которого студент черпает совершенно новые для него сведения. Лекция предоставляет студенту возможность для непосредственного восприятия материала. Она должна приобщить студента к творчеству, размышлению. В ходе лекции необходимо после представления официальной позиции ведущих ученых изложить авторский взгляд на рассматриваемые проблемы, акцентировать внимание на практической значимости рассматриваемых вопросов. Основными элементами лекции должны выступать:
При чтении лекции рекомендуется использование опорных материалов (текст лекций, краткий план).Для лекций по дисциплине «Уголовный процесс» наиболее приемлемым следует считать средний темп изложения материала. Наиболее приемлемой манерой изложения материала является так называемый академический стиль. Вопросы студентов нельзя оставлять без ответа. Ответы должны быть четкими, понятными и убедительными. В ходе изучения дисциплины для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение. Усвоение студентами уголовно-процессуальной информации рекомендуется проверять на семинарских (практических) занятиях по вопросам и заданиям, сформулированными к данным занятиям, а также тестовым заданиями. Провести семинарское (практическое) занятие на высоком уровне – это задача еще более сложная, чем прочитать лекцию. В дидактике семинар рассматривается как один из видов практического занятия и представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Семинары по дисциплине «Уголовный процесс» включают наряду с этим и работу по решению практических задач, так как специфика дисциплины обусловливает оптимальность совмещения вышеуказанных составляющих для успешного усвоения изучаемого материала. Именно на этих занятиях раскрываются сильные и слабые стороны в подготовке студентов. В ходе их проведения необходимо углубить знания, приобретенные на лекциях, способствуя самостоятельной работе студентов. Чаще всего рекомендуется использовать вопросно-ответные семинары, семинары с использованием докладов, семинары с использованием рефератов, семинары - контрольные, а также семинары в виде развернутой беседы. Оптимальным является использование смешанного семинара, включающего вышеперечисленные элементы. В ходе их проведения целесообразно использовать приемы, которые создают ситуации, провоцирующие студентов на свободное самовыражение их мнений по обсуждаемым вопросам. Планы данных занятий служат методическим документом при самостоятельной работе студентов. Количество вопросов в плане может быть различным, это зависит от сложности и объемности темы. По своей структуре вышеуказанное занятие следует разделить на четыре части:
Задания для курсовых работ следует формулировать таким образом, чтобы:
Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, могущих быть предъявленными студенту на экзамене, является рабочая программа, составленная в соответствии с государственным образовательным стандартом и требованиями, предъявляемыми в учебных учреждениях. Итоговой формой контроля как для студентов дневного, так и для студентов заочного отделения является экзамен, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умения студентов. Экзамен по дисциплине «Уголовный процесс» рекомендуется проводить в устной форме с использованием билетов. Во время экзамена преподаватель должен быть терпеливым, доброжелательным и объективным в обращении к студентам. В целях оптимальной оценки успехов студента в освоении дисциплины «Уголовный процесс» целесообразно структуру учебной деятельности студента по изучению дисциплины составить из следующих этапов (частей):
Оценка успешности изучения дисциплины «Уголовный процесс» выражается в числовых оценках – «удовлетворительно», «хорошо», «отлично» в соответствии с общими критериями оценки успеваемости студентов. При этом необходимо исходить из достаточно высоких требований к экзаменующимся. Оценка «отлично» может быть выставлена только тем студентам, которые показали знание теории, специальной литературы, нормативного материала, статистических данных, самостоятельность мышления, раскрыли состояние практической деятельности, изложили свои мысли грамотным юридическим языком. Для получения оценки «хорошо» студент должен обнаружить глубокие знания учебной литературы, уметь грамотно излагать материал. Для получения оценки «удовлетворительно» студент должен знать материал в объеме учебника, при этом в его ответе отсутствует практическая составляющая, самостоятельность мышления. «Неудовлетворительно» выставляется студенту, который отказался отвечать на вопросы билета или показал полное отсутствие знаний по вопросам билета. Средствами обучения при преподавании дисциплины «Уголовный процесс» являются: нормативные материалы (текст), учебники по данной дисциплине (текст), иная специальная литература (текст), иллюстративный материал в виде схем и таблиц по отдельным темам курса. Уважаемее студенты, вашему вниманию представляются тестовые задания по дисциплине «Уголовный процесс». При ответе на вопросы внимательно прочтите задание и, в зависимости от содержания задания дайте один или несколько вариантов решения. содержание
2. Источники уголовно-процессуального права.
3. Принципы уголовного судопроизводства. 4. Участники уголовного судопроизводства. 4.1 Понятие участника уголовного судопроизводства 4.2 Уголовно-процессуальные функции. Стороны защиты и обвинения 4.3 Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения 4.4. Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты 4.5 Иные участники уголовного судопроизводства 4.6 Обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве 5. Доказательства и доказывание в уголовном процессе. 5.1 Предмет и пределы доказывания 5.2 Понятие и свойства уголовно-процессуального доказательства 5.3 Виды доказательств в уголовном процессе 5.4 Процесс доказывания по уголовному делу: понятие и элементы 5.5 Иные способы установления обстоятельств уголовного дела. 6. Меры уголовно-процессуального принуждения. 6.1 Понятие уголовно-процессуального принуждения 6.2 Задержание по подозрению в совершении преступления 6.3 Меры пресечения в уголовном процессе 6.4 Иные меры процессуального принуждения 7. Ходатайства и жалобы в уголовном процессе, нормативные сроки их рассмотрения. 8. Процессуальные сроки и процессуальные издержки. Реабилитация в уголовном процессе. 8.1 Процессуальные сроки и процессуальные издержки 8.2 Реабилитация 9. Возбуждение уголовного дела.
10. Предварительное расследование: понятие, формы, условия. 10.1 Место производства предварительного расследования 10.2 Соединение и выделение уголовных дел 10.3 производство неотложных следственных действий 11. Предварительное следствие. Общие правила производства следственных действий. 11.1 Сроки производства предварительного следствия 11.2 Судебный порядок получения разрешения на производство следственного действия 12. Привлечение лица в качестве обвиняемого. 12.1 Основания привлечения лица в качестве обвиняемого 12.2 Сроки предъявления обвинения 12.3 Изменение обвинения 13. Следственные действия: понятие, система, порядок производства. 14. Приостановление и возобновление предварительного следствия 15. Окончание предварительного следствия. 15.1 Прекращение уголовного дела в ходе предварительного следствия 15.2 Ознакомление участников уголовного судопроизводства с материалами уголовного дела 15.3 Действия и решения прокурора по уголовному делу, поступившему с обвинительным заключением 16. Особенности производства дознания 17. Подготовка уголовного дела к судебному заседанию. 17.1 Сроки проведения подготовки уголовного дела к судебному разбирательству 17.2 Основания проведения предварительного слушания 17.3 Порядок проведения предварительного слушания. Решения, принимаемые по итогам предварительного слушания 18. Подсудность. Общие условия судебного разбирательства. 18.1 Состав суда 18.2 Гласность судебного разбирательства 18.3 Отказ обвинителя от обвинения 19. Судебное разбирательство. 20. Приговор суда: понятие, виды, структура, порядок постановления. 20.1 Понятие приговора по уголовному делу 20.2 Основания вынесения оправдательного приговора 20.3 Порядок постановления приговора 21. Производство в суде второй инстанции. 21.1 Порядок и сроки обжалования судебных решений в апелляционную и кассационную инстанции 21.2 Порядок рассмотрения и пределы прав судов апелляционной и кассационной инстанции 22. Исполнение приговора. 23. Производство в суде надзорной инстанции. 23.1 Порядок обжалования судебных решений в суд надзорной инстанции 23.2 Порядок рассмотрения и пределы прав суда надзорной инстанции 24. Возобновление производства по уголовному делу в ввиду новых и вновь открывшихся обстоятельств. 25. Особые производства в уголовном процессе РФ. 25.1 Особый порядок судебного разбирательства 25.2 Особенности производства по уголовным делам частного обвинения 25.3 Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей 25.4 Особенности производства по делам несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых 25.5 Особенности производства по применению принудительных мер медицинского характера 25.6 Особенности производства в отношении отдельных категорий граждан |
Похожие:
 | В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
 | ... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Тематический план учебной дисциплины с распределением часов по темам и видам работ | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арбитражный процесс» разработан в соответствии с образовательным стандартом по специальности... |
| Гражданское процессуальное право: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель Барыкин Д. А., Калининград, 2013 | | Гражданское процессуальное право: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель Барыкин Д. А., Калининград, 2014 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |