Предппрофильная подготовка.
В целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю, расширения сведений по учебным предметам для учащихся 9-х классов в учебный план вводятся элективные курсы, позволяющие ученику спланировать индивидуальную программу обучения . Организовано предпрофильное обучение в 9-х классах (велось 4 элективных курса, составлен график проведения курсов). По всем элективным курсам разработаны рабочие программы.
Цель: Самоопределение учащихся в отношении выбора профиля будущего
обучения в 10-11-х классах старшей школы или дальнейшего пути получения
профессии.
Исходя из Концепции профильного обучения, предпрофильная подготовка
должна сформировать у школьников:
умение объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению образования по
различным профилям;
умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям,
индивидуальным особенностям и интересам;
готовность нести ответственность за сделанный выбор.
Задачи предпрофильной подготовки:
выявление интересов и склонностей, способностей школьников и формирование
практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной
деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе.
оказание педагогической помощи в приобретении школьниками представлений
о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным
становлением.
развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов,
ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной
деятельности.
формирование способности принимать осознанное решение о выборе
дальнейшего направления образования, пути получения профессии.
Организация предпрофильной подготовки проводился в соответствии с
рекомендациями Минобразования и науки РФ по организации предпрофильной
подготовки.
Большая часть времени, отведённого на предпрофильную подготовку, ушло на специально
организованные краткосрочные (от 16 до 18 часов) курсы по выбору.
Набор этих курсов определялся в конце 8-го класса на основе целенаправленной диагностической работы:
опросов, анкетирования, собеседования и т.п.
Примерно 1/3 объёма предпрофильной подготовки отводился на информационную работу, в том числе профконсультирование и профориентационную работу.
На основании Положения об элективных курсах, учебного плана МБОУ Базарно-Матакской гимназии имени Наби Даули, утвержденного приказом директора гимназии № 56 от 31.08.2012 года «Об утверждении учебного плана МБОУ Базарно-Матакской гимназии имени Наби Даули», приказа директора гимназии № 55
от 01.09.2012 «О предпрофильной подготовке в 9-х классах» 1 час компонента ОУ в 9-х классах отводится на организацию предпрофильной подготовки по направлениям:
«Введение в мир профессий» – 0,5 часа
«Деловое письмо» - 0,5
«Родной язык «в реке времени» - 0,5 часа
«Математика и экономика» – 0.5 часа.
Имеется внешняя рецензия на курсы предпрофильной подготовки.
По завершении элективных курсов проведены зачетные работы, которые сдали 100% обучающихся. Итоговые занятия курсов по выбору проводились в различной форме: защита исследовательских, творческих работ, представление мультимедийных презентаций.
С целью выявления отношения учащихся к предпрофильной подготовке, а также с целью изучения их самоопределения в 2012-2013 учебном году проводилось анкетирование обучающихся 9 класса.
Анализ анкет выявил следующее:
1. Основными мотивами посещения курсов являются получение знаний, подготовка к выпускным экзаменам. Таким образом, курсы по выбору имеют для обучающихся практическую значимость.
2. 100% учеников считают, что курсы помогут им в выборе профессии.
В целом ученики высоко оценили посещённые курсы, отмечая и самих педагогов, и курсы. Особенно высоко оценивалась возможность практической работы и имитационные игры и тренинги.
Вся проведённая работа помогла обучающимся расширить свои представления о профессиях.
Анализ посещенных уроков, курсов в данном классе позволяет сделать выводы: при работе с учащимися учителя учитывают желание ребят учиться, их реальные возможности, мнение родителей, учителей, работающих в данном классе, данные тестирования и анкетирования; данное направление обеспечено необходимыми дидактическими и методическими материалами, составлена программа предварительного контроля, в ходе которой учащиеся получают адресные, персональные рекомендации, позволяющие им проработать те или иные вопросы; одним из критериев профессиональной компетентности педагогов является использование новых технологий на уроках.
Итак, работа по организации предпрофильной подготовки обучающихся гимназии строилась в соответствии с планом. Все мероприятия проведены. Необходимо усилить контроль классных руководителей за посещением обучающимися курсов по выбору.
Воспитательная деятельность.
В гимназии функционирует МО классных руководителей. Руководитель Г.И.Вагизова. В четверть один раз проводятся заседания в МО, где обсуждаются вопросы качественного проведения классных часов и внеклассных мероприятий, используя новые педагогические технологии с последующим анализом и самоанализом занятий; ведутся протоколы проведённых заседаний, где обсуждаются доклады по определенной теме.
В состав школьного методического объединения классных руководителей нашей гимназии входят 15 педагогов 1-11-х классов. Все они с высшим образованием. Два из них имеют высшую квалификационную категорию - 10%, первую- 53%, - вторую -37% без категории -нет. Стаж работы в качестве классного руководителя многих из них составляет десять и более лет. В большинстве своем они принимают активное участие в работе методического объединения: выступают с сообщениями, делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, осуществляют самооценку и оценку работы коллег.
Главной целью работы МО на 2012-2013 является создание благоприятных условий для умственного, духовно-нравственного и физического развития обучающихся.
Цель посещения открытых классных часов и внеклассных мероприятий членами МО:
1. Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе.
2. Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий и методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимся в воспитании.
3. Знакомство с формами и методами проведения личностно - ориентированного классного
часа или внеклассного мероприятия.
В 2012-2013 учебном году на заседаниях методического объединения классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы:
1. Рассмотрение плана работы МО руководителей на 2012-2013 уч.год
2.О состоянии и мерах по профилактике и противодействия религиозного экстремизма в гимназии.
3. Особенности адаптационного периода первоклассников.
4. Психолого- педагогические проблемы пятиклассников.
5. Психологические особенности взрослеющих подростков.
6. Прохождения профосмотра.
7. План работы МО классных руководителей.
8. Методика воспитательной профилактической работы в классе. Профилактика и предупреждение асоциального поведения обучающихся.
9.Обсуждение инструктивных писем.
10. Истоки патриотизма в семье.
11. Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей.
12.Современная семья: состояние, поддержка, проблемы.
13. Рассмотрение плана гимназии по профилактике суицидального поведения детей и всех форм насилия над обучающихся на 2012-2013 гг
14. Организация летнего отдыха, занятости, трудоустройства и дальнейшего самоопределения учащихся.
15.Обзор новинок педагогической литературы и другие актуальные вопросы воспитательной работы.
Важная роль в организации практической работы классных руководителей по обучению и воспитанию детей принадлежит рабочим совещаниям, которые проводятся 4 раза в месяц, а в случае необходимости и чаще.
Темы педсоветов по воспитанию в 2012-2013. г:
1.Анализ воспитательной работы гимназии на 2011-2012, утверждение планов работы на 2012-13. (Протокол № 1 от 29.08.2012.)
2. Сохранение здоровья как основа воспитания и развития личности
ребенка.. (Протокол № 4 от 27.03.2013.)
3. Организация летнего отдыха обучающихся. Обеспечение безопасности детей во время летних каникул. (Протокол № 5 от 21.05. 2013. )
В гимназии сложилась система внутришкольного контроля, которая является важным средством повышения эффективности и результативности воспитательного процесса.. Система внутришкольного контроля обоснована, помогает изменить отношение педагогов к своей профессиональной деятельности, формирует отношение к делу, ответственность за приняты е педагогом решения в воспитании учащихся. Основная задача контроля - оказание методической помощи классным руководителям. Особое внимание уделялось анализу воспитательной деятельности: после проведения творческого дела. Все классные коллективы активно участвовали во всех школьных делах. В этом учебном году повысилась творческая активность обучающихся 80% (79%). участие детей в управлении школьными делами выросло 47% (45%), повышается уровень воспитанности обучающихся.
Использовались различные формы проведения занятий: практикум, методическая неделя классных руководителей, смотр творческих лабораторий, круглый стол, конкурс на лучшую разработку классного руководителя. Лучшей признана творческая лаборатория Фаракшиной Н.Н., лучшей разработкой классного часа признана разработка Сабировой Р.Т.
Важное место в методической работе с классными руководителями отводилась индивидуальной работе, что позволило оказывать в течение года адресную помощь классным руководителям.
В начале учебного года каждый классный руководитель планирует работу по самообразованию Работа классных руководителей по самообразованию анализируется во время аттестации.
В гимназии созданы все условия для повышения профессионального мастерства классных
руководителей, педагогов дополнительного образования. В кабинете воспитательной работы имеется богатая библиотека, методические материалы но различным направлениям
воспитательной деятельности. Работа МО классных руководителей построена таким образом, чтобы каждый имел перспективу для самосовершенствования, саморазвития, повышения уровня методического мастерства. Проделана большая работа по росту профессионального мастерства классных руководителей, что позволило успешно реализовать воспитательные
задачи. Повышение профессионального мастерства
классных руководителей позволяет работать результативно; об этом свидетельствуют
достижения нашей гимназии. Гимназия участвует в районных, городских, республиканских
конкурсах, где занимает призовые места.
Важно отметить, что классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном
взаимодействии с воспитателем группы продленного дня и педагогами дополнительного
образования. В гимназии сложилась хорошая традиция - оказание ими друг другу
методической и практической помощи, посещение воспитательных мероприятий, совместное их проведение, принципиальный подход к оценке работы друг друга и самооценке, заинтересованность классных руководителей и педагогов дополнительного образования в совместном обсуждении и реализации проблем учебно-воспитательного процесса.
На высоком методическом и организационном уровнях были проведены открытые воспитательные мероприятия:
Урок Универсиады Фаракшина Н.Н. (1.09.12)
Прием в наследники РТ Фаракшина Л.В. (15.09.12)
Парламентский урок. Сабирова Р.Г. (14.10.12)
День народного единства. Сабитов И.А. Сабирова Р.Г. (3.11.)
Я помню руки матери своей. Ахтямова А.Р.(26.11. 12)
Наркомания. Бич 21 века. Фаракшина Н.Н. (16.11.12)
День героев Отечества. Круглый стол с приглашением воинов-Афганцев. (9.12.2011),
Афганистан – наша боль. Сабирова Р.Г. (14.02.13.)
Татар егете. 21.02.13
Татар кызы. 5.03.13
Профилактика и предупреждение правонарушений. Фаракшина Л.В. (18.03.13.)
Единый экологический урок. Фаракшина Л.В. (15.05.13.)
Урок мужества. Встреча с сотрудниками полиции, отслужившими в Чечне. (6.05.12.)
Помним! Гордимся! Встреча с тружениками тыла. Л.В.Фаракшина. (7.05.12.)
Парламентский урок. Символы Татарстана. Гимн Татарстана – Р.Г.Сабирова. с участием представителя УО. 24.04. 2013.
Парламентский урок «Универсиада – вперед!» - Сабирова Р.Г. 16.05.13 с участием главы администрации Алькеевского МР Ф.М. Давлетшина и депутата ГосСовета Липужиной В.И.
Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта созданию нового опыта по воспитанию учащихся способствует также работа по самообразованию, взаимопомощь, а также коллективные творческие дела в классах и в гимназии. Среди наиболее значимых коллективных творческих дел в 2012-2013 учебном году необходимо отметить встречу с воинами-интернационалистами. В ней приняли участие ветеранов Афганской войны, педагоги, обучающиеся. Также прошла на высоком уровне встреча с сотрудниками полиции, отслужившими в Чечне.
В гимназии был проведен смотр портфолио классных руководителей. Было выявлено, что наиболее объемно отражают воспитательную работу классного руководителя в соответствии с положением о Порфолио классного руководителя материалы классных руководителей Фаракшиной Н.Н., Шафиевой А.И.
Общими недочетами по итогам анализа документации классных руководителей был
определены следующие: не на всех обучающихся были заведены карты личностного развития, не в полном объеме представлены материалы педагогической диагностики и методическая копилка.
«Из опыта работы»)
В течение учебного года в гимназии действовал методический уголок «Классном
руководителю», где были представлены различные теоретические и практические материалы по воспитательной работе.
По вопросам планирования, тематике классных часов, родительских собраний, подготовки КЧ/анализа работы, взаимодействия с классным коллективом, ведения документации, режим работы классных руководителей, работы с диагностической картой личностного развита учащихся, критериям оценки деятельности классных руководителей были подготовлен]методические рекомендации. По многим вопросам проводились индивидуальные беседы
консультации со всеми классными руководителями.
В гимназии с участием самих классных руководителей и воспитателей создана
достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, он включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями общественностью, аудио, видео, мультимедиа-материалы, а также методические папки «Из опыта воспитательной работы в гимназии». Ведется подписка на журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель» и газету «Тэрбия».
Профилактика правонарушений.
В гимназии нет обучающихся, стоящих на учете в ПДН. Для работы по предупреждению правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины среди учащихся в гимназии создан Совет профилактики и действует отряд профилактики правонарушений «Форпост» «РИТМ». Отряд профилактики оказывает позитивное влияние на сверстников при выборе ими жизненных ценностей, апробирует новые формы организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности, профилактики вредных привычек, воспитания здорового образа жизни, организация активного отдыха, правильно организованного досуга. На школьном сайте можно ознакомиться с нормативными документами по профилактике правонарушений. Также ОППН «РИТМ» создал свой сайт |
