Отчет по результатам самообследования когобу спо «Нолинский техникум механизации сельского хозяйства»
Скачать 1.16 Mb.
|
Программно-информационное обеспечение образовательного процесса Программно-информационное обеспечение учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана соответствует требованиям. Приобретено необходимое количество средств оргтехники для организации учебного процесса. Количество ЭВМ на 100 студентов контингента, приведенного к очной форме обучения составляет – 12 машин (лицензионные требования – 5 машин). Имеется выход в информационную сеть Интернет. Техникум имеет свой сайт: www.ntmsh.ru. Анализ программно-информационного обеспечения учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана в ходе самообследования показал, что обеспеченность студентов обязательной и дополнительной литературой, а также информационными ресурсами соответствует нормативным требованиям. Показатели качества информационной среды.
По образовательной программе проводится работа по компьютеризации учебного процесса и внедрению новых информационных технологий в учебную деятельность. Программно-информационное обеспечение образовательного процесса осу ществляется в 6 компьютерных кабинетах, студенты в полном объеме обеспечены ком пьютерными рабочими местами. Основы компьютерной грамотности студенты получают при изучении дисциплин «Информатика», «Информационные технологии профессиональной деятельности». В образовательном процессе используются обучающие системы (программы) по дисциплинам всех циклов. Для самостоятельной работы студентов и творческой деятельности преподавателей имеется электронный читальный зал, электронная учительская и кабинеты информатики. С 2011 года читальный зал библиотеки оснащен 15 компьютерами,. В фонде электронного читального зала имеются обучающие программы, электронные учебники по спецдисциплинам и общеобразовательным предметам – 45 названий. Электронный читальный зал располагает 2 информационными базами данных- это «Консультант Плюс» и «Гарант» - крупнейшие справочно-правовые системы, имеется также выход в Интернет. Библиотека пользуется авторской программой автоматизации библиотечных процессов, которая позволяет вести электронный каталог с поиском литературы по различным направлениям, ведение электронных формуляров читателей, учёт выданной литературы и книгообеспеченность по специальностям. Информационно - методическую работу техникума координирует методический совет, возглавляемый руководителем информационно-методического центра. Методический совет техникума осуществляет свою деятельность на основании регламентирующих документов: Положение о методическом совете КОГОБУ СПО «Нолинский техникум механизации сельского хозяйства», плана учебно-воспитательной деятельности педагогического коллектива техникума на текущий учебный год. В 2013-2014 уч. году педагогический коллектив техникума работает над единой методической темой «Современные подходы к образовательному процессу в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения». Цель: разработка научно-методического обеспечения стратегии развития образовательного пространства техникума в условиях перехода на ФГОС СПО. Для перехода к реализации ФГОС СПО в ведется работа по созданию комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса, что сопровождается созданием следующих пакетов учебных документов: 1. Учебно-методический комплекс по профессионально-образовательным программам, включающие пакет документов: ФГОС, рабочий учебный план, примерные и рабочие учебные программы, Программы итоговой государственной аттестации выпускника, экзаменационные билеты, пакеты контрольных работ по дисциплинам учебного плана. 2. Учебно-методический комплекс по дисциплинам, включающие пакет документов: рабочую программу по дисциплине, технологические карты учебных занятий, средства обучения и контроля знаний студентов, методические пособия для лабораторно-практических занятий, перечни средств обучения. В техникуме созданы методические разработки к ЛПЗ, курсовому проектированию, для самостоятельной работы студентов. Разработка методических пособий для развития у студентов навыков самостоятельной работы на протяжении трех последних лет было одним из приоритетных направлений методической работы в техникуме. Методические пособия для самостоятельной работы были разработаны преподавателями и выполнены в виде рекомендаций по изучению тем дисциплин, алгоритма решения профессиональных задач, рекомендаций по подготовке к экзаменам и др. Обеспеченность ЛПЗ методическими инструкциями контролируется не реже 1 раза в учебном году заведующими отделениями и председателями ЦМК. На педагогическом совете и методическом совете заслушиваются председатели ЦМК о качестве организации по специальности, методическом и материально-техническом обеспечении ЛПЗ. Единство подхода к созданию преподавателями метод. разработок определяется требованиями, разработанными руководителем ИМЦ и утвержденными методическим советом техникума. Требования к оформлению метод. разработок прописано в следующих Положениях:
Методические разработки проходят экспертизу на качество содержания и правильность оформления на заседаниях ЦМК, утверждаются на методическом совете техникума. Для активизации преподавателей по методической и педагогической деятельности создано Положение о комплексной оценке деятельности преподавателей . Согласно Положению по окончании семестра проводятся оценки учебно-методической деятельности преподавателей, а в конце года проводится смотр учебно-методической работы преподавателей и осуществляется их материальное поощрение. Приоритетным направлением в организации образовательного процесса является повышение качества обученности студентов, целенаправленной деятельности руководителей подразделений, педагогических работников техникума. В техникуме реализуются различные виды контроля обученности студентов: текущий, рубежный, итоговый. Контроль осуществляется с помощью средств – контрольных заданий, вопросов, практических задач. Средства контроля разработаны с учетом принципа преемственности профессионального образования и будущей профессиональной деятельности. Системный подход к оценке качества результата образования реализуется посредством мониторинга. В техникуме создан центр мониторинга, осуществляющий сбор, обработку, анализ информации о состоянии образовательного процесса и выработку рекомендаций по корректировке действий, направленных на улучшение качества профессионального образования. В структуру центра мониторинга входят рабочие группы «Специальность», «Специалист», «Обучение», «Воспитание», «Информация», которыми руководят заместители директора, основываясь на Положение о мониторинге. Группа мониторинга «Специальность» ставит своей задачей отслеживание качества учебно-методического обеспечения реализации ГОС СПО, контролирует качество оформления рабочих программ, методических указаний, пакетов контрольных заданий и т.д., проверяет состояние лабораторно-практической, научно-информационной базы. Группа мониторинга «Специалист» исследует процесс трудоустройства выпускников, изучает спрос на выпускников техникума, оценивает рейтинг выпускников техникума, обобщает требования работодателей и их отзывы о качестве подготовки выпускников и т.д. Группа мониторинга «Обучение» изучает процесс развития педагогического коллектива, помогает адаптироваться молодым преподавателям, систематизирует информацию для создания методического паспорта преподавателя и т.д. Группа мониторинга «Воспитание» изучает процесс адаптации студентов нового набора, исследует уровень мотивации, психологические особенности личности студентов и т.д. Группа мониторинга «Информация» занимается обработкой результатов и доведением их до педагогического коллектива и студентов. Мониторинг качества результата образования – уровня обученности студентов включает в себя следующие этапы: - ежедневный контроль посещаемости учебных занятий студентами техникума (оценка посещаемости отражается на специальных бланках) и еженедельный анализ показателей по данному направлению; -ежемесячное подведение итогов качества обученности студентов и заполнение специальных ведомостей, наглядный анализ которых проводится посредством компьютерной программы; - оценка обученности студентов посредством проведения срезовых контрольных работ, назначаемых заместителем директора по учебно-воспитательной работе (по особому графику контроля): - проведение психолого-педагогических советов (два раза в год - ноябре, марте) по результатам учебной деятельности и адаптации студентов первого года обучения; - анализ итогов учебной деятельности студентов на организационно-методических и административных совещаниях; - подведение итогов учебной деятельности студентов по завершению семестров и учебного года. Мониторинг качества результата образования осуществляется с применением информационных технологий через интрасеть техникума. Системная оценка качества результата учебно-воспитательного процесса позволяет осуществлять контроль организации УВП и деятельности преподавателей. Качество организации образовательного процесса подразумевает создание единого подхода к оформлению учебно-нормативной документации: - документов, способствующих организации учебных занятий (рабочих программ, учебно-методических комплексов, экзаменационных билетов и др.); - документов, позволяющих оценить качество преподавания – отчеты студентов по лабораторно-практическим занятиям, курсовые проекты и другие. Образцы учебно-нормативных документов разработаны творческими группами преподавателей и доведены до сведения всех педагогических работников. По плану техникума методические совещания проводятся 1 раз в месяц: комплекс обучающих семинаров по инновационным технологиям, в конце года традиционный методический семинар в виде «круглого стола» с анализом работы преподавателей в контексте методической темы года. Методические семинары со слушателями ШМП и ШМПО проводятся по плану техникума. Коллектив преподавателей и мастеров производственного обучения активно внедряет в образовательный процесс инновационные педагогические и информационно-коммуникативные технологии, что позволяет активизировать познавательную деятельность студентов и качественно организовать самостоятельную и научно-исследовательскую работу студентов. Большая роль в этой работе принадлежит информационно- методической службе техникума. В целях совершенствования педагогического мастерства преподавателей и повышения качества учеб но-воспитательной работы в техникуме действуют: педагогический совет; методический совет; школа начинающего преподавателя (и начинающего классного руководителя); методическая комиссия классных руководителей; творческая лаборатория педагогов-новаторов; совет библиотеки; цикловые методические комиссии (преподавателей, мастеров производственного обучения); отделения (экономическое, техническое, заоч ное); отделение дополнительного образования. Центральным звеном методической работы является информационно-методический центр (ИМЦ), который имеет большой объем информационного материала. Для педагогов постоянно действует выставка но винок методической литературы. ИМЦ является координирующим и консультирующим цен тром по организации и проведению многих общетехникумовских мероприятий. В кабинете сосредотачивают ся итоговые материалы смотров-конкурсов, методразработки мероприятий, лучшие методические материа лы преподавателей. В методкабинете ведется мониторинг по направлениям: качество программной документации, результативность участия в смотрах-конкурсах, повышение квалификации, аттестация и т.д. ИМЦ оказывает серьезную помощь преподавателям по различным направлениям образователь ной деятельности. На высоком профессиональном уровне, сочетая традиционные и активные методы обучения при достижении дидактических и воспитательных целей, проводят занятия многие ведущие преподаватели техникума Из проведенного мониторинга следует, что применение активных методов обусловливается педагогическим мастерством, мотивацией, креативностью преподавателей. Например, апробированы и широко применяются:
Преподаватели общепрофессиональных и специальных дисциплин Субботин С.Н., Шихова В.Ф.Смолянинов В.Ю., Клабукова Ю.А., Суханов В.Г. при проведении учебных занятий активно используют компьютерные технологии, которые в сочетании с активными методами обучения позволяют сделать процесс обучения более интересным, творческим ,практикуют выполнение студентами рефератов и докладов в виде компьютерных презентаций с последующей защитой выполненной работы. -Преподаватель физики и информатики Новоселова Ю.М. применила тестовый контроль с использованием интерактивной доски и составила интерактивную программу для интерактивной доски. -Преподаватель Шихова В.Ф. и мастер производственного обучения Кочкин С.А. разработали интегрированную программу модуля по профессии «Электроварщик» с применением ИТ. -Преподаватель Платунов С.Н. на протяжении учебного года занимался прикладной исследовательской деятельностью в рамках преподаваемой дисциплины «Эксплуатация машинно-тракторного парка» и выполнил ряд работ по оптимизации использования машинно-тракторного парка сельхозпредприятий в ЗАО «Агрофирма Среднеивкино» и аргофирмы «Немское», за что получил положительные отзывы руководителей хозяйств за полученную экономию средств (на сэкономленные средства хозяйство приобрело новый трактор). -Преподаватели по специальности «Товароведение» Огородникова А.В., Блинова Х.А. организуют лабораторно-практические занятия на предприятиях. Преподаватель Лобачева О.А. и мастер производственного обучения Первяков В. Г. формируют профессиональные компетенции студентов строительной специальности через интеграцию теоретических и практических занятий в лаборатории испытания строительных материалов техникума на производстве брусчатки . -Преподаватель по специальности «Электрификация и автоматизация с/х» Соколова Е.Ф. разработала серию учебных занятий на предприятиях энергетического комплекса. -Преподаватель Клабукова Ю.А. формирует ПК студентов специальности «Экономика и бухгалтерский учет(по отраслям) через непосредственное знакомство с деятельностью налоговых, банковских служащих ,организуя посещение учреждений по профилю. -Мастер производственного обучения Постников С.В. и преподаватель Опарин В.М сами участвовали в областном конкурсе по подготовке водителей и прекрасно справляются с практической и теоретической подготовкой студентов, используя различные новые технологии, в т.ч. ИКТ. -Преподаватель Буторина Т.В. формирует общие компетенции на уроках иностранного языка, успешно применяя технологию модульного обучения и интенсивную технологию. Преподаватель ежегодно готовит студентов для 8-месячной стажировки в Германии и студенты привозят хорошие сертификаты за знание языка. -Преподаватели Субботин С. Н. и Машкин А.Л ежегодно организуют выезды студентов технических специальностей на областную выставку сельскохозяйственной техники, на которой происходит изучение новых образцов техники. Качество педагогических кадров определяется через организацию их обучения в ИРО г. Кирова, в ВУЗах Приволжского ФО, через стажировку на предприятиях и организациях области и региона. Формами повышения квалификации преподавателей техникума являются:
Анализируя данные о повышении квалификации преподавателей за последние 3 года, следует отметить, что более 90% преподавательского состава прошли повышение квалификации. Преимущественной формой повышения квалификации являются психолого-педагогические семинары, проводимые ведущими специалистами ВГСХА (г. Киров), ИРО г. Киров, ВУЗы Приволжского Федерального округа согласно приказу МО и науки РФ. Аттестация педагогических работников на квалификационные категории осуществляется в соответствии с Рекомендациями об аттестации педагогических работников. Качество образовательного процесса учебного заведения и его результатов в значительной степени определяется исследовательской деятельностью педагогического коллектива и студентов. Основными направлениями научно-исследовательской деятельности преподавателей являются:
Руководство научно-исследовательской работой осуществляется руководителем информационно-методического центра. Планирование научно-исследовательской деятельности преподавателей осуществляется через ежегодное составление планов индивидуальной работы преподавателя, отражающих все перечисленные выше направления, а также на уровне предметно-цикловых комиссий. По окончании года проводится анализ выполнения планов. Среди тем индивидуальной научно-педагогической деятельности можно назвать:
Формой активизации творческих способностей преподавателей является участие в научно-практических конференциях и выставках в г.Кирове, г. Перевозе (Нижегородская область). Обобщение результатов научно-методической работы находит отражение в выступлениях на научно-практических конференциях различного уровня и публикации статей. |
Похожие:
 | Опоп) среднего профессионального образования, реализуемых в Кировском областном государственном образовательном бюджетном учреждении... | | Правила приема (далее – Правила) в Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики... |
| Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, приказом директора гбоу спо рмэ «йотст» (далее техникум)... | | Кировское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум) |
 | Ворошилов Приморского края» и приказом по Министерству сельского хозяйства Союза сср от 31 августа 1957 г. №306 «О переводе Ярославского... | | При проведении самообследования осуществлялся анализ работы учреждения за 3 года. Для проведения самообследования распоряжением директора... |
| Гоу салаватское медицинское училище преобразовано в гоу спо мз рб салаватский медицинский колледж. На основании распоряжения Правительства... | | Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| Самообследование Областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Сельскохозяйственный техникум»... | | Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей... |