Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование
Скачать 0.8 Mb.
|
| Тема №1. Общие сведения по научной информации. Библиотека как информационно-поисковая система. Новые информационные технологии в библиотеках Определение понятия «информация». Виды информации. Способы поиска научной информации. Методика поиска информации по библиографическим и информационным изданиям. Система каталогов, справочно-правовые системы, электронные ресурсы, электронно-библиотечные системы и базы данных. Поиск информации по каталогам, справочно-правовым системам, электронным ресурсам и базам данных. Тема №2. Речевая деятельность как вид деятельности Определение понятия «речевая деятельность». Структура речевого акта. Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо и чтение. Общение. Цели общения. Основные единицы общения. Невербальные средства коммуникации. Виды невербальных сигналов и правила их интерпретации. Роль жестовой презентации в формировании коммуникативных стратегий. Виды общения и его уровни. Условия успешного общения. Речь как продукт речевой деятельности. Соотношения понятий «язык» и «речь». Функции языка. Формы речи: устная и письменная, разновидности, диалогическая и монологическая. Нормативные, коммуникативные, эстетические аспекты устной и письменной речи. Речь как показатель социального статуса говорящего. Понятие этикетная выдержанность и ее проявления в конкретных речевых ситуациях общения. «Явные» и «скрытые» цели общения, речевые роли. Тема №3. Орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка Орфографическая грамотность – необходимый элемент культуры письменной речи. Основные принципы русской орфографии. Проверяемые безударные гласные в корне слов. Чередующиеся гласные в корнях слов, условия их выбора. Непроверяемые безударные гласные в корнях слов. Правописание Н и НН в словах разных частей речи. Дефис между частями самостоятельных слов, между словами и в служебных словах. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. Пунктуационная грамотность – необходимый элемент культуры письменной речи. Назначение знаков препинания. Принципы постановки знаков препинания. Пунктуация в предложении с однородными членами предложения. Пунктуация в сложном предложении. Пунктуация в предложении с обособленными членами. Тема №4. Функциональное расслоение современного русского языка Национальный язык и формы его существования. Нелитературная форма языка: просторечие, территориальные и социальные диалекты. Литературный язык как высшая форма существования литературного языка. Признаки литературного языка: обработанность, нормированность, обязательность для всех носителей языка, стабильность. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Виды норм. Источники изменения норм литературного языка. Понятие функционального стиля русского языка; признаки функционального стиля; цель общения; набор языковых средств на лексическом, словообразовательном, морфологическом и синтаксическом уровнях; жанры стиля; научный, официально – деловой, публицистический, разговорный, стиль художественной литературы. Взаимодействие функциональных стилей. Тема №5. Выразительные средства языка Яркость, образность и выразительность - важные качества культурной речи. Тропы и фигуры речи, их виды. Аллегория, аллитерация, анафора, эпифора, антитеза, гипербола, литота, градация, ирония, каламбур, оксюморон, олицетворение, метафора и ее виды, образные сравнения, параллелизм, риторическое обращение, эпитет. Тема №6. Орфоэпические и акцентологические нормы современного языка Стиль произношения» и его виды. Понятие орфоэпической нормы. Правила произношения гласных и согласных звуков, аббревиатур. Особенности произношения заимствованных слов. Определение понятия «ударение». Особенности ударения в русском языке. Функции русского ударения в языке (смыслоразличительная, форморазличительная, стилистическая). Вариативность ударения. Типы вариантов и условия их реализации. Словари, отражающие орфоэпические нормы. Тема №7. Речевое взаимодействие. Оратор и его аудитория Ораторское искусство как социальное явление. Роды и виды красноречия: социально-политическое, академическое и лекционное, судебное, духовное (церковно-богословское), социально-бытовое. История ораторского искусства. Античная риторика. Развитие риторических традиций в России. Основы риторического мастерства: а) оратор и его образ; б) аудитория, типы аудитории; в) контакт с аудиторией, преодоление чувства страха перед аудиторией. Основные требования, предъявляемые к публичной речи. Этика ораторского искусства. Тема №8. Лексические нормы современного языка Определение понятия «лексика». Классификации лексических единиц. Принципы выбора слова – смысловой и стилистический. Понятие лексической нормы. Основные виды лексических ошибок, связанных с неточным выбором слова: неразличение обозначаемых понятий, неточный выбор синонимов, иноязычных слов, плеоназм, тавтология. Разговорные и просторечные слова. Жаргонизмы. Профессионализмы. Определение понятия «фразеологический оборот». Особенности использования фразеологических словосочетаний. Понятие речевого клише и штампа.
Тема №9. Подготовка публичного выступления. Виды аргументов. Основные приемы поиска материала Правила подготовки публичного выступления. Выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Подготовленная и неподготовленная ораторская речь. Виды подготовки. Композиция речи. План - основа композиции. Основные приемы поиска материала. Виды вспомогательных материалов. Составные элементы композиции. Варьирование структуры публичной речи. Недостатки композиции. Тезис и аргументы. Виды аргументов. Способы изложения материала. Форма преподнесения материала. Словесное оформление публичного выступления. Риторические фигуры. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Тема №10. Дискуссия как управляемый публичный спор Искусство полемики. Дифференциация понятий «спор», «дискуссия», «диспут». Виды спора: конструктивный и деструктивный, устный и письменный, организованный и стихийный, основательный и поверхностный, содержательный и формальный, при слушателях и без них. Цель спора. Классификация спора с точки зрения целей: спор для разъяснения истины, спор как средство убеждения, спор-победа, спор – игра, спор – спор. Общие правила ведения спора. Основные речевые действия ведущего и спорящих. Стратегии и тактики спора. Цели дискуссии. Приемы убеждения оппонента. Ошибки при проведении спора: в тезисе, доводах, «связи» между аргументами и тезисом. Уловки в споре: допустимые и недопустимые. Тема №11. Грамматические нормы современного русского языка Понятие морфологической и синтаксической нормы. Определение понятия «имя существительное». Лексико-грамматические разряды имен существительных. Способы определения категории одушевленности-неодушевленности. Основные способы определения категории рода имён существительных. Особенности склонения имен существительных. Определение понятия «имя прилагательное». Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Особенности образования степеней сравнения имен прилагательных. Отличия полных и кратких форм имен прилагательных. Способы образования полных и кратких форм прилагательных. Варианты падежных окончаний имен прилагательных. Определение понятия «местоимение». Лексико-грамматические разряды местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений. Употребление Н в личных местоимениях. Определение понятия «глагол». Грамматические категории глагола. Особенности образования глагольных форм. Недостаточные глаголы. Изобилующие глаголы. Виды спряжения глаголов. Стилистические особенности употребления некоторых форм глаголов. Грамматические признаки причастия. Особенности образования причастий. Правила склонения причастий. Грамматические признаки деепричастия. Особенности образования деепричастий. Ошибки в употреблении глагольных форм. Определение понятия «имя числительное». Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности согласования собирательных числительных существительными Особенности склонения числительных с учётом их разряда и структуры. Правописание сложных числительных. Трудные случаи именного и глагольного управления. Правила согласования сказуемого и подлежащего. Правила употребления причастных и деепричастных оборотов. Правила построения предложений с однородными членами. Тема №12. Жанровое разнообразие официально-делового стиля речи. Унификация языка документов. Правила оформления документов. Определение понятия «документ». Виды документов с точки зрения содержания и организации текста. Основные требования к документу. Приемы унификации языка служебных документов. Языковые формулы официальных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Определение понятия «реклама». Цели и элементы рекламного текста. Виды рекламы. Понятие «сильная позиция текста» и его реализация в рекламном тексте. Основные особенности языка рекламы. Тема №13. Правила оформления частных деловых бумаг Определение понятия «частные деловые бумаги». Виды частных деловых бумаг. Требования к оформлению документов. Содержание, композиция частных деловых бумаг. Языковые особенности частных деловых документов. Тема №14. Язык и стиль распорядительных и информационно-справочных документов. Речевой этикет в документе Определение понятия «деловое письмо». Требования к ведению деловой переписки. Классификации писем по теме, функции, признаку адресата, композиции, форме отправления, структуре, цели. Схема делового письма. Варианты композиционной структуры, используемые в текстах деловых писем. Обусловленность содержания и речевой формы письма коммуникативной задачей отправителя. Стандартные языковые формулы делового письма. Структурная схема и языковые особенности информационно – справочных и организационно – распорядительных документов. Отчетные документы и документы, фиксирующие принятое в результате переговоров решение. Протокол как юридически значимый документ. Четкость структурных компонентов. Однозначность смысла формулировок. Культура составления приказов, положений, уставов, указаний: способы изложения материала, соразмерность частей, отбор речевых форм. Некоторые элементы административного речевого этикета. Наиболее распространенные формы общения в деловой документации. Речевой этикет в документе. Тема №15. Деловое письмо Определение понятия «деловое письмо». Жанровые особенности делового письма. Требования, предъявляемые к деловой переписке. Схема делового письма. Виды деловых писем. Устойчивые речевые формулы, используемые в деловой переписке. Речевые этикетные стереотипы, используемые в коммерческой корреспонденции. Тема №16. Виды делового общения: беседа, презентация, телефонный разговор Искусство делового контакта как средство формирования успеха в любой области жизни. Виды делового общения. Деловые встречи и переговоры как вид делового контакта. Правила ведения переговоров. Структура, речевые и этикетные нормы, протокольные аспекты ведения переговоров. Беседа как вид делового контакта: а) виды бесед (собеседование, увольнение с работы, дисциплинарные беседы); б) структура беседы; в) основные требования, предъявляемые к ведению беседы; г) речевая культура деловой беседы; д) этикетные правила ведения беседы для говорящего, слушающего и лица, не участвующего в разговоре («третьего лишнего»); е) типичные ошибки, допускаемые при проведении беседы. Особенности телефонной коммуникации. Коммуникативные и ролевые установки. Основы телефонного этикета. Правила проведения телефонных переговоров по телефону. Ошибки, допускаемые в деловой телефонной беседе. Тема №17. Особенности ведения деловых переговоров Определение понятия «деловые переговоры». Цель деловых переговоров. Этапы подготовки переговорного процесса. Правила ведения переговоров. Подходы ведения переговоров. Запрещенные приемы в ведении переговорного процесса. Ошибки, которые допускают в ходе делового общения.
ЗАНЯТИЕ 1. Орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка Цель – актуализировать, систематизировать и углубить знания орфографических и пунктуационных правил. Студенты должны знать:
Студенты должны уметь: 1. Находить и различать в слове орфограммы. 2. Писать слова в соответствии с орфографической нормой. 3. Находить, различать и обозначать в предложении пунктограммы. Вопросы для обсуждения: 1. Что изучает орфография? 2. Расскажите о структуре орфографического правила. 3. Перечислите принципы русского правописания. 4. Изложите правила правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корнях слов. 5. Когда пишется Н и НН в отыменных и отглагольных прилагательных, страдательных причастиях прошедшего времени, наречиях? 6. Расскажите об условиях выбора дефисного написания слов. 7. Разграничение частиц НЕ и НИ. 8. Условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи. 9. Что изучает пунктуация? 10. Каково назначение знаков препинания? 11. Расскажите о принципах постановки знаков препинания. 12. При каких условиях в предложении языковые единицы могут быть однородными? 13.Запятая между однородными членами предложения. 14. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах с обобщающим словом? 15. Пунктуация при причастных и деепричастных оборотах. 16. Пунктуация при употреблении сравнительных оборотов речи. 17. Знаки препинания при уточняющих членах предложения. 18.Знаки препинания в сложносочиненном предложении: запятая, точка с запятой, тире. 19. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: запятая или две запятые. 20. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. 21. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении: запятая, точка с запятой, двоеточие, тире. 22. Расскажите о способах проверки правильности постановки знаков препинания в сложном предложении. Упражнение 1. Расставьте знаки препинания, сформулируйте правила постановки знаков препинания при обособленных определениях. 1. Волны рвущие побережье на части гудели победно и грозно. 2. Вразвалку вошел мастер весь черный от угольной пыли. 3. Спящий он казался ей еще суровей. 4. Сторож в рваной ушанке и рукавицах, тем не менее выглядел внушительно. 5. Эта комната гораздо светлее и шире предыдущей мне понравилась. 6. Комната похожая на шкаф и на гроб – один из повторяющихся образов романа. 7. Почти забытый друзьями он жил бедно и без затей. 8. Испуганный и смятенный Петр не знал, что отвечать. 9. Измученные трудным переходом туристы все же продолжали путь. 10. Перепачканный краской малыш выглядел потешно. Упражнение 2. Расставьте знаки препинания, сформулируйте правила постановки запятых в сложном предложении. 1. Солнце уже закатилось и приятная свежесть разливалась в воздухе. 2. Небо над головой было светлое а над головой оно густело. 3. Сумерки медленно наползали на тайгу и постепенно блекла яркая голубизна неба. 4. Сколько пролежал он без движения без сознания Алексей вспомнить не мог. 5. Я сидел и все ждал не выйдет ли Женя прислушивался. 6. Он рассказал нам как найти жилище и предложил остановиться у него дома. 7. Погода была холодная ветреная так что сугробы намело выше окон. 8. Когда я вбежал в ворота под которыми было очень темно, уже никого не было. 9. То что Птаха попал в такое нелепое положение хотя без вины с его стороны больно задело ее девичье самолюбие. 10. Когда два опытных шахматиста думают над своими фигурами на доске они способны обдумывать один только ход целые часы чтобы знать что может предпринять противник если будет сделан такой-то ход. Упражнение 3. Напишите слова в соответствии с орфографическими нормами современного русского литературного языка. Ч...порный ч...рт в ч...рной ш...лковой одеж...нке сидел на ж...стком д…ване и пил деш...вый желудевый кофе, изредк… ч...каясь со своим отр…жением в тяж...лом гл…нцевитом самоваре, стоящем на парч...вой скатерти ш...коладного цвета. Ч...рт был больш...й обж...ра и, (не) смотря на изж...гу и б…льную печ...нку, об…едался крыж...вником со сгущ...н…ым молоком. Поев и погр…зив своему отр…жению пальцем, ч...рт м…л…дцевато встр…хнув ч...лкой пустился танцевать чеч...тку. Ц...канье его к…пыт было столь сильным, что в ц...кольном этаже думали что (на) верху гарцевала лошадь. Однако ч...рт был не очень искус…ным танц...ром и, совершив один не совсем удачный скач...к, врезался в самовар и обж...г свой пятач...к, покрытый мягкой ш...рсткой. Ож...г был очень тяж...л. Огорч...н…ый ч...рт куцей овц...й кинулся к боч...нку с моч...ными яблоками и сунул в него обожж...н…ый пятач...к. «Правду говорят, что небереж...н…ого бог не береж...т», - чертыхнулся ч...рт чертовской пословицей. Упражнение 4. Раскройте скобки и объясните написание слов. (Не) известный писатель, совершенно (не) известный писатель, отнюдь (не) известный писатель, далеко (не) известный писатель, никому (не) известный писатель, (не) известный нам писатель, еще один (не) известный писатель, (не) известный еще писатель. Упражнение73. Раскройте скобки и объясните причину слитного или раздельного написания. (Не) обладающий тактом, (не) дающий ответа, скрытая (не) приязнь, вопрос (не) решен вовремя, (не) выглядел смешным, афиши (не) расклеены, река была (не) широка, урожай (не) убран, перейти (не) широкую, но глубокую реку, (не) громкий, а тихий зов. ЗАНЯТИЕ 2. Орфоэпические и акцентологические нормы современного языка Цель – актуализировать, систематизировать и углубить знания орфоэпических и акцентологических норм литературного языка. Студенты должны знать: 1. Понятие «стиль произношения» и его виды. 2. Понятие орфоэпической нормы. 3. Правила произношения гласных и согласных звуков. 5. Особенности произношения заимствованных слов. 6. Правила произношения аббревиатур. 7. Определение понятия «ударение». 8. Особенности ударения в русском языке. 9. Функции русского ударения в языке (смыслоразличительная, форморазличительная, стилистическая). 10. Вариативность ударения. Типы вариантов и условия их реализации. 11. Словари, отражающие орфоэпические нормы. Студенты должны уметь: 1. Определять орфоэпическую норму по орфоэпическому словарю. 2. Определять место ударения в слове. 3. Владеть навыками произношения общеупотребительных слов и терминов. 4.Пользоваться орфоэпическими словарями. Вопросы для обсуждения:
Упражнение 1. Выпишите из группы слов иностранного происхождения те, которые произносятся с твёрдым согласным перед [Э]: детектив; сверьтесь с орфоэпическим словарём. В каких случаях допускается вариантное произношение? Академия, атеизм, адекватный, анестезия, артерия, берет, бактерия, бандероль, безе, бутерброд, брюнет, генезис, генетика, гротеск, дебют, деликатес, дельта, декан, депрессия, детектив, диспансер, интервью, кашне, компресс, компьютер, коммюнике, контекст, корректный, кофе, кредо, модель, неологизм, одеколон, Одесса, орхидея, патент, пациент пресса, претензия, проект, пионер, протест, рельс, резюме, свитер, сессия, синтез, стенд, тезис, тенденция, тенор, тент, темп, терапевт, термин, термос, гире, террор, трек, тест, фанера, форель, шинель, штепсель, штемпель, шоссе, экстерн, экспресс, эссенция, энергия. Объясните значение слов «коммюнике», «контекст», «корректный», «неологизм», «патент», «тенденция». Упражнение 2. Поставьте ударения в грамматических формах следующих слов. Произнесите их вслух, соблюдая правильное ударение. 1) Баловать - балую - балует – балованный; 2) Важный - важна - важно – важны. 3) Гнать - гонит - гнала – гнали; 4) Длинный - длинна - длинно - длинны. 5) Ждать - ждала - ждало – ждали; 6) Звонить - звонит - звонишь - звонят. 7) Красивый - красивее – красивейший; 8) Ломоть - ломтя – ломти. 9) Начать - начал - начала – начали; Понять - понял - поняла - поняли. 10) Равный – равна – равны; 11) Сердиться - сердится - сердятся. 12) Целый - цел – цела – цело; 13) Ясли - яслей - в яслях. Упражнение 3. Прочитайте слова, обращая внимание на место ударения. Объясните их значение: Ле´дник – ледни´к, па´рить – пари´ть, на´голо – наголо´, а´тлас – атла´с, бро´ня – броня´, ви´дение – виде´ние, у´гольный – уго´льный, про´клятый – прокля´тый, хло´пок – хлопо´к, о´рган – орга´н, хо´ры – хоры´; языко´вая – языкова´я; занято´й – за´нятый; развито´й – ра´звитый – разви´тый; обходно´й – обхо´дный; переходно´й – перехо´дный; переносно´й – перено´сный; призывно´й – призы´вный; характе´рный – хара´ктерный; чудно´й – чу´дный. Упражнение 4. Прочитайте текст с соблюдением орфоэпических норм. 1. Поднимаясь по лестнице, держитесь за поручни. Вы прошли таможенный досмотр? Таможня уже начала свою работу. Груз, поделенный на двоих, вдвое легче. Подняв чемодан, положите его на транспортер. Эксперт, понявший свою задачу, начал действовать. Железнодорожный состав прибыл на станцию вовремя. Прибыв к месту следования, не забудьте получить багаж. 2. Шофер высадил пассажира через квартал. Машина проехала лишь километр. Новый дом пока еще не заселен. Дверь в подъезд заперта. Прежде, чем войти, позвоните. Мы всегда звоним. Ты включишь свет на лестничной площадке? Включенный светильник освещает дорогу. Когда же он включен? Вот и дождались гостей. А то я уже заждалась. Прибыло пополнение. 3. Приложение обособляется дефисом. Для чтения новых курсов приглашены лекторы. Интересных лекторов слушать приятнее. Аудитория собралась. Так повелось исстари. Математиков интересуют не только иксы и игреки. Взяла за правило регулярно выполнять домашнее задание. Данному слову верна. Путь наверх всегда тернист. Упражнение 5. Расставьте ударения в выделенных словах. Эскадра прибыла в иностранный порт, избалованный ребенок, страны, входящие в блок НАТО, российское гражданство, начатый диалог, дверь заперта, это решение примирит всех, созыв, минувший год, упрочение позиций, экспертная оценка, заключен двусторонний договор, эта бумага очень важна, завидно, ты применишь знания, предложения расценены правильно, вероисповедание, генезис, найти в каталоге.
Тема 1. Общие сведения по научной информации. Библиотека как информационно-поисковая система. Новые информационные технологии в библиотеках
2. Составление библиографии к докладу «Электронные ресурсы по педагогике». 3. Реферат. Тема 2. Речевая деятельность как вид деятельности |
Похожие:
 | Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Данный учебно-методический комплекс разработан для студентов дневного отделения факультета коррекционной педагогики, обучающихся... |
 | Яркова Т. А., Черкасова И. И. Летняя педагогическая практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... | | Викторова Н. В. 1С бухгалтерия (продвинутый курс). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.... |
| Краснова Т. В. Семейное право. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»... | | Содержание умк по дисциплине Психология аддиктивной личности для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование... |
| Содержание: умк по дисциплине Психология аддиктивной личности в образовании для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое... | | Васильева И. В. Делопроизводство. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»... |
| Профиль подготовки Инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями | | Содержание: умк по дисциплине у. 1 Учебная практика в школе для студентов направления подготовки 44. 03. 02 Психолого-педагогическое... |