Структура курса
Программа курса, согласно стандарту, рассчитана на 238 часов; из них – 170 часов аудиторной, а 68 часов – самостоятельной работы.
Курс длится 4 семестра и завершается экзаменом.
Курс делится на два направления:
1 год обучения – развитие навыков общения, необходимых в повседневной жизни (Общий язык/General Language);
2 год обучения – профессионально- ориентированное обучение иностранному языку (Язык профессионального общения/Language for Specific Purposes).
Специфика направлений определяется различным тематическим и лексическим наполнением на основе общих грамматических средств и способов формулирования мысли на иностранном языке.
В аспекте «Общий язык» осуществляется развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалектической) речи, развитие навыков говорения в необходимых повседневных ситуациях общения, навыков чтения и письма. Содержательная сторона строится на аутентичном материале общепознавательного, страноведческого и культурологического характера.
В аспекте «Язык профессионального общения» акцент ставится на развитие навыков публичной речи (сообщение, презентация, дискуссия), развитие навыков чтения специальной литературы для получения информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности, развитие основных навыков письма для ведения переписки и написания аннотаций.
Содержание обучения Содержание обучения
1 год (1-2 семестры). (Модуль 1-2)
В аспекте «Общий язык» (General English) осуществляется развитие навыков восприятия на слух диалогической и монологической речи, освоение разговорных клише в коммуникативных ситуациях, развитие стратегий работы с текстом при чтении и письме.
Первый блок: General English объединен общей темой «People and places» и состоит из 6 подтем.
Содержательная сторона курса (тематика, языковые средства, умения и навыки, которыми необходимо овладеть по окончании курса) отражена в нижеприведенных таблицах (1,2).
Таблица № 1.
“People”
№
|
Тема
|
Языковые средства
|
Навыки и умения
|
Коли
чест
во
часов
|
Лексика
|
Грамматика
|
1
|
Характеристики личности (кто я, какой я)
|
Лексический минимум, необходимый для описания личности
|
Местоимения (личные, притяжательные, неопределенные, указательные). Функции местоимений в предложении. Построение предложений по типу составного именного сказуемого: «Кто есть что» по моделям: «have got, there is, there are»
|
Представить себя через описание личности, обменяться личной информацией (кто я, чем занимаюсь, откуда, семейное положение). Расспросить собеседника. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы.
Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).
|
20
|
2
|
Моя семья и друзья
|
Лексический минимум по теме: Семья и друзья. Образцы неофициальных писем.
|
Существительные: артикли, образование множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые. Притяжательный падеж. Словообразование.
|
Составить рассказ о свой семье, друзьях, опираясь на заданную грамматические конструкции и лексический минимум. Ответить на письмо друга, составить свое письмо, содержащее вопросы. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы.
Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).
|
20
|
3
|
Мир моих увлечений (образование, хобби)
|
Лексический минимум по темам. Образцы неофициальных и официальных писем (получение образования за границей).
|
Существительное (продолжение) словосочетание с существительными. Предлоги, обозначающие время, место, направление. Функции существительного в предложении.
|
Приобретение навыков устной презентации: умение составить денотатную карту, для определения плана содержания высказывания по заданной теме. Понимание на слух публичных высказываний по теме презентаций.
|
14
|
4
|
Профессии
|
Лексический минимум по теме. Образцы форм для заполнения необходимых при поступлении на работу
|
Прилагательные наречия. Словообразование степени сравнения. Функции в предложении
|
Развитие навыков устной презентации: нахождение темы и подтемы сообщения, структурирование высказывания, манера поведения при публичной презентации.
|
14
|
Таблица № 2
“Places”
№
|
Тема
|
Языковые средства
|
Умения и навыки
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
1
|
Поездка за границу.
а) получение визы
б) бронирование билетов и гостиницы
в) таможня
г) транспорт
д) гостиница
е) достопримечательности
ж) посещение магазинов
|
Лексический минимум по заданным темам
|
Глагол. Личные формы. Действительный и страдательный залог.
Неличные формы: причастие, инфинитив, герундий.
Их функции в предложении..
|
Развитие навыков устного общения, необходимых для решения повседневных коммуникативных задач: разместиться в гостинице, купить билет, спросить дорогу, и т.д.
Использование наглядных и технических средств при организации презентаций. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения.
|
26
|
2
|
Межкультурные различия и их проявление в общении.
а).традиции
б).национальные стереотипы
в).образ жизни
г).академическая мобильность
|
Лексический минимум по заданным темам
|
Синтаксис простого распространенного предложения
|
Развитие навыков общения с учетом межкультурных различий. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков публичной презентации – представление своей темы в группе, участие в обсуждении, оценка выступлений участников.
|
25
|
Рекомендуемые аудио и видео материалы для данного раздела:
Young in America (1-5)
Видео и аудиотека кафедры иностранных языков ИПСУБ.
Первый блок: General English объединен общей темой «People and places» и состоит из 6 подтем.
|
Тема
|
Языковые средства
|
Навыки и умения
|
Коли
чест
во аудиторных
часов
|
Количество часов на самостоятельную работу
|
Лексика
|
Грамматика
|
|
|
1
|
Характеристики личности (кто я, какой я)
|
Лексический минимум, необходимый для описания личности
|
Местоимения (личные, притяжательные, неопределенные, указательные). Функции местоимений в предложении. Построение предложений по типу составного именного сказуемого: «Кто есть что» по моделям: «have got, there is, there are»
|
Представить себя через описание личности, обменяться личной информацией (кто я, чем занимаюсь, откуда, семейное положение). Расспросить собеседника. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы.
Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).
|
20
|
6
|
2
|
Моя семья и друзья
|
Лексический минимум по теме: Семья и друзья. Образцы неофициальных писем.
|
Существительные: артикли, образование множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые. Притяжательный падеж. Словообразование.
|
Составить рассказ о свой семье, друзьях, опираясь на заданную грамматические конструкции и лексический минимум. Ответить на письмо друга, составить свое письмо, содержащее вопросы. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы.
Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение).
|
20
|
8
|
3
|
Мир моих увлечений (образование, хобби)
|
Лексический минимум по темам. Образцы неофициальных и официальных писем (получение образования за границей).
|
Существительное (продолжение) словосочетание с существительными. Предлоги, обозначающие время, место, направление. Функции существительного в предложении.
|
Приобретение навыков устной презентации: умение составить денотатную карту, для определения плана содержания высказывания по заданной теме. Понимание на слух публичных высказываний по теме презентаций.
|
14
|
8
|
4
|
Профессии
|
Лексический минимум по теме. Образцы форм для заполнения необходимых при поступлении на работу
|
Прилагательные наречия. Словообразование степени сравнения. Функции в предложении
|
Развитие навыков устной презентации: нахождение темы и подтемы сообщения, структурирование высказывания, манера поведения при публичной презентации.
|
14
|
8
|
№
|
Тема
|
Языковые средства
|
Умения и навыки
|
|
сам
|
Лексика
|
Грамматика
|
1
|
Поездка за границу.
а) получение визы
б) бронирование билетов и гостиницы
в) таможня
г) транспорт
д) гостиница
е) достопримечательности
ж) посещение магазинов
|
Лексический минимум по заданным темам
|
Глагол. Личные формы. Действительный и страдательный залог.
Неличные формы: причастие, инфинитив, герундий.
Их функции в предложении. Синтаксис простого распространенного предложения.
|
Развитие навыков устного общения, необходимых для решения повседневных коммуникативных задач: разместиться в гостинице, купить билет, спросить дорогу, и т.д.
Использование наглядных и технических средств при организации презентаций. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения.
|
26
|
10
|
|
2
|
Межкультурные различия и их проявление в общении.
а). традиции
б). национальные стереотипы
в). образ жизни
|
Лексический минимум по заданным темам
|
Синтаксис сложно-подчиненного предложения
|
Развитие навыков общения с учетом межкультурных различий. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков публичной презентации – представление своей темы в группе, участие в обсуждении, оценка выступлений участников.
|
25
|
10
| |
