Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план;
Скачать 0.62 Mb.
|
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (9ч= 7+2РР)) Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП | 1 | Урок усвоения нового материала | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений, | проблемные задания | Знать грамматические признаки БСП. Уметь опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания. | | | |
| 51 | БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП | 1 | Урок усвоения нового материала | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | проблемные задания | Знать особенности БСП со значением перечисления, условия постановки запятой и точки с запятой в БСП. Уметь выявлять СО между частями БСП (отношения перечисления), расставлять ЗП, обосновывать их выбор, выразительно читать БСП, | | |
| 52 | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | 1 | Урок усвоения нового материала | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | проблемные задания | Знать условия постановки двоеточия между частями БСП. Уметь выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения), конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, | | |
| 53-54 РР РР | Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему (упр.192) | 2 | Развитие речи | Подготовка учащихся к написанию изложения | Анализ текста, определение темы, идеи | Знать особенности данного типа изложения. Уметь воспринимать текст на слух, производить композиционно-содержательный анализ текста, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении | | |
| 55 | БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП | 1 | Урок усвоения нового материала | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | проблемные задания | Знать условия постановки тире между частями БСП. Уметь выявлять смысловые отношения (противопоставления, времени, условия и следствия), конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно оформлять | | |
| 56 | Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Закрепление изученного по разделу «БСП» | 1 | Обобщение и закрепление материала | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | проблемные задания | Знать порядок данных разборов БСП. Уметь производить данные разборы БСП. | | |
| 57 | Закрепление изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение» | 1 | Обобщение-закрепление | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений, диктант | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 58 | Контрольная работа-тест по разделу «БСП» | 1 | Урок контроля | тест | Проверка уровня усвоения знаний по теме | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 59 | СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (10ч=7+3РР) Сложные предложения с различными видами связи. употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в СП | 1 | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, проблемные задания | Анализ предложений | Знать предложения сложной конструкции. Уметь ставить знаки препинания в предложениях сложной конструкции | | |
| 60 | Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях | 1 | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, проблемные задания | Анализ предложений | Знать условия постановки знаков препинания в СП с различными видами связи. Уметь правильно расставлять и обосновывать выбор знаков препинания в СП с различными видами связи. | | |
| 61-62 РР РР | Сочинение-рассказ//отзыв по картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка» (упр.202) | 2 | Урок развития речи | Творческая работа. | Работа над содержанием | Знать особенности сочинения данных типов. Уметь писать сочинения данных типов. | | |
| 63 | Работа над ошибками в сочинении. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи | 1 | Урок коррекции | Научить анализировать | Проверка уровня усвоения знаний по теме | Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложных предложений с различными видами связи. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи. | | |
| 64 РР | Публичная речь. Публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем (упр.222) | 1 | Развитие речи | Комментированное письмо | | Знать особенности публичной речи, публичного выступления, его структурные и языковые особенности. Уметь составлять публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем, учитывая его структурные и языковые особенности. | | |
| 65-66 | Закрепление изученного по разделу «СП с различными видами связи» | 2 | Обобщение-закрепление | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений, диктант | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 67 | Контрольный диктант по разделу «Сложные предложения с различными видами связи» | 1 | Урок контроля | диктант | Проверка уровня усвоения знаний по теме | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 68 | Анализ диктанта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 | Урок коррекции | Научить анализировать текст | Работа над ошибками | Знать предложения сложной конструкции. Уметь ставить знаки препинания в предложениях сложной конструкции | | |
| 69 | ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V-IX КЛАССАХ (34ч=30+4 РР) Фонетика и графика. Контрольный словарный диктант | 1 | Урок закрепление знаний | Повторение изученного в 5-9 классах | Выполнение заданий на закрепление | Знать звуки русского языка, их классификацию, смысло различительную роль звука, орфоэпические нормы и нормы письма Уметь делать фонетический разбор | | |
| 70 | Фонетика и графика. Отработка заданий типа 4 | 1 | Урок закрепление знаний | Повторение фонетики и графики | Выполнение заданий ОГЭ | Знать звуки русского языка, их классификацию, смыслоразличительную роль звука, орфоэпические нормы и нормы письма Уметь толковать ЛЗ слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного написания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы. | | |
| 71 | Лексикология (лексика) и фразеология | 1 | Урок закрепление знаний | Повторение лексики и фразеологии | Выполнение заданий ОГЭ | Знать понятие язывовой валентности и сочетаемости, лексико-грамматические группы Уметь толковать ЛЗ слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного написания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы. | | |
| 72 | Лексикология (лексика) и фразеология Отработка заданий 2-3 | 1 | Урок закрепление знаний | Повторение лексики и фразеологии | Выполнение заданий ОГЭ | Знать понятие языковой валентности и сочетаемости, лексико-грамматические группы Уметь толковать ЛЗ слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного написания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы. | | |
| 73 | Лексикология (лексика) и фразеология Отработка заданий 2,3,4,5 | 1 | Урок закрепление знаний | Повторение лексикологии | Выполнение заданий ОГЭ | Знать понятие языковой валентности и сочетаемости, лексико-грамматические группы Уметь толковать ЛЗ слов известными способами, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы | | |
| 74-75 | Морфемика. Отработка задания 6 | 2 | Урок закрепление знаний | Повторение морфемики | Выполнение заданий ОГЭ | Знать понятие языковой валентности и сочетаемости, лексико-грамматические группы Уметь использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного написания, производить синонимическую замену слов. | | |
| 76 | Словообразование | 1 | Урок закрепление знаний | Повторение словообразования | Выполнение заданий ОГЭ | Знать роль словообразования и морфемики в русском правописании Уметь обосновывать выделение морфем | | |
| 77-78 | Морфология | 2 | Урок закрепление знаний | Повторение морфологии | Выполнение заданий ОГЭ | Знать основные нормы русского литературного языка Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | | |
| 79 | Содержательно-композиционный анализ текстов упр. 274, 278 | 1 | Развитие речи | Комментированное письмо | | Знать основные элементы комплексного анализа текста Уметь анализировать текст по представленным заданиям | | |
| 80-81-82 | Синтаксис Отработка заданий ОГЭ: 3-6, 8-9 | 3 | Урок закрепление знаний | Повторение синтаксиса | Выполнение заданий ОГЭ | Знать основные нормы русского литературного языка Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения | | |
| 83-84 |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы |  | Настоящая программа по географии для 7 класса создана на основе следующих документов |
| Рабочая программа обучения учащихся 5-9 классов по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с | | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Рабочая программа разработана на основе авторской программы Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к умк... |
| Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |