Рабочая программа Цели и задачи изучения дисциплины Основная цель программы

1.6.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1. 
   Дать определение русского языка.
   
2. 
   Перечислить наиболее важные признаки литературного языка.
   
3. 
   Дать определение просторечия.
   
4. 
   Дать определение диалекта, назвать основные диалектные группы.
   
5. 
   Дать определение литературного языка. Указать его основные признаки.
   

1. 
   Опишите значения слов с точки зрения функций языка (общение, сообщение, воздействие):
   

2. 
   Определить, о чем говорится в цитате, и сформулировать (письменно) свое отношение к сказанному.
   

3. 
   Определить, о чем говорится в цитате, и сформулировать (письменно) свое отношение к сказанному.
   

4. 
   Объясните смысл приведённых афоризмов, пословиц. Найдите самостоятельно 5-6 высказываний о языке.
   

• 
  Неясность слов есть признак неясности мысли (Л.Толстой).
  
• 
  Хочешь услышать умный ответ – спрашивай умно (Леонардо да Винчи).
  
• 
  Осла знают по ушам, медведя по когтям, а дурака – по речам (Вл. Даль).
  
• 
  Кто говорит – сеет, кто слушает – собирает (пословица).
  
• 
  Не говори всего, что знаешь, но знай то, о чём говоришь (пословица).
  

5. 
   О каких особенностях письменной и устной речи говорится в пословицах?
   

• 
  Что написано пером, того не вырубишь топором.
  
• 
  Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
  

6. 
   Как вы полагаете, изменилось ли соотношение между устной и письменной речью с появлением компьютера, интернета, сотового телефона, аудиокассет? Изложите своё мнение в форме письма к другу.
   

7. 
   Проверьте свой уровень владения нормами орфографии и пунктуации. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
   

8. 
   Выпишите из данных примеров слова с пропущенными гласными в три столбика: 1) проверяемый безударный гласный в корне; 2) непроверяемый безударный в корне; 3) чередующийся гласный в корне.
   

• 
  Вдруг гл…дит: отв…рена дверь в покой.
  
• 
  В этом возр…сте своем руку ты вер…теном оц…рапаешь, мой свет!
  
• 
  Но р…шился нак…нец, и, м….литву сотв…ря, он ш…гнул через царя.
  
• 
  Пов…р дует на огонь, и, тр…ща, огонь г…рит, и струею дым б…жит.
  
• 
  Мать, отец прин…лись их обн…мать. Что ж осталось доск…зать.
  
• 
  Там в обл…ках пред н…родом через л…са, через м…ря к…лдун н…сет бог…тыря.(А.Пушкин)
  

9. 
   Перепишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
   

1. 
   Понятие о культуре речи. Каковы основные составляющие культуры речи (нормативные, коммуникативные, этические качества речи)?
   
2. 
   Языковая норма и ее особенности. Природа норм русского литературного языка. Виды языковых норм.
   
3. 
   Понятие лексической нормы русского литературного языка. Основные виды речевых ошибок.
   
4. 
   Орфоэпические нормы русского языка.
   

1. 
   Поставьте ударения в словах.
   

2. 
   Определите, как произносятся следующие слова. При выполнении пользуйтесь орфоэпическим словарём.
   

• 
  Аутсайдер, бартер, бестселлер, бутерброд, брюнет, генезис, дебаты, дебют, деканат, депозит, диспансер, индекс, интерпретация, резолюция, резюме, корректный, кофе, пастель, пресса, свитер, стратегия, темп, тенденция, френч, шинель.
  
• 
  СНГ, ДТП, МПС, ВПК, НТВ, КПРФ, РФ, РТР, ОРТ, СТС, ООН, ВГТРК, МВФ, МРОТ, ДПС, ГИБДД, ЕС.
  

3. 
   Используя приведённые слова, составьте словосочетание «прил.+сущ.» Прилагательное подберите самостоятельно.
   

4. 
   Поставьте данные имена собственные в родительном падеже.
   

5. 
   Используя толковый словарь и словарь иностранных слов, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.
   

6. 
   Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения, используя словарь иностранных слов.
   

7. 
   Определить, в каком словосочетании слова употреблены в переносном значении. Составьте предложения с этими словосочетаниями.
   

8. 
   В переносном значении часто используются слова, называющие животных и то, что с ними связано. Какие значения приобретают данные слова и устойчивые словосочетания, будучи применены в отношении к человеку и его миру? Как при этом меняется стилистическая и экспрессивная окраска слова?
   

9. 
   Определите, какие из следующих слов могут образовывать паронимические пары.
   

10. 
    Составить предложения со словами омонимами.
    

11. 
    Распределите приведённые ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных «чн»
    

12. 
    Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из данного списка синонимов: даровитый, неглупый, разумный, содержательный, умный.
    

• 
  Наш (……..) диспут завершился выработкой общего плана.
  
• 
  Этот (……..) учёный внёс большой вклад в развитие теории стилей языка.
  
• 
  Конечно, ты человек (……..), но этого недостаточно для руководства таким проектом.
  
• 
  Необходим (……..) подход к реформе высшего образования.
  
• 
  Безусловно, (……..) человек никогда не станет тратить время на споры с дилетантами.
  

13. 
    Употребите один из синонимов, приведенных в скобках. Объясните свой выбор, учитывая стиль текста.
    

14. 
    Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
    

• 
  Ряд специалистов направлен… на заводы Урала, часть инженеров командиру…тся в Казахстан.
  
• 
  Установлен… три новых рекорда по тяжелой атлетике.
  
• 
  Больше половины поступавших в институт был… хорошо подготовлен… по всем предметам.
  
• 
  Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда считал…сь хранител... чистоты литературного языка.
  
• 
  Первые, кто приш… на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.
  

15. 
    Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением норм управления и согласования.
    

• 
  Самолёт приземлился согласно расписания.
  
• 
  За границей я скучал за друзьями.
  
• 
  Оплачивать за проезд необходимо при входе в транспорт.
  
• 
  Он любил и увлекался чтением.
  
• 
  Больной выздоровел благодаря лечения.
  
• 
  Писатель показал о том, что его волнует.
  
• 
  Двое девушек грелись на солнце.
  
• 
  Я не вижу оснований за то, чтобы рекомендовать диссертацию к защите.
  

15. 
    Перепишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
    

15. 
    Перепишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
    

15. 
    Отредактируйте предложения:
    

• 
  Подразделениям нужно объединиться воедино.
  
• 
  Собран большой урожай помидор.
  
• 
  Выезжая с площади, нашу машину остановили.
  
• 
  Студент, он всегда должен вовремя выполнять задания.
  
• 
  Русское крестьянство поднялись на защиту своих прав.
  
• 
  В своём отчёте выступающий отметил о допущенных недостатках.
  
• 
  Автор до тонкости изучил пейзажи родной природы.