СУЩНОСТЬ И МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЛУШАТЕЛЕЙ ФАКУЛЬТЕТА ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.
Самостоятельную работу слушателей как вид учебной деятельности характеризует следующее:
Во-первых, он связан со всеми формами планового учебного процесса.
Во-вторых, он специфичен как по содержанию, так и по многообразию методических приемов.
В-третьих, руководство самостоятельной работой требует от преподавателя не только теоретических знаний и методических умений, но и организаторских качеств.
Сложность руководства и организации самостоятельной работы слушательов и слушателей объясняется целым рядом факторов, главными из которых являются:
отсутствие современных стабильных учебников и пособий по естественнонаучным наукам;
слабость фонда библиотек по проблемам статистических методов;
специфика этой работы (вне расписания, вне стен учебного заведения);
отсутствие единства в организационных и методических требованиях к самостоятельной работе.
В частности, нет законодательно установленных нормативов по самостоятельной работе, хотя в практике такие усредненные нормативы сложились.
Основными видами самостоятельной работы слушателей являются: конспектирование и отработка лекций, изучение и конспектирование литературы и источников, подготовка к семинарским, практическим занятиям, подготовка к зачетам, подготовка контрольных работ.
Роль преподавателя в организации и руководстве самостоятельной работой включает в себя:
обучение самостоятельной работе в ходе лекций, практических, семинарских занятий, на консультациях;
управление самостоятельной работой: разработка и доведение заданий на самостоятельную работу, оказание помощи в повышении эффективности и качества работы;
контроль за самостоятельной работой - как непосредственный, так и опосредованный через контрольно-проверочные мероприятия;
коррекция самостоятельной работы: групповая и индивидуальная.
Подчеркивая педагогическую сущность самостоятельной работы в процессе учебы, К. Д. Ушинский отмечал: «Надо, чтобы обучаемые по возможности учились самостоятельно, а обучающий должен руководить этим самостоятельным трудом и давать для него материал».
Таким образом, только сочетание методических и организаторских усилий педагога, постоянная коллективная и индивидуальная забота и потребность обеспечат эффективную и качественную самостоятельную работу слушателей.
Организация самостоятельной работы обучаемых по математическим дисциплинам направлена на разработку системы мероприятий по обучению и воспитанию, формирующих математическое образование и самостоятельность мышления слушателей.
Самостоятельная подготовка слушателей является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет целью:
- закрепление и углубление знаний и навыков, полученных на всех видах учебных занятий;
- выполнение контрольных работ;
- подготовку к предстоящим занятиям, тестированию и сдаче итогового зачета;
- формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.
Самостоятельная подготовка должна носить систематический и непрерывный характер в течение всего периода обучения. Время для самостоятельной подготовки отводится распорядком дня, кроме того, оно может также предусматриваться расписанием занятий.
Самостоятельная работа планируется каждым слушателем, контролируется и обеспечивается преподавателем-методистом, начальником кафедры и преподавателями, ведущими занятия в соответствующих учебных группах.
Преподавательский состав обязан постоянно и непрерывно учить слушателей на всех видах занятий и во вне учебное время самостоятельно добывать знания и приобретать умения и навыки, заботиться, чтобы выдаваемые задания соответствовали фактическому времени, которым располагают обучаемые, использовать эффективные меры контроля качества отработки ими учебного материала.
Начальник кафедры организуют работу преподавателей по управлению самостоятельной подготовкой слушателей в методическом отношении. Сущность этой работы заключается в выдаче обучаемым рекомендаций по наиболее рациональным методам самостоятельного изучения отдельных тем по учебной литературе, а также заданий, выполнение которых способствует глубокому пониманию изучаемых вопросов. Преподаватели выдают слушателям конкретные вопросы для подготовки к занятиям по учебной дисциплине «Правовая статистика», а также для подготовки к зачету.
Семинарское занятие
Тема 1.1 Правовая статистика, ее предмет, метод, система и значение.
|
