Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Скачать 1.69 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
страница	11/12
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > бланк заявлений > Методические рекомендации

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Перечень вопросов для подготовки

к промежуточной аттестации (зачёту) по всему курсу

Стилевое расслоение лексики современного русского языка. Официально-деловой стиль. Его особенности.
Подстили официально-делового стиля. Их характеристика. Сфера функционирования.
Особенности деловой устной речи. Основные нормы русского произношения.
Особенности деловой устной речи. Основные нормы русского ударения.
Лексика деловой документации. Лексическая сочетаемость слов. Типичные ошибки при нарушении лексической сочетаемости. Полисемия и омонимия.
Синонимы. Антонимы. Паронимы. Их функции в письменной речи. Иноязычная лексика.
Типичные лексические ошибки: употребление тавтологических и плеонастических сочетаний. Особенности плеонастических словосочетаний.
Особенности употребления фразеологизмов в официально-деловом стиле. Мифологические и библейские фразеологизмы.
Категория рода. Род несклоняемых существительных. Особенности употребления в письменной деловой речи существительных, обозначающих профессии, должности, звания.
Особенности склонения некоторых имён и фамилий при оформлении деловой документации.
Имена существительные в документах. Вариантные окончания существительных мужского рода именительного падежа множественного числа. Их стилистическая дифференциация.
Образование формы множественного числа родительного падежа имён существительных.
Особенности употребления и склонения количественных и порядковых числительных в деловой речи.
Особенности употребления и склонения собирательных и дробных числительных в деловой документации.
Особенности употребления местоимений в деловой речи.
Особенности правописания глагольных форм в письменной деловой речи. Правописание окончаний глаголов. НЕ с глаголами.
Особенности образования и склонения причастий в письменной речи. НЕ с причастиями. Отличие кратких причастий от кратких прилагательных.
Правописание Н–НН в прилагательных, образованных от существительных.
Правописание Н – НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
НЕ с существительными, прилагательными, наречиями на –О, –Е.
Дефисное написание наречий. Основные грамматические правила написания суффиксов наречий.
Слитное написание наречий в современной деловой речи. Н–НН в наречиях.
Раздельное написание наречных выражений в современной деловой речи. НЕ с наречиями.
Особенности употребления производных предлогов в письменной деловой речи. Их отличие от омонимичных слов.
Предложения с однородными членами в деловой документации. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Особенности обособления определений в письменной деловой речи.
Особенности обособления приложений в письменной деловой речи.
Особенности обособления обстоятельств в юридических документах.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении в письменной речи. Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении в письменной речи. Отсутствие запятой в сложноподчинённом предложении.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении в письменной речи. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении в письменной речи. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания в предложениях со сложными (составными) союзами в письменной деловой речи. Условия расчленения составных союзов.
Предложения с союзом КАК в письменной деловой речи.
Функции сложного предложения в юридических документах. Ошибки в их построении.
Понятие «документ». Группы документов по функциональному значению, по типу записи текста.
Особенности оформления деловых бумаг.
Особенности оформления деловых бумаг. Личные документы.
Языковые особенности деловых бумаг и документов.
Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг.

Задания для контрольной работы
Контрольная работа выполняется письменно, от руки, на листах формата А4. Работа должна быть скреплена.

Каждый слушатель выполняет вариант задания в соответствии с первой буквой своей фамилии:

Вариант 1 – фамилии А-К

Вариант 2 – фамилии Л-С

Вариант 3 – фамилии Т-Я
При выполнении работы можно пользоваться следующими источниками:

Артёменко, Н.А. Практикум по орфографии, пунктуации и культуре речи : Сборник упражнений / Н.А. Артёменко, Н.Н. Тарасюк. – Томск : ТГПУ, 2008.
Артёменко, Н.А. Тренировочные тесты по русскому языку / Н.А. Артёменко. – Томск : ТГПУ, 2010.
Баранов, М.Т. Русский язык : Справочные материалы / М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова. – М. : Просвещение, 1989.
Болотнова Н.С. Филологический анализ текста / Н.С. Болотнова. – М. : Флинта, 2007.
Вишнякова, О.В. Практикум по паронимии / О.В. Вишнякова. – М. : Высшая школа, 1990.
Воробьева, Т.Л. Русский язык : Учебно-методическое пособие для слушателей подготовительных курсов Томского государственного университета / Т.Л. Воробьева, Л.Г. Гынгазова. - Томск : ТГУ, 2007.
Власенков, А.И. Русский язык : Грамматика. Текст. Стили речи : Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2002.
Водина, Н.С. Справочник-практикум : Культура устной и письменной речи / Н.С. Водина, А.Ю. Иванова. – М. : Наука, 1998.
Войлова, К.А. Справочник-практикум по русскому языку / К.А. Войлова, Н.Г. Гольцова. – М. : Просвещение, 1996.
Гладких, И.А. Сборник упражнений по русскому языку для абитуриентов / И.А. Гладких. – М. : Флинта : МСПИ, 2005.
Горшков, А.И. Русская словесность : От слова к словесности : Учебное пособие для учащихся 10-11 классов школ, гимназий и лицеев гуманитарной направленности / А.И. Горшков. – М. : Просвещение, 1995.
Дымарский, М.Я. Русский язык на устном экзамене : Рекомендации для старшеклассников и абитуриентов / М.Я. Дымарский. – СПб : Союз, 1998.
Иссерс, О.С. Интенсивный курс русского языка : 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию и Единому государственному экзамену / О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – М. : Флинта, 2005.
Кайдалова, А.И. Современная русская орфография / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. – М. : Просвещение, 1983.
Методические указания и практикум по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов всех специальностей и направлений / сост. Э.А. Салихова, Ю.А. Ермолаева. – Уфа : изд-во УГАТУ, 2006.
Пантелеева, Т.Ю. Русский язык и культура речи : практикум / Т.Ю. Пантелеева Т.Ю. – Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2007. – 104 с.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э. Розенталь. – М. : Рольф, 1996.
Розенталь, Д.Э. Секреты стилистики : Правила хорошей речи / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – М. : Айрис, 1997.
Сергушева, С.В. Комплексный анализ текста / С.В. Сергушева. – СПб : Литера, 2005.
Федотова, Л.С. Правила и тесты : Пособие для поступающиз в вузы / Л.С. Федотова. М. : Эксмо, 2001.
Чуфистова, Е.В. Русский язык : Полный курс за три дня / Е.В. Чуфистова, Ю.В. Чуфистова. – М. : Эксмо, 2004.
Шнейберг, Л.Я. Русский язык : учебное пособие для поступающих в вузы / Л.Я. Шнейберг // Серия «1000 вопросов и ответов». – М. : Книжный дом «Университет», 2001.

Словари:

Абрамов, Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений / Н.А. Абрамов. — 7-е изд., стереотип. — Москва: Русские словари, 1999.
Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С. А. Кузнецова. – СПб., 1998; 2-е изд. СПб., 2000.
Зарва, М.В. Русское словесное ударение: Словарь. - Около 50 000 слов / М.В. Зарва. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.
Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов / Л.П. Крысин. — М.: Эксмо, 2008.
Лопатин, В.В. Малый толковый словарь русского языка / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. – М., 1990. 3-е изд., испр. и доп. М.,1994 под названием: Русский толковый словарь: Ок. 35000 слов; 5-е изд., стереотип. М.,1998.
Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1992; 2-е изд. , испр. и доп. М., 1994; 3-е изд., стреотип. М., 1995; 4-е изд., доп. М., 1997.
Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К. Чельцова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва, 2004.
Сводный словарь современной русской лексики: В 2 т. / Под ред. Р. П. Рогожниковой. – М., 1991.
Тихонов, А. Н. Морфемно-орфографический словарь: Около 100 000 слов / А. Н. Тихонов. — М.: АСТ: Астрель, 2002.
Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. Т. 1. М., 1935; Т. 2. М., 1938; Т. 3. М., 1939; Т. 4, М., 1940. (Переиздавался в 1947-1948 гг.); Репринтное издание: М., 1995; М., 2000.
Федосюк, Ю.А. Русские фамилии: популярный этимологический словарь / Ю.А. Федосюк. — 6-е изд., испр. — М.: Флинта: Наука, 2006.

Шанский, Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов / Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004.

Вариант 1.

Задание 1. Исправьте ошибки в данных предложениях.
1) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил Фирсов.

2) Что можно комментировать о том ударе?

3) Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4) На конференции состоялся обмен мнений.

5) Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

Задание 2. Составить словосочетания, правильно используя связь слов.
1) Упрекать (бездеятельность)

2) Ругать (беспечность)

3) Повлиять (решение)

4) Свидетельствовать (работа)

5) Информировать (ход выполнения задания)

6) Видеть (картина)
Задание 3. Исправьте ошибки, вызванные нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
Жесткость крепостников - помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.
На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.
Сборник рассказов Бабеля «Конармия» произвели бурю в литературном мире.
Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть - образцовые писатели, всегда считал.. .сь хранителями... чистоты литературного языка.
Первые, кто приш... на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.
Печать, в частности многотиражки и стенные газеты, систематически расширяя...т информационные материалы.
Задание 4. Раскройте скобки и поставьте глагол в прошедшем времени.
1) В углу в свернутом виде (лежать) плащ - палатка.

2) Библиотека - музей (приобрести) неизданные рукописи писателя.

3) ФРГ (заключить) договор о перемирии.

4) Подгорела картошка. Что (подгореть)?

5) Подгорел лук. Что (подгореть)?

6) Подгорели картошка и лук. Что (подгореть)?

7) Поехал брат. Кто (приехал)?

8) Приехала сестра. Кто (приехать)?
Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота(деепричастный оборот оставьте без изменения).
1) Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость.

2) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, с меня слетела шляпа.

3) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

4) Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.

5) Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.

6) Думая о ней, мне становится грустно.
Задание 6. Исправьте ошибки в предложениях. Здесь нарушено правило об однородности членов предложения.
1) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

2) За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов.

3) Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши.

4) Я люблю игру на скрипке и петь.

5) Она молода, умна, красивая.
Задание 7. Перепишите предложения, числительные запишите словами.
1. Государственная казна пополнилась еще 678000 (рубль).

2. Забастовки произошли еще в 281 (город).

3. Стипендии были выплачены 1552 (студент).

4. Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк).
Задание 8. Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.
1. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.

2. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.

3. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.
4. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

5. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

6. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна
Задание 9. Образуйте множественное число от существительных, придерживаясь правильного литературного стиля.
Директор, доктор, инспектор, профессор, инженер, шофер, фельдшер, редактор, отпуск, якорь, трактор, договор, выбор, цех, фронт, лектор, катер, торт, порт, слесарь, суп, бухгалтер, библиотекарь, аптекарь, раз, почерк, дно, (кастрюли).
Задание 10. Отредактируйте тексты.
1. Большинство учителей и методистов объединило свои усилия в решении важной проблемы.

2. Уж, кажется, на что Татьяна любила Онегина, а нашла в себе силы достойно отказать ему.

3. 0 том, как прошел матч, можно посмотреть по первой программе телевидения.

4. Перстневой нож одевают на вторую фалангу среднего пальца руки вязальщицы.

5. Рабочие места слабо освещались, в силу чего имелось много случаев производственного травматизма.

6. У всего этого фамусовского сброда на уме одно: балы да веселья.

7. Несколько ниже мы поговорим об этом.

8. Важным фактором успешной сдачи экзаменов является систематическое выполнение домашних заданий.

9. Главное, на чем настаивали рабочие, - это на требовании повышения зарплаты.

10. Читаешь Толстого - и укрепляется вера в то, что жизнь - великая ценность и что она, жизнь, продолжаться будет, и мысль продолжаться будет.
Задание 11. Переписать, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Во дворе сразу два события пил...т дрова и летают грачи. Денек окончательно разгулялся. Грачи с сум...тошным гамом носятся над тополем. Лиш... на один миг пр...саживаются они на вершине дерева и тогда видно как на сложе...ых крыльях вспыхивают солнечные блики.

Тополь то (же) оз..рен солнцем. Толстые обн...женые ветви выделяются на веселой с...неве. Ветви заканчиваются спл...шной путаницей мельчайших веточек.

Всю долгую жизнь тополь тян...тся к солнцу. Он протягивает ветви на восток что(бы) встретить св...тило в самые первые мгн...вения как только оно покаж...тся над краем земли. На юг простерто ветвей больше чем в любую другую потому что в (полу)де...ные часы солнце очень щедро. Даже тополь не упускает момента воспользоват... ся последним теплом светом. Но и северная сторона то(же) во всеоружи... . Дерево и туда простерло свои ветви на всякий случай если солнце вздумает заглянуть с этого края. Каждый год он наращивает самые тонкие ветви новыми побегами что (бы) ей пр...близится к св...тилу. Он не выглядывает из (за) заборов и сараев он поднялся над всем этим что (бы) (н...) что (н...) мешало видеть источник света и первым встречать его на восходе. Каждый раз он старат...льно располагает свои листья так что(бы) н... один луч... упавший на него н... прол...тел мимо в какую(нибудь) пр...реху в его кроне. Он раскинул над собой такой шатер что даже капля дождя не сможет упасть на землю не(задев) листа. А что (бы) случайная буря не разрушила вековой работы год от года наращивает мощ... ветвей и все глубже уходит корнями в землю. Ему еще многие десятилетия держать на себе свое обширное поднебесное царство.
(По Е. Носову)

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Организация деятельности... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Практикум по административной юрисдикции методические рекомендации... Практикум по административной юрисдикции: Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения Н....
	Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения Начальник кафедры гуманитарных социально-экономических и информационно-правовых дисциплин		Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения Дисциплина «Административно-процессуальное право» является дисциплиной по выбору с в. 02 профессионального цикла
	Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной... По направлению подготовки (специальности) 050407. 65 Педагогика и психология девиантного поведения		Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения Целью изучения дисциплины является получение слушателями качественных теоретических знаний, развитие и закрепление практических умений...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Криминалистика»... Методические рекомендации по изучению дисциплины «Криминалистика» для заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения Наука Гражданского процессуального права (Гражданского процесса), относится к числу фундаментальных областей правовых знаний. Ее...

Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Похожие: