Приложение 2 к Требованиям к квалификационным работам студентов программы «Доказательная образовательная политика»
Оценочный лист выпускной квалификационной работы (исследовательская статья)
студента магистерской программы
«Доказательная образовательная политика»
ФИО
|
|
Научный руководитель
|
|
20__ / 20__ учебный год
|
№ п/п
|
Разделы работы и критерии
|
0 - неуд., 1- удовл., 2 - хор., 3 - отл.
|
Комментарии
|
1.
|
Качество постановки исследовательского вопроса
|
0,1,2,3
|
|
2.
|
Структура/организация текста
|
0,1,2,3
|
|
3.
|
Корректные определения ключевых понятий
|
0,1,2,3
|
|
4.
|
Релевантность теме обзора источников
|
0,1,2,3
|
|
5.
|
Актуальность и репрезентативность использованных источников
|
0,1,2,3
|
|
6.
|
Соответствие теории, методологии и методам исследования поставленному вопросу
|
0,1,2,3
|
|
7.
|
Качество/оригинальность анализа
|
0,1,2,3
|
|
8.
|
Развитие аргументации
|
0,1,2,3
|
|
9.
|
Текст отвечает на поставленный исследовательский вопрос
|
0,1,2,3
|
|
10.
|
Подробно изложена методика исследования
|
0,1,2,3
|
|
11.
|
Корректность изложения результатов исследования и их интерпретации
|
0,1,2,3
|
|
12.
|
Осмысление ограничений работы и дальнейших перспектив разработки темы
|
0,1,2,3
|
|
13.
|
Ясность изложения
|
0,1,2,3
|
|
14.
|
Общий уровень грамотности
|
0,1,2,3
|
|
15.
|
Грамотное оформление ссылок и библиографии
|
0,1,2,3
|
|
|
Общие комментарии
|
|
|
|
- Крайне положительно:
- Пространство для роста:
- Другое:
|
|
|
|
Итоговая оценка (сумма баллов по разделам от 0 до 15, делением полученной суммы на 4,5 оценка переводится в шкалу от 1 до 10 баллов, выставляется целое значение)
|
______ /_____
из 15 / из 10
|
|
Расшифровка критериев оценивания:
Качество постановки исследовательского вопроса: исследовательский вопрос поставлен конкретно, исследовательский вопрос указывает на недостаток знания, а не просто обозначает некую область или социальную проблему.
Структура/организация текста: содержит все требуемые элементы текста (аннотация, введение, обзор литературы, методологические и методические основания исследования, выводы исследования, заключение, библиография), элементы текста последовательно раскрывают содержание ответа на исследовательский вопрос.
Корректные определения ключевых понятий: приводятся определения основных понятий, определения соответствуют исследовательской традиции, в которой работает автор, если приводятся авторские определения, их целесообразность четко обоснована.
Релевантность теме обзора источников: привлечены источники, соответствующие теме, либо объясняющие базовые методологические принципы исследовательской традиции, в рамках которой работает автор, отсутствуют «лишние» источники.
Актуальность и репрезентативность использованных источников: используется спектр актуальных, не являющихся устаревшими результатов исследований, законодательных актов, обзоров СМИ и т.д.
Соответствие теории, методологии и методам исследования поставленному вопросу: отбор источников, теоретико-методологической базы и методов осуществляется в рамках одной либо релевантных друг другу исследовательских традиций.
Качество/оригинальность анализа: предложен оригинальный подход к анализу проблематики.
Развитие аргументации: аргументы соответствуют основным правилам построения логического вывода.
Текст отвечает на поставленный исследовательский вопрос: текст содержит конкретный ответ (либо указание на невозможность ответа с указанием причин), а не общие рассуждения по теме.
Подробно изложена методика исследования: содержится описание процедуры проведения исследования, обзор выборки, отрефлексированы «слепые зоны» и возможные смещения.
Корректность изложения результатов исследования и их интерпретации: выводы соответствуют результатам без преувеличения их значимости и корректной интерпретацией в соответствии с поставленным вопросом.
Осмысление ограничений работы и дальнейших перспектив разработки темы
Ясность изложения: соблюдение общей логики построения работы, разъяснение основных понятий, отсутствие стилистически-перегруженных и «наукообразных» предложений.
Общий уровень грамотности: общий уровень орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности.
Грамотное оформление ссылок и библиографии: все ссылки и библиография оформлены в соответствии с одним из принятых стилей (Harvard, ГОСТ, APA).
|
