Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план;
Скачать 0.62 Mb.
|
| 25 | Синтаксический и пунктуационный разбор ССП | 1 | УИНЗ | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | Знать о разделительных и выделительных ЗП между частями СП. Уметь правильно расставлять разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. | | |
| 26 | Закрепление изученного по разделу «Сложносочиненное предложение» | 1 | УИНЗ | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | Знать о ЗП между частями СП. Уметь правильно расставлять препинания между частями сложного предложения. | | |
| 27 | Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение». | 1 | Урок контроля | диктант | Проверка уровня усвоения знаний по теме | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 28 | Работа над ошибками | 1 | Урок коррекции | Научить анализировать текст | | Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры | | |
| 29 | СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (21ч=18+3РР) Понятие о сложноподчиненном предложении, его грамматические признаки | 1 | УИНЗ | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания. | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | Знать грамматические признаки СПП, его строение, средства связи частей. Уметь опознавать СПП в тексте, правильно ставить ЗП. | | |
| 30 | Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП | 1 | УИНЗ | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания. | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | Знать о месте придаточного предложения по отношению к главному, условия постановки знаков препинания в СПП. Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, правильно расставлять ЗП, использовать различные средства связи главной и придаточной части, интонационно оформлять СПП. | | |
| 31 РР | Лингвистическое изложение с элементами сочинения-рассуждения (упр.95) | 1 | Развитие речи | Подготовка учащихся к написанию изложения | Анализ текста, определение темы, идеи | Формирование в устной и письменной форме излагать свои мысли | | |
| 32 | Союзы и союзные слова в СПП | 1 | УИНЗ | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания. | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений | Знать средства связи частей в СПП. Уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, использовать их при конструировании СПП, правильно ставить ЗП. | | |
| 33 | Роль указательных слов в СПП | 1 | УЗЗ | Опорные схемы, проблемные задания. | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания. | Знать о роли указательных слов в СПП, Уметь опознавать указательные слова в главной части СПП, выяснять характер отношений между указательными словами в главном предложении и последующими в придаточном, определять их синтаксическую функцию в главном предложении и роль в СПП, отличать СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами. | | |
| 34 | Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными | 1 | УИНЗ | Опорные схемы, проблемные задания. | Работа с учебником, упражнения, составление схем | Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными определительными. Уметь определять вид придаточных по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП разных видов, интонационно и пунктуационно оформлять их. | | |
| 35 | СПП с придаточными изъяснительными | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с учебником, упражнения, составление схем | Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными изъяснительными. Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному, средства связи придаточного с главным, уметь различать подчинительные союзы и союзные слова. | | |
| 36 | СПП с придаточными изъяснительными | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с учебником, упражнения, составление схем | Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными изъяснительными. Уметь опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП с придаточными изъяснительными, заменять предложения с прямой речью на них. | | |
| 37 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать СПП с придаточными обстоятельственными по характеру смысловой связи между частями Уметь употреблять СПП с придаточными места и времени, сопоставлять с определительными придаточными с союзными словами «где», «куда», «откуда». | | |
| 38 | СПП с придаточными причины, следствия, условия | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать особенности СПП с придаточными причины, следствия, условия. Уметь опознавать СПП с придаточными причины, следствия, условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этими видами придаточных | | |
| 39 | СПП с придаточными уступки, цели | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать особенности СПП с придаточными причины, следствия, условия. Уметь опознавать СПП с придаточными цели и уступки по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи | | |
| 40 | СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать особенности СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения. Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, отличать СПП с придаточными сравнения от простых со сравнительным оборотом, оценивать роль придаточных образа действия, степени и сравнения в художественных текстах | | |
| 41 | Различные способы выражения сравнения | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Уметь определять значения сравнений, выраженные различными способами: словосочетанием, фразеологизмом, сравнительным оборотом, составное именное сказуемое, СПП с придаточным сравнения, уметь ставить знаки препинания | | |
| 42 РР | Сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине (упр.166) | 1 | Урок развития речи | Творческая работа. | Работа над содержанием | Знать особенности композиции, языковых средств сочинения-рассуждения. Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, целями и стилем | | |
| 43 | СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать особенности СПП с несколькими придаточными; условия постановки знаков препинания в них. Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения | | |
| 44 | СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать особенности СПП с несколькими придаточными; условия постановки знаков препинания в них. Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения | | |
| 45 РР | Деловые документы (автобиография, заявление) | 1 | КУ | Компоненты автобиографии, заявления. Языковой материал для автобиографии, заявления | Написание автобиографии, заявления | Знать особенности оформления деловых документов: автобиографии и заявления. Уметь правильно оформлять деловые документы: автобиографию, заявление. | | |
| 46 | Синтаксический и пунктуационный разбор СПП | 1 | Обобщение-закрепление | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений, диктант | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора СПП. Уметь производить данные виды разборов, определять вид придаточного в СПП, выделять главную и придаточную части, определять средства связи, конструировать СПП | | |
| 47 | Закрепление изученного по разделу «Сложноподчиненное предложение» | 1 | Обобщение-закрепление | Синтаксический, пунктуационный разбор предложений, диктант | Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 48 | Контрольная работа-тест по разделу «Сложноподчиненное предложение" | 1 | Урок контроля | тест | Проверка уровня усвоения знаний по теме | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | | |
| 49 | Анализ контрольной по разделу «СПП», работа над ошибками, допущенными в работе | 1 | Урок коррекции | Научить анализировать ошибки | | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | | |
| 50 |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы |  | Настоящая программа по географии для 7 класса создана на основе следующих документов |
| Рабочая программа обучения учащихся 5-9 классов по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с | | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Рабочая программа разработана на основе авторской программы Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к умк... |
| Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |