Концепция электронного портфолио Полилова Т. А., вед научный сотрудник миоо

Предложения по формированию электронного портфолио Перечислим принципы, которые лежат в основе предлагаемой концепции электронного портфолио. Электронное портфолио по структуре должно соответствовать подготовленным федеральным рекомендациям [1], на основе которых проводилась апробация механизмов сбора и представления портфолио школьников. В концепции должны найти отражения позитивные предложения по уточнению понятия портфолио и области его применения. В частности, технология формирования портфолио вполне может применяться для оценки творческих достижений учителей, а также образовательных организаций (расширение области применения). Механизмы формирования электронного портфолио должны корреспондироваться с ожиданиями педагогической общественности, с сегодняшним уровнем оснащенности техническими средствами образовательных учреждений, уровнем подготовленности персонала школ и школьников в области информационных и коммуникационных технологий. Следует принять принцип эволюционного развития идеи электронного портфолио. В частности, при проектировании архитектуры среды электронного портфолио на сегодняшний день следует избегать излишне сложного понятийного аппарата. Рассмотрим более подробно предложения по составу электронного портфолио, организацию хранения и механизмы формирования электронных портфолио в интернете. Состав электронного портфолио Рассмотрим вновь три составляющих портфолио, которые были предложены в рекомендациях (письмо ГУ ВШЭ) [1]. Портфолио документов — портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Портфолио работ — собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов и др. Портфолио отзывов — включает (1) оценку школьником своих достижений, проделанный им анализ различных видов учебной и внеучебной деятельности и её результатов, резюме, планирование будущих образовательных этапов, а также (2) отзывы, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др. Попытаемся спроектировать электронные аналоги для перечисленных компонентов портфолио. Портфолио документов Основное требование для этого компонента — достоверность документов. В бумажном варианте сертификаты, грамоты, дипломы и пр. оформляются в соответствии с существующей традицией: скрепляются подписями ответственных лиц и печатью организации, выдавшей документ. Что может стать электронным аналогом бумажного документа с печатью? В идеале таким аналогом (эквивалентом) является электронный документ, подписанный электронной цифровой подписью (ЭЦП). Поясним подробнее механизм работы с ЭЦП. Согласно российскому законодательству, электронная цифровая подпись — реквизит электронного документа, предназначенный для защиты электронного документа от подделки и позволяющий идентифицировать автора документа, а также установить отсутствие искажения информации в электронном документе. Электронная цифровая подпись — ключевой элемент официального электронного документооборота. Благодаря электронной подписи электронный документ приобретает юридическую силу. Российский закон об электронной цифровой подписи вступил в силу в 2002 году (№ 1-ФЗ от 10 января 2002 г.). Наряду с конкретизацией механизмов получения и использования подписи закон предусматривает развертывание в стране сети удостоверяющих центров. Удостоверяющий центр выдает владельцу электронной подписи сертификат, который удостоверяет, что подпись принадлежит конкретному лицу. Если пришедшее к вам письмо подписано неизвестной вам электронной подписью, то у вас есть возможность удостовериться, что отправитель письма является именно тем, за кого он себя выдает. Вы можете уточнить в удостоверяющем центре, действительно ли этому лицу был выдан приложенный к письму сертификат подписи и не отозван ли этот сертификат в настоящее время. Удостоверяющие центры в стране постепенно появляются. Наиболее масштабные проекты удостоверяющих центров реализованы в Санкт-Петербурге (nwudc.ru), в Приволжском округе (ekey.ru). Согласно закону об электронной цифровой подписи должен быть создан Федеральный удостоверяющий центр, обеспечивающий надзор за деятельностью удостоверяющих центров. Такой Федеральный центр также создан совсем недавно. В его реестры внесено несколько десятков удостоверяющих центров. Легитимность применения электронной цифровой подписи (за пределами корпоративных рамок) могут подтвердить только удостоверяющие центры, внесенные в реестр. Обслуживание клиентов ЭЦП в этих центрах платное. Документ, подписанный ЭЦП, является полноправным официальным документом, в том числе, будучи размещенным в интернете на любом сайте. Однако существуют определенные проблемы с использованием ЭЦП, вызванные тем, что в нашей стране в системе образования пока еще нет достаточного опыта работы с ЭЦП. Кроме того, оплата услуг по использованию ЭЦП также становится заметным препятствием к широкому внедрению электронной цифровой подписи в образовании. Однако на переходный период ЭЦП может быть заменена иными механизмами взаимодействия, которые достаточно успешно применяются при обмене информацией в интернете. Достоверность электронных документов достаточно полно реализуется путем размещении документа на официальных сайтах. Какие сайты могут выступать в качестве официальных? В первую очередь сайты, созданные и функционирующие в рамках официальных проектов федерального, регионального, муниципального уровня. Представим себе, что Минобрнауки РФ объявит о проекте создания официального сайта для сбора и хранения портфолио документов на федеральном уровне, указав на своем официальном сайте интернет-адрес сайта, где проект будет реализован. На этом сайте должна быть организована система регистрации пользователей, которым будет разрешена публикация документов портфолио. В качестве отработанного механизма регистрации пользователей можно использовать следующую схему. Желающий разместить документ на сайте должен прислать по почте (обычной, не электронной) официальное письмо-запрос за подписью, заверенной официальным лицом, и с печатью организации. В этом письме указывается электронный адрес, по которому администрация сайта высылает реквизиты доступа к сайту (точнее — к разделу сайта, где выполняется публикация документов портфолио). После получения реквизитов новый пользователь может выполнять публикацию документов на сайте. Подводя итог сказанному, подчеркнем, что проблему обеспечения достоверности публикуемых в интернете документов в настоящее время можно считать решенной. Портфолио работ Данная часть электронного портфолио практически не имеет отличий от бумажного варианта портфолио работ. Любой документ, размещенный в традиционном бумажном портфолио может быть без труда переведен в электронный формат. Если портфолио работ содержит текстовые документы — достаточно сделать сканированные изображения таких страниц, возможно, с распознаванием текста (или же взять первоисточники распечатанных документов — текстовые файлы). Если в портфолио работ представлены рисунки или фотографии — достаточно просканировать или сфотографировать на цифровую камеру рисунки и фотографии. Другие элементы школьного творчества (предметы ручного труда, проекты, творческие и учебные активности и пр.) представлены в бумажном портфолио описаниями, и, следовательно, также могут быть переведены в электронный формат. Электронный документ с описанием творческой работы в дальнейшем может быть размещен на сайте в интернете известным способом. Однако проблема представления портфолио работ не ограничивается только лишь переводом документов в электронный формат. Для того чтобы коллекции творческих работ были доступны для изучения, оценки, сравнения, организации поиска должна быть предложена единообразная схема (структура) описаний. Это требование является совершенно естественным, оно вытекает из технологии создания информационных систем. Портфолио отзывов С точки зрения техники перевода документов — компонентов портфолио отзывов в электронный формат мы не встречаем здесь каких-либо новых особенностей. Вопрос состоит лишь в том, какие отзывы должны быть подписаны официально, а какие нет. Если в портфолио присутствует подписанный официально документ, то достоверность такого документа подтверждается так же, как достоверность элементов портфолио документов, которое рассматривалось выше. В случае, когда не требуется юридическая достоверность отзывов, при организации электронного портфолио отзывов в интернете могут быть задействованы известные механизмы (например, книга отзывов, форумы). Чтобы избежать очевидных нарушений или возможного баловства школьников при заполнении книг отзывов, нужно усиливать контроль за содержанием отзывов, применять меры предварительной регистрации составителей отзывов. Тем не менее, эта часть портфолио в интернете остается самой незащищенной: достаточно трудно защититься от злоупотреблений в системах, допускающих произвольные записи интернет-пользователей, без жесткой идентификации авторов записей. Где хранить электронное портфолио Традиционное бумажное портфолио ученика формируется в школе. Естественно предположить, что электронное портфолио также будет формироваться на сайте школы. Однако на этом пути существуют определенные проблемы. Школьные сайты Многие готовы согласиться с тем, что каждая школа должна иметь свой сайт в интернете. Сколько школ сейчас имеют свой сайт? К сожалению, на этот вопрос трудно ответить. На российском общеобразовательном портале можно найти пару десятков ссылок на сайты школ (http://edu.of.ru/Default.asp?r_no=5938) . На сайте "Школьные страницы" в каталоге (http://schools.keldysh.ru/list.html) представлено около двухсот московских школ. На сайте Департамента образования Москвы вовсе нет ссылок на сайты школ. На сайте "Школы в Интернет" (http://schools.techno.ru/schools/) собрано не более сотни ссылок на сайты российских школ. На запрос в Яндексе "сайт школы" находятся примерно пять сотен ссылок на сайты, многие из которых (но далеко не все) действительно указывают на действующие школьные сайты. На федеральном портале "Российское образование" имеется поисковая система, которая предоставляет сведения в том числе и о школах, имеющих сайты (http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/schools/shk_sch.plx): На запрос о сайтах московских школ система выдала 76 записей с ссылками на школьные сайты, что весьма слабо отражает реальное число школ Москвы, имеющих свои сайты. Можно предположить, что полнота охвата школьных сайтов по другим регионам также далеко от реальности. Решая вопросы электронного портфолио, информатизации школы в целом, невозможно обойти тему школьных сайтов, а вслед за ней и тему образовательного хостинга (предоставления школам возможности разместить сайты в интернете). К сожалению, этой стороне дела в нашей стране почему-то уделяется неоправданно мало внимания. В свое время автору довелось экспертировать ряд крупных региональных проектов подключения школ к интернету, финансируемых бывшим Минобразования. К интернету подключаются сотни школ, бюджеты проектов исчисляются сотнями миллионов рублей, однако дело ограничивается исключительно монтажом линий связи. Ни в одном из проектов речь не шла об обеспечении подключаемых школ электронной почтой и хостингом — о создании минимально необходимой базы для реальной работы школ в интернет. А ведь затраты на предоставление школам этих очевидных услуг несопоставимо скромнее, чем затраты на закупку и монтаж сетевого оборудования. Тема образовательного хостинга не нашла отражения и в Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803. Строго говоря, тема школьного сайта в Программе затрагивается: там ставится задача тиражирования "типового ядра медийного интернет-сайта образовательного учреждения". Слово "медийный", по-видимому, означает, что Программа планирует повысить творческую активность учащихся в интернете, акцентируя внимание на создании и размещении на школьном сайте мультимедиа объектов. Но где же школа будет размещать свой медийный сайт? Об этом в Программе не сказано ни слова. А жаль: именно федеральный хостинг был бы наиболее удачным решением проблемы школьных сайтов. Не решаются проблемы школьного хостинга и на региональном уровне. Даже такой регион как Москва, где школы подключаются к интернету по быстрым каналам связи, по сей день не включает в число своих приоритетов образовательный хостинг. Возможно, Москва ориентируется на те немногие традиционно сильные школы, которые способны завести сайт на собственном сервере и обеспечить его круглосуточную работу в течение всего года. Таких школ, к сожалению, очень мало. Разумеется, школа может воспользоваться услугами имеющихся бесплатных почтовых служб и хостинга общего пользования. Однако недостатки подобных решений очевидны: сопутствующая навязчивая реклама, трудности в поиске и идентификации школ-соседей и др. Поэтому вряд ли можно найти разумное объяснение, почему что до сих пор отсутствует программа масштаба страны по предоставлению школам пространства для создания своих сайтов. Объявленный в 2002 г. фирмой Росбизнесконсалтинг проект обеспечения российских школ хостингом и почтовыми услугами быстро завершился, практически так и не начавшись. Сейчас целый ряд учреждений и структур предоставляют небольшому числу подшефных школ почту и хостинг на своих ресурсах, но эти усилия разрознены и мелкомасштабны. Теперь представим себе, что проблема образовательного хостинга решена, и все школы получили возможность создать в интернете свои сайты. Представим также, что школы стали активно размещать на своих сайтах портфолио учеников и учителей. Оправдаются ли ожидания посетителей интернета, которые захотели познакомиться со школьными портфолио? К сожалению, если не создать каталогов школьных сайтов и каталогов портфолио с удобными средствами навигации, то ожидания посетителей будут обмануты. Добраться до портфолио школьников будет так же сложно, как в сегодняшнем русскоязычном интернете сложно найти сайты российских школ. Образовательный хостинг имеет свои особенности, в частности, помимо решения чисто технических задач параллельно должны решаться организационные и методические задачи. В качестве примера можно сослаться на опыт сервера "Школьные страницы" (http://schools.keldysh.ru/), где размещаются сайты московских школ. На сервере имеется список всех школьных сайтов, но даже такой простой механизм стал заметным фактором консолидации городского информационного пространства. Из каталога школьных сайтов легко перейти к просмотру сайта школы, и даже небольшое путешествие по нескольким сайтам дает хорошее представление о жизни московских школ. Точно так же серьезным консолидирующим фактором станет каталог школьных портфолио. Система школьных сайтов, содержащих электронные портфолио, может реализовываться как единый федеральный портал. Система может иметь распределенное администрирование, если регионы захотят принять участие в развитии регионального пространства школьных сайтов. Такой подход вполне может иметь успех, поскольку региональные (муниципальные) органы управления образования могут подключить административный ресурс для активизации работы школ в интернете. В пользу распределенного администрирования говорит следующий пример. Администрация сервера школьных сайтов ведет постоянное организационное сопровождение проекта, поскольку постоянно возникают запросы типа "сообщите забытые нами реквизиты доступа к сайту", "можно ли использовать на сайте скрипты", "как завести гостевую книгу" и др. Администратору регулярно приходят электронные письма от школ с просьбами о выделении или расширении пространства для сайта. Администрации достаточно регулярно приходиться "отбиваться" от юных хакеров, которые разными ухищрениями пытаются заполучить реквизиты доступа к школьному сайту для деструктивных действий. Похожие проблемы, разумеется, будут возникать и в системах хранения электронных портфолио. Распределенное администрирование позволит более оперативно и точно решать перечисленные вопросы. В случае возникновения "нештатных" ситуаций на месте с ними разбираться легче, чем из далекого центра. Во много успех проекта создания пространства школьных сайтов и электронных портфолио будет определяться активной позицией руководителей образования разных уровней и методических служб, которые могут организовать соответствующую методическую поддержку, обеспечат оперативные консультации. Немаловажным фактором является атмосфера здоровой конкуренции и соревнования, если к тому же передовые школы будут поощряться. Каталог пространства школьных сайтов (и каталог школьных портфолио) может иметь естественную структуру, соответствующую территориальной структуре системы образовательных учреждений. Например, федеральный каталог должен структурироваться по регионам, далее по областям, городам, поселкам, муниципальным образованиям, школам. В каталоге может отражаться деление образовательных учреждений по типам. На уровне отдельной школы каталог должен иметь естественную структуризацию по классам. Если не предпринимать усилий по унификации представлений электронного портфолио, то коллекция школьных портфолио на сайтах школ будет слабо структурированной и разношерстной. На множестве неоднородных объектов сложно организовать результативный поиск, атрибутивную выборку или ранжирование. Если же школам предложить единую структуру для формирования электронного портфолио, готовые шаблоны для заполнения, то на место хаоса придет "порядок". Пользователи интернет (в т.ч. учителя, родители, ученики) в этом случае смогут быстро находить интересующие их портфолио — образцы школьного творчества, результаты конкурсов и олимпиад, отзывы на творческие и исследовательские работы учеников и учителей. Посетители сайта портфолио смогут составлять запросы на поиск и отбор портфолио по заданным атрибутам, ранжирование компонентов портфолио по определенным параметрам. Проект создания системы, обеспечивающей формирования и хранение школьных портфолио в интернете, является интересной программистской задачей. Эту задачу, разумеется, следует решать в тесном сотрудничестве со школьными коллективами. Хорошим конкурсом федерального или регионального уровня мог бы стать конкурс на создание интернет-среды для формирования и хранения школьных электронных портфолио на школьных сайтах. В результате этого конкурса мог бы появиться программный продукт, тиражируемый в масштабах страны (региона). По сложившейся традиции программный продукт для школы должен будет иметь методическую поддержку в виде пособий для пользователей, примеров готовых портфолио, шаблонов портфолио и пр. Резюме 1. Для того чтобы воплотить в жизнь идеи электронного портфолио на школьном сайте, должна быть решена задача образовательного хостинга на федеральном уровне с привлечением региональных и муниципальных образовательных структур к распределенному администрированию пространства школьных сайтов. 2. Единая система рубрикации и единая система метаописаний компонентов электронного портфолио, размещенных на школьных сайтах, поможет организовывать механизмы выборки, ранжирования и поиска портфолио на всем пространстве школьных сайтов.

Похожие:

	Концепция электронного портфолио Содержание Грамота ру, то слово "портфолио" обнаружится только в орфографическом словаре Российской академии наук (заметим, что в словаре методических...		Тематический план спецкурса «Создание электронного портфолио» Тульской области «Тульский техникум социальных технологий», рабочей группой под руководством П(Ц)к панадий О. Ю. разработан спецкурс...
	Научное издание народ и власть в российской смуте Буховец О. Г., д и н., проф., зав каф политологии бгэу (Минск), вед науч сотрудник ие ран		Б. В. Меняев Калмыцкий научный центр ран, младший научный сотрудник... Калмыцкий научный центр ран, младший научный сотрудник отдела монгольской филологии (358000, г. Элиста, ул им И. К. Илишкина, д....
	Материал опубликован в журнале «Справочник руководителя дошкольного учреждения» Елена Пуляева, канд юрид наук, вед науч сотрудник отдела социального законодательства Института законодательства и сравнительного...		Книга рассчитана на широкий круг читателей Научный редактор Гаглойти Ю. С., кандидат исторических наук, заведующий кафедрой истории Юго-Осетинского государственного университета...
	Конкурс «Учитель года 2013-2014» портфолио учителя истории Епихина... Адрес размещения в Интернете электронного портфолио «Я учитель нашей новой школы»		Рекомендации по формированию и оформлению электронного портфолио аспиранта Электронное портфолио аспиранта – комплект электронных документов (текстовых документов и сканированных копий)
	Методические рекомендации Для воспитателей «Технология портфолио».... В последнее время в педагогической литературе активно обсуж­даются вопросы использования портфолио в общеобразовательной школе. Чаще...		Должностные и производственные инструкции ...