Методические указания для студентов-магистрантов 1 года обучения инженерных специальностей Одобрено методической комиссией по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Москва 2011 Рецензенты: проф., к п. н кафедры «Иностранные языки»

Скачать 0.9 Mb.

Название	Методические указания для студентов-магистрантов 1 года обучения инженерных специальностей Одобрено методической комиссией по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Москва 2011 Рецензенты: проф., к п. н кафедры «Иностранные языки»
страница	2/7
Тип	Методические указания

filling-form.ru > бланк резюме > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7

Деловое общение связано с партнерскими отношениями и зависит от них. Умение слушать – один из основных факторов успешного делового общения.
20. Дайте определение двух видов слушания, используя приведенный ниже справочный материал. Впишите эти определения. Выделите важную информацию в каждом из определений.
Рефлексивное слушание – это……………………………………………
Нерефлексивное слушание – это…………………………………………
Справочный материал.

Умение устанавливать обратную связь с собеседником для контроля за точностью восприятия услышанного.
Умение внимательно и молча выслушивать собеседника, удовлетворяя его потребность быть выслушанным. (См. Приложение)

21. Объясните различие в значении глаголов слышать и слушать. Приведите их в контексте.
Неумение слушать - личностный фактор, разрушающий общение
22. Прочитайте отрывок из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Какова риторическая манера Грушницкого? Возможен ли диалог с ним? Почему он не отвечает на возражения?

- Грушницкого страсть была декламировать; он закидывал вас словами, как скоро разговор выходил из круга обыкновенных понятий; спорить с ним я никогда не мог. Он не отвечает на ваши возражения, он вас не слушает. Только что вы остановитесь, он начинает длительную тираду, по- видимому, имеющую какую-то связь с тем, что вы сказали, но которая в самом деле есть только продолжение его собственной речи.
23. Прочитайте текст, в котором перечисляются ошибки, мешающие услышать и понять собеседника.

Запишите справа, каким правилам нужно следовать, слушая собеседника. Используйте конструкцию со словом нельзя.

Неумение слушать проявляется	Нельзя
в недостатке внимания к говорящему,
в преждевременной оценке того, о чем идет речь,
в преждевременных выводах,
в стремлении сразу возразить, навязать свои собственные мысли,
в стремлении сразу захватить инициативу в разговоре,
в перебивании собеседника,
в стремлении договорить за него.

24. Используя данный материал, письменно изложите, какими психологическими установками нужно руководствоваться в разговоре, чтобы услышать собеседника. Используйте конструкции со словами нужно, необходимо, важно.
Уважение, лояльность

Объективный взгляд на проблему.

Сопереживание.

Владение своим собственным эмоциональным состоянием

25. В деловых отношениях важно проявлять исключительное внимание к человеку, который с вами разговаривает,- для него нет ничего более лестного. Согласны ли вы с парадоксальным мнением Карнеги, что для осознания этого факта незачем учиться 4 года в Гарварде? Обоснуйте свою позицию.
26. Познакомьтесь с мнением французского писателя Андре Моруа по рассматриваемому вопросу. Выразите свое мнение.
«Вот советы человека, знавшего людей! Да, если мы хотим ,чтобы нас любили, нужно говорить с другими не о том, что занимает нас, а о том, что занимает их. А что занимает их? Они сами».
В деловой беседе необходимо стремиться к активному слушанию, поскольку оно помогает получить полную и точную информацию, уточнить позицию собеседника, направить беседу в нужное русло, лучше понять свои собственные мысли, получить время на обдумывание своей позиции.
27. Прочитайте данный материал. Запомните некоторые приемы, используемые при активном слушании.
Поощрение собеседника («Да-да», «Очень интересно», «Я вас слушаю»)

Уточнение («Что вы имеете в виду?» «Значит,……», «Вы хотите сказать, что….»).

Дословное или почти дословное повторение слов собеседника («Если я вас правильно понял,……», «То есть вы считаете, что……»)

Выражение сопереживания («Я вас понимаю», « Вас можно понять»)

Выдвижение гипотез и подведение итогов («Таким образом ,можно сделать вывод», «Итак, остановимся на следующем….», «Значит,….»)
28. Используйте приемы активного слушания в данных ситуациях.
1) У меня и без того слишком большая нагрузка, а вы меня нагружаете еще дополнительно.

Дословное повторение - …………………………………………………

Уточнение-……………………………………………………………......

Выражение сопереживания- …………………………………………….

Подведение итогов- ………………………………………………………
2) Это пустая работа. Она ничего не дает, а времени на нее уходит много.

Дословное повторение - …………………………………………………

Уточнение-……………………………………………………………......

Выражение сопереживания- …………………………………………….

Подведение итогов- ………………………………………………………

ДЕЛОВАЯ БЕСЕДА КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ.

Деловая беседа - наиболее распространенная форма делового общения. Она преследует различные цели: решить какие-либо проблемы служебного или личного характера, получить деловую информацию, установить деловой контакт, проанализировав ситуацию, наметить план конкретных действий и др.

Суть деловой беседы - перевести общую проблему в конкретные задачи для каждого собеседника.

Основная форма деловой беседы – диалог.
29. Прочитайте данный материал. Отметьте, какие действия соответствуют каждой фазе деловой беседы. Пользуйтесь цифровыми обозначениями. Сравните свои ответы с материалом, данным в Приложении.

Планирование и фазы деловой беседы

Конкретные действия

I. Подготовка беседы.

II. Начало беседы.
III. Передача информации.
IV.Фаза аргументации.
V. Фаза нейтрализации замечаний
собеседника.
VI. Фаза принятия решений.

1.Установление контакта.

2. Создание благоприятной атмосферы.

3. Снятие напряженности.

4. Привлечение внимания к проблеме.

5. Обсуждение проблемы.

6. Передача информации.

7. Обмен информацией.

8. Обозначение своей позиции по проблеме.

9. Отстаивание своей позиции, убедительная аргументация.

10. Принятие решений.

11. Определение места и времени встречи.

12. Определение предмета беседы и целей обсуждения.

13. Прогнозирование позиции собеседника.

14. Продумывание собственной позиции, своей стратегии и тактики.

15. Подбор необходимых аргументов.

16. Подбор компетентных участников.

30. Ответьте на вопрос: с какими словами следует обратиться к сидящим в зале, если вы опоздали на совещание и хотите занять свое место? Запишите свой ответ. Сравните его с материалом, данным в Приложении.

31. Объясните, почему именно начало беседы играет решающую роль в ее успешном завершении?
Успеху деловой беседы способствует ряд психологических приемов, используемых собеседниками.
32. Раскройте сущность психологических приемов, которые способствуют успеху деловой беседы. Используйте материал, данный справа. Пользуйтесь цифровыми обозначениями. Сравните свои ответы с материалом, данным в Приложении.

Психологические приемы Техника общения	Сущность психологических приемов
I. Прием «Имя собственное».	1. Терпеливый и внимательный слушатель - создает доверительное расположение собеседника.
II. Прием «Золотые слова».	2. Улыбка и доброжелательное выражение лица – демонстрируют уважение к собеседнику, создают у него чувство уверенности.
III. Прием «Зеркало отношений».	3. Умение делать комплименты – вызывает положительные эмоции, настраивает на сотрудничество, создает атмосферу доверия и взаимоуважения.
IV. Прием «Терпеливый слушатель».	4. Произнесение вслух имени-отчества собеседника вызывает положительные эмоции, снижает напряжение, сближает партнеров.
V. «Вы – подход».	5. Умение поставить себя на место собеседника, чтобы лучше его понять.

33. Прочитайте данный материал. Какие из названных речевых действий способствуют успеху деловой беседы (отметьте их знаком +), а какие мешают ему (отметьте их знаком – ).

Речевые действия участников деловой беседы	Оценка этих действий
Избегать извинений.
Говорить теплые слова, улыбаться, не отказываться от шутки.
Делать преждевременные выводы.
Давать непрошеные советы.
Перебивать собеседника.
Превращать беседу в монолог.
Уметь подбирать нужные слова, ориентируясь на собеседника и ситуацию.
Исключить бестактность и неуважение к партнеру.
Вести разговор в назидательном, поучительном тоне.
Проявлять терпение и доброжелательность.
Резко обрывать беседу.
В беседе учитывать психологическое состояние партнера и психологический тип его личности.
Вторгаться в личную жизнь партнера.
Благодарить партнеров за беседу.
Выражать надежду на дальнейшее сотрудничество.
Давать собеседнику преимущество в разговоре.
Сохранять ровный тон в процессе беседы.
Говорить о партнере в третьем лице (в его присутствии).

Вопросы, используемые в ходе беседы, делятся по своему типу на несколько групп.
34. Дайте определение названных групп вопросов, используя справочный материал. Пользуйтесь цифровыми обозначениями. Сравните свой ответ с материалом, данным в Приложении.
Группы вопросов

Закрытые вопросы.
Риторические вопросы.
Открытые вопросы.
Переломные вопросы.
Вопросы для обдумывания.

Справочный материал

Служат для более глубокого рассмотрения проблемы, не требуют прямого ответа.
Удерживают беседу в строго установленном направлении или поднимают новые проблемы.
Требуют ответов «да» или «нет».
Требуют размышления, обдумывания, комментирования того, что было сказано в процессе беседы.
Невозможно ответить «да» или «нет», необходимо развернутое объяснение.

35. Замените данные фразы более вежливыми и уважительными. Запишите их. Сравните свои ответы с материалом, данным в Приложении.

Я проанализировал ситуацию.
Я сейчас вам докажу.
Я считаю это интересным.
Вы, конечно, об этом не знаете.
Вы поймете это позже.
Я с вами не согласен.
Хочу познакомить вас.
Хочу обратить ваше внимание….
Вы должны признать….
Вы не понимаете…
Мне это не нравится….
Мы хотим с вами сотрудничать.
Вы говорите чушь.
Я удивляюсь вашей позиции.

36. Аргументы, используемые партнерами во время беседы могут быть сильными и слабыми. Выделите те и другие среди ниже названных аргументов. Используйте сокращения сл.- сильн. Сравните свои ответы с материалом, данным в Приложении.

Аргументы, используемые партнерами в беседе	Оценка аргументов
1. Точно установленные факты.
2. Общепринятые и общеизвестные положения и ситуации.
3. Аналогии.
4. Непоказательные примеры.
5. Доводы личного характера.
6. Афоризмы.
7. Законы.
8. Нормативные документы.
9. Аргументы на основе догадок.
10. Неполная статистическая информация.
11. Заключения экспертов.
12. Авторитетная статистическая информация.
13. Цитаты из книг авторитетных авторов.
14. Ссылки на малоизвестные источники.

1 2 3 4 5 6 7

	Учебное пособие для студентов-нефилологов. Одобрено методической... Учебное пособие предназначено в качестве материала для практических занятий в аудитории по курсу «Русский язык и культура речи»		Методические указания по написанию, оформлению и защите курсовых... ...
	Методические указания по написанию и оформлению дипломных работ для... Методические указания предназначены студентам последнего года обучения и преподавателям-руководителям дипломных работ		Методические указания по самостоятельной внеаудиторной работе студентов очной формы обучения Методические указания одобрены методической комиссией учетно-финансового факультета (протокол №1 от 24 августа 2015 г.)
	Методические рекомендации рассмотрены и одобрены методической комиссией... Методические указания предназначены как для обучающихся с получением основного общего (полного) образования, так и для студентов...		Методические указания к выполнению дипломной работы Методические указания предназначены для студентов специальностей групп 060000, 350000 и направления 521600, но могут быть использованы...
	Программа учебной практики и методические указания для студентов... Составлены в соответствии с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Методические указания по выполнению контрольных работ для обучающихся... Методические указания предназначены для оказания методической помощи студентам заочного обучения при изучении дисциплины «Иностранный...
	Финансовый университет Кафедра «Иностранные языки-3» Legal English-1 Данное издание представляет собой сборник текстов и упражнений для студентов юридических специальностей		Методические указания к выполнению расчетно-графической работы по... Рекомендовано к изданию методической комиссией факультета землеустройство и лесного хозяйства ( протокол № от 2009г.)

Похожие: