Тематическое планирование по разделам.
№ П/п
|
Тема раздела
|
Основные знания
|
Формируемые умения и навыки
|
Форма проверки
|
Количество часов.
|
I
|
Предложение. Текст
|
Повторение. Простые и сложные предложения без сою зов и с союзами и, а, но. Знаки препинания. Обращение. Использование обращения в диалоге. Использование простых и сложных предложений в струк туре текста.
Текст. Повторение пройденного. Дополнение текста недостающими сведениями (фактами, примерами) с опорой на рисунок.
|
-знать понятие простого и сложного предложения ;
-уметь их различать,
-уметь составлять сложные с союзами и, а, но. И без союзов.
-уметь расставлять знаки препинания в сложных предложениях
-уметь составлять простые и сложные предложения, с опорой на рисунки , использовать их в структуре текста
- знать определения обращения, уметь ставить знаки препинания при обращении, употреблять обращения в диалогической речи
-уметь определять текст, выделять главную часть текста, дополнять текст недостающими сведениями (фактами с опорой на рисунок, примерами)
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
Вопросы и задания по теме: »Предложение»
|
5 часов
|
II
|
Слово. Текст
1.Состав слова
|
Способы образования слов с помощью приставок и суф фиксов. Подбор однокоренных слов. Сложные слова с соединительными гласными и без них. Сложносокращенные слова (НТВ, АТС). Использование в тексте сложных и сложносокращенных слов.
Текст. Анализ текста: тема, основная мысль, части тек ста, средства связи предложений в тексте. Составление план к тексту.
|
-знать способы образования слов с помощью приставок и суффиксов;
-знать определение однокоренных слов; -уметь подбирать однокоренные слова разных частей речи;
-уметь разбирать слова по составу,
- уметь правильно писать орфограммы в корне и приставке, методом подбора проверочных слов
-знать образование сложных слов, при помощи соединительных гласных, уметь правильно писать соединительные гласные в сложных словах, уметь употреблять сложные слова в речи,
- знать аббревиатуры, уметь их правильно читать и писать;
-уметь анализировать текст, находить составные части текста, выделять главную мысль,
-уметь составлять план к готовому тексту
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Состав слова»
|
72 часа
7 часов
|
|
2. Части речи.
2.1Существительное
|
Части речи, их различение.
Существительное. Значение существительных в речи. Смысловые группы существительных. Составление сочетаний существительного с существитель ным. Определение падежа и окончания зависимого слова. Несклоняемые существительные. Определение их рода. Согласование прилагательного и глагола прошедшего време ни с несклоняемыми существительными. Тематический под бор несклоняемых существительных. Дополнение диалога завершающими репликами двух со беседников.
|
Знать части речи, уметь различать части речи по вопросам и значению
-знать существительное как часть речи,
-знать смысловые группы существительных
-уметь составлять словосочетания существительного с другим существительным уметь определять падеж зависимого слова;
-знать несклоняемые существительные , уметь определять род несклоняемых существительных
-уметь согласовывать другие части речи с несклоняемыми существительными, подбирать примеры несклоняемых существительных на определенную тему;
-работа с диалогом
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Существительное»
|
65 час
|
|
2.2 Прилагательное
|
Прилагательное. Значение прилагательных в речи. Употребление прилагательных в прямом и переносном зна чении. Согласование прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний прила гательных. Включение прилагательных в описание портрета (с опо рой на иллюстрацию, репродукцию картины). Создание диалога на основе повествовательного текста с опорой на структурную схему диалога. Прилагательные на -ий, -ье,ья, -ьи. Их правописание. Выписывание из текста словосочетаний с прилагательны ми. Восстановление текста по выписанным словосочетаниям.
|
-знать значение прилагательных, уметь употреблять прилагательные в прямом и переносном значении;
-уметь согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе, падеже;
-знать правописание падежных окончаний прилагательных , уметь употреблять прилагательные при описании портрета, с опорой на иллюстрацию или репродукцию картины ;
-уметь использовать прилагательные при создании диалога;
Знать правописание прилагательных -ий, -ье,ья, -ьи;
-уметь находить прилагательные в тексте ; выписывать словосочетания с прилагательными
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Прилагательное»
|
|
III
|
2.3 Местоимение
2.4 Глагол
2.5 Наречие
2.6 Числительное
Предложение. Текст
|
Местоимение. Значение местоимений в
речи. Правописание личных местоимений с предлогами. Письменный пересказ текста на основе коллективно со ставленного плана и выписанных словосочетаний с место имениями к каждому пункту плана.
Глагол. Значение глаголов в речи. Лексические группы глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении, включение их в описание картины (по данной ре продукции). Изменение глаголов по лицам и числам. Трудные случаи правописания глаголов: глаголы неопределенной формы на -чь, различение глаголов на -тся и -ться, написание глаголов 2-го лица единственного числа. Включение в диалог слов автора, данных отдельно и ха рактеризующих речь участников диалога. Краткий письменный пересказ текста по вопросам. Пове лительная форма глаголов. Использование в диалоге глаголов в повелительной фор ме.
Наречие. Значение наречий в речи. Наречия, характери зующие глаголы речи. Наречия, противоположные по значе нию. Употребление сочетаний глаголов с наречиями в прямом и переносном значении. Правописание наречий на -а и -о с проверкой их сущест вительным (с окна, на окно, слева, направо). Выписывание словосочетаний с наречиями. Восстановле ние текста по выписанным словосочетаниям.
.
Понятие о числительном как части речи. Случаи употребления в устной и письменной речи. Правописание числительных: от 5 до 20, 30; от 50 до 80; от 100 до 900. Составные числительные, их правописание.
Текст. Повторение пройденного.
Простое предложение, его характеристика. Сложное предложение, его характеристика. Сложное предложение с союзами что, чтобы, потому что, когда. Выделение главных и второстепенных членов в частях сложного предложения. Построение сложных пред ложений. Составление сложных предложений с опорой на фрагменты, включающие союзы что, чтобы, потому что, когда.
Текст. Повторение пройденного.
|
-знать значение местоимений , уметь правильно писать личные местоимения с предлогами
-уметь выписывать словосочетания с местоимениями из текста, использовать словосочетания с местоимениями для письменного пересказа
-знать значение глаголов , распределять глаголы на лексические группы;
-уметь употреблять глаголы в прямом и переносном значении;
-использовать глаголы в описании репродукций;
-уметь определять лицо и число глаголов ;
-знать трудности правописания глаголов неопределенной формы на-чь,
-уметь правильно писать глаголы на -тся и -ться,
- знать правописание ь у глаголов 2-го лица, ед. числа;
-знать повелительную форму глаголов , уметь использовать глаголы в повелительной форме для составления диалога
-знать значение наречий;
-находить и подбирать примеры наречий, характери зующие глаголы речи;
-уметь подбирать наречия, противоположные по значе нию, употреблять наречия в прямом и переносном значении;
-уметь правильно писать наречия на -а и –о, путем проверки их существительными с предлогами.
-уметь находить наречия в тексте, выписывать словосочетания с наречиями, уметь восстанавливать текст по выписанным словосочетаниям
- знать числительное как часть речи ;
-уметь употреблять числительные в устной и письменной речи, при оформлении деловых бумаг;
-знать правописание простых и составных числительных
-знать характеристику простого и сложного предложения,
- уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях
с союзами что, чтобы, потому что, когда.
-уметь составлять сложные предложения с помощью союзов и союзных слов
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Местоимение»
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Глагол»
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Наречие»
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Числительное»
Фронтальный и индивидуальный опрос
Диктант по теме: «Предложение»
|
|
IV
|
Повторение.
|
Повторение и обобщение полученных знаний по темам: «Состав слова», «Существительное», «Прилагательное», «Глагол», «Местоимение», «Наречие» , «Числительное», «Предложение», «Текст»
|
- закрепление и систематизация знаний и умений по темам: «Состав слова», «Существительное», «Прилагательное», «Глагол», «Местоимение», «Наречие», «Числительное» «Предложение», «Текст»
|
|
8 часов
|
V
|
Деловое письмо
Повторение
Доверенность
Автобиография
|
Повторение. Письмо, объявление, объяснительная запис ка, заявление, расписка.
Текст доверенности, ее структурные ча сти. Тематический словарь. Членение текста доверенности на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги. Составление доверенности из отдельных структурных ча стей. Дополнение текста доверенности пропущенными структурными частями. Тематика доверенностей. Составление данного документ на заданные темы. Заполнение бланков доверенности.
Текст автобиографии, ее структурны части. Тематический словарь.
Членение текста автобиографии на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги. Составление автобиографии из отдельных структурны частей. Дополнение текста автобиографии пропущенными струк турными частями. Составление автобиографии по образцу, вопросам и са мостоятельно. Внесение автобиографических данных в различные доку менты. Заполнение бланков автобиографическими данными.
|
-знать структурные части деловых бумаг, уметь правильно их заполнять, писать деловые бумаги на заданные темы
- знать написание доверенности как виде деловой бумаги, знать структурные части доверенности, тематический словарь;
-уметь заполнять бланки доверенности
-знать написание автобиографии как виде деловой бумаги,
-знать структурные части автобиографии;
-уметь располагать текст автобиографии на листе бумаги
-уметь писать автобиографию по образцу и самостоятельно;
-уметь заполнять бланки автобиографии
|
Написание писем, объявлений, объяснительной записки, заявления, расписки
Написание доверенности на заданную тему.
Написание автобиографии.
|
8 часов
|
Словарь (примерный перечень, не более 25 слов) – автобиография, авторитет, аккуратно, безопасность, вежливый, ветеран, владелец, дубликат, жестокость, иждивенец, изредка, кафе, компьютер, конфликт, мужество, население, национальность, независимость, обязанность, отдых, результат, Сбербанк, свидетельство, торжественный, традиция
Основные требования к умениям учащихся
1 - уровень
Писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (60-65 слов);
подбирать однокоренные слова и следить за единооб разным написанием орфограмм в разных частях слова;
определять части речи;
составлять простые и сложные предложения с опорой на иллюстрацию, предложенную ситуацию;
составлять план к текстам повествовательного характера с четко выраженными структурными частями;
писать изложение после предварительного анализа по коллективно составленному плану и данной иллюстрации;
оформлять деловые бумаги с опорой на образец.
2-й уровень
Писать под диктовку текст с изученными орфограмма ми после предварительного разбора;
пользоваться школьным орфографическим словарем;
решать орфографические задачи, опираясь на схему;
называть и различать части речи;
принимать участие в составлении плана и отборе рече вого материала для создания текста;
оформлять деловые бумаги с опорой на образец (под ру ководством учителя).
Русский язык, 8 класс – 4 часа в неделю (136 часов в год)
I – четверть (36 часов)
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
|
Предложение. Текст. Простые и сложные предложения.
|
|
|
Составление сложных предложений.
|
|
|
Однородные члены предложения. Выделение однородных членов из предложения.
|
|
|
Использование однородных членов в предложении.
|
|
|
Обращение. Знаки препинания при обращении.
|
|
|
Использование обращений в предложениях.
|
|
|
Предложение. Закрепление знаний.
|
|
|
Деловое письмо. Поздравление.
|
|
|
Состав слова. Текст. Корень. Однокоренные слова.
|
|
|
Приставка, суффикс, окончание.
|
|
|
Разбор слов по составу.
|
|
|
Правописание гласных и согласных в корне и приставке. Проверка орфограмм в корне.
|
|
|
Нахождение орфограмм в корне и их проверка.
|
|
|
Правописание приставок.
|
|
|
Орфограммы в корне и приставке.
|
|
|
Текст. Составление плана текста.
|
|
|
Сложные слова. Сложные слова с соединительными гласными О, Е
|
|
|
Сложные слова без соединительной гласной.
|
|
|
Сложные слова с соединительной гласной и без нее.
|
|
|
Состав слова. Закрепление знаний
|
|
|
Состав слова. Закрепление знаний
|
|
|
Диктант по теме: «Состав слова»
|
|
|
Части речи. Текст. Различение частей речи
|
|
|
Существительное. Значение существительных в речи.
|
|
|
Существительные, близкие по значению.
|
|
|
Род, число и падеж существительных.
|
|
|
Склонение существительных в единственном числе. Определение склонения существительных.
|
|
|
Ударные и безударные окончания существительных.
|
|
|
Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения
|
|
|
Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения
|
|
|
Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения
|
|
|
Правописание падежных окончаний существительных в ед. числе
|
|
|
Склонение существительных в единственном числе. Закрепление знаний
|
|
|
Диктант по теме: « Падежные окончания существительных в ед. ч.»
|
|
|
Деловое письмо. Записка
|
|
|
Повторение пройденного материала.
|
| |
