Согласовано утверждено

Результаты итоговой аттестации показали стабильность качества знаний выпускников 11 класса, соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта.

• 
  существенно возросла конкурентоспособность образовательного учреждения;
  
• 
  более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;
  
• 
  наблюдается ежегодный рост удовлетворённости учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
  
• 
  улучшается материально – техническая база;
  
• 
  постепенно формируется «лицо» школы с неповторимыми и индивидуальными чертами;
  
• 
  успешно реализуется ФГОС НОО и началось внедрение ФГОС ООО.
  

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способности к деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории; воспитание образованного человека, умеющего применять знания в созидательной деятельности, соответствующей его интересам и способностям, гражданина XXI века;
  
• 
  становление человека нравственного, способного к духовной самореализации в отношениях с людьми, к социальной адаптации и корректировке своего поведения в сложном меняющемся мире;
  
• 
  формирование личностных качеств, связанных с мотивацией к непрерывному совершенствованию уровня образованности, развитием способности к личностному самоопределению и социальной адаптации, готовности к ценностному и профессиональному самоопределению.
  

• 
  социальным заказом на качество образовательных услуг;
  
• 
  индивидуальными возможностями, способностями и интересами учащихся и их родителей, реальным состоянием физического и нравственного здоровья учащихся;
  
• 
  объективной потребностью населения в гораздо более раннем самоопределении личности;
  
• 
  необходимостью активизировать становление ценностных ориентаций обучающихся через гражданско-патриотическое воспитание, поддерживать и развивать здоровый образ жизни;
  
• 
  перспективами развития муниципального образования через создание единого образовательного пространства на основе органического сочетания форм общего, профильного обучения;
  
• 
  необходимостью противостоять негативным воздействиям социальной среды;
  
• 
  необходимостью развития системы дополнительного образования, обеспечивающей содержательный образовательно-культурный досуг; эстетического и этического развития учащихся.
  

• 
  осуществление обучения и воспитания разносторонней, самостоятельной, свободной, интеллектуальной, культурной, нравственной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, сознающей ответственность перед семьей, обществом и государством, уважающей права, свободы других граждан, Конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, национальными, этническими, религиозными социальными группами;
  
• 
  формирование личности, имеющей устойчивую ценностную гражданско-патриотическую ориентацию;
  
• 
  обеспечение непрерывности начального общего, основного общего, среднего общего образования, создание условий для перехода на освоение образовательных программ среднего и высшего профессионального образования;
  
• 
  создание условий для осознанного выбора профессии через организацию предпрофильного и профильного обучения, развитие системы дополнительного образования;
  
• 
  обеспечение мер, повышающих эффективность социальной адаптации учащихся, создание системы ценностных ориентаций, где приоритетным является культ знаний, научного поиска, творчества;
  
• 
  реализация дополнительного образования через систему внеурочной и внешкольной деятельности, внедрения дистанционных образовательных технологий;
  
• 
  создание условий для сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья учащихся.
  

• 
  педагогическая работа, обеспечивающая базовое образование в соответствии с государственными образовательными стандартами;
  
• 
  воспитательная работа, обеспечивающая становление ценностных ориентаций личности, формирование у учащихся качеств гражданина, отвечающих современным требованиям общества;
  
• 
  социальная и социально-педагогическая работа по созданию условий жизнедеятельности и социализации учащихся;
  
• 
  методическая работа, направленная на совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение эффективности и качества уроков, профессионализма педагогов;
  
• 
  психологическая работа, обеспечивающая комфортность учащихся в рамках образовательного пространства школы;
  
• 
  дополнительное образование как дополнение базового образования в соответствии с интересами и потребностями учащихся, их родителей, социума;
  
• 
  профильное образование, направленное на социализацию учащихся через осознанный выбор профиля обучения и допрофильную подготовку;
  
• 
  внедрение здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих формирование стереотипа здорового образа жизни.
  

• 
  обеспечение базового образования, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов;
  
• 
  выбор форм взаимодействия педагогического и ученического коллективов, обеспечивающих развитие индивидуальности, насыщение их нравственным содержанием;
  
• 
  создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей учащихся;
  
• 
  обновление содержания образования с учетом потребностей учащихся, родителей и социума к профилям обучения;
  
• 
  установление связей (образовательных, научно-практических, методических) с учреждениями среднего и высшего профессионального образования, закрепление их договорами о сотрудничестве;
  
• 
  реализация дополнительного образования через систему внеурочной и внешкольной деятельности;
  
• 
  создание условий для осознанного выбора профессии через обеспечение преемственности образовательных программ школы с образовательными программами среднего и высшего профессионального или специального образования;
  
• 
  создание условий, обеспечивающих приобщение учащихся к ценностям культуры для интеграции личности в системе национальной и мировой культур на основе выбора целесообразных форм воспитания и обучения учащихся; создание условий для социокультурной адаптации обучающихся;
  
• 
  воспитание гражданственности, любви к Родине, уважительного отношения к духовному и культурному наследию, семье, толерантности к окружающим;
  
• 
  создание условий для внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
  

• 
  ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций);
  
• 
  готовность к оценочной деятельности, складывающаяся из умений давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, формулировать и обосновывать свою позицию, выводы;
  
• 
  способность оценивать свой потенциал, границы собственной компетентности;
  
• 
  освоение методов образовательной деятельности.