Знаний в расследовании
Скачать 2.84 Mb.
|
| Глава 5 Судебно-психологическая экспертиза124 К компетенции судебно-психологической экспертизы могут быть отнесены любые вопросы психологического содержания, требующие применения специальных психологических познаний, имеющие отношение к делу и юридическую значимость. Предметом судебно-психологической экспертизы (СПЭ) в уголовном процессе является совокупность компонентов психики подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и подсудимого, экспертное установление и оценка которой имеет значение для объективного расследования и судебного разбирательства уголовного дела и соответствует современным возможностям психологической науки.125 Основными компонентами психики (психическими явлениями) человека являются психические процессы, психические состояния и психические свойства личности. Предметом судебно-психологической экспертизы является здоровая психика человека, т. е. не страдающего определенным психическим заболеванием. Задачи судебно-психологической экспертизы складываются из установления двух основных групп обстоятельств: 1) характера психического состояния лица (интегративный показатель функционирования всех психических процессов во взаимосвязи с психическими свойствами); 2) юридического значения этого состояния (т. е. влияния на подлежащее правовой оценке поведение). Объектом судебно-психологической экспертизы, т. е. источником, из которого эксперт черпает сведения об устанавливаемых им фактах, является человек (его психическая деятельность в юридически значимых ситуациях). К объектам исследования СПЭ относятся материализованные источники информации о фактах и событиях, являющихся отражением психической деятельности человека: 1) вещественные доказательства; 2) документы как особый вид доказательств; 3) протоколы допросов и следственных действий; 4) заключения судебных экспертиз; 5) справки, медицинские карты, характеристики, трудовые книжки, послужные списки и т.п., продукты психической деятельности (авторские произведения, устная и письменная речь, дневники, письма, рисунки и пр.) и т. д.; 6) фото и видеодокументы. Материальные источники могут содержать информацию двух типов: 1) общие психологические сведения о субъекте; 2) сведения о психическом состоянии и особенностях психической деятельности (в том числе поведения) субъекта в определенный значимый момент. Виды судебно-психологической экспертизы классифицируются в зависимости от правового статуса подэкспертного, категории объекта, специфики предмета исследования, возраста подэкспертного. В зависимости от правового статуса подэкспертного выделяют: – судебно-психологическая экспертиза свидетелей; – судебно-психологическая экспертиза потерпевших; – судебно-психологическая экспертиза подозреваемых; – судебно-психологическая экспертиза обвиняемых. В зависимости от категории объекта выделяют: – судебно-психологическая экспертиза живых лиц, предполагающая очное обследование лица; – судебно-психологическая экспертиза заочная, проводимая в отсутствие лица, либо в отношении умершего лица (называемая посмертной); – судебно-психологическая экспертиза вещественных доказательств (текстов, видео, аудиозаписей, материализованных продуктов деятельности); – судебно-психологическая экспертиза группы (преступной, семейной, формальной, творческой). В зависимости от специфики предмета исследования выделяют: – судебно-психологическая экспертиза психических (эмоциональных) состояний; – судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей; – судебно-психологическая экспертиза психических процессов; – судебно-психологическая экспертиза групповых отношений и процессов; – судебно-психологическая экспертиза ситуации; – судебно-психологическая экспертиза психологического воздействия. В зависимости от возраста подэкспертного выделяют: – судебно-психологическая экспертиза ребенка (возраст до 12 лет); – судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних (возраст от 12 до 18 лет); – судебно-психологическая экспертиза взрослого человека; – судебно-психологическая экспертиза лица престарелого или старого возраста. Чаще всего судебно-психологическая экспертиза назначается в следующих следственных ситуациях: 1) определение способности несовершеннолетних обвиняемых, страдающих умственной отсталостью, не связанной с психическими заболеваниями, полностью сознавать себя, давать отчет в своих действиях; 2) установление способности потерпевших от половых преступлений понимать характер и значение совершаемых с ними действий или оказывать сопротивление – для определения «беспомощного состояния» и квалификации ст. 131, 132 УК РФ; 3) определение способности верно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них показания (для применения ст. 196 УПК РФ); 4) определение наличия или отсутствия физиологического аффекта и иных эмоциональных состояний в момент совершения преступления (для возможной судебной квалификации ст. 107, 113 УК РФ); 5) установление психического состояния лица в период, предшествовавший самоубийству, и причинно-следственной связи его состояния с действиями обвиняемого (угрозы, жестокое обращение, систематическое унижение человеческого достоинства или изнасилования) – для квалификации ст. 110 УК РФ или п. «б» ст. 63 УК РФ при квалификации ст. 131УК РФ; 6) установление обстоятельств, связанных с управлением транспортными средствами и производственными механизмами; 7) определение возможного психологического давления со стороны работников правоохранительных органов на участников уголовного процесса (обвиняемого, потерпевшего и др.) в период расследования преступлений; 8) определение индивидуально-психологических особенностей и их влияния на криминальное поведение – для индивидуализации уголовной ответственности и наказания (ст. 60 УК РФ); 9) установление состояния матери, обвиняемой в убийстве новорожденного в условиях психотравмирующей ситуации – для квалификации ст. 106 УК РФ. Задачи СПЭ конкретизируются вопросами, поставленными перед экспертом, и характеризуют конечную цель исследования и условия ее достижения. Содержание задачи определяется возможностями исследования объекта экспертизы. Экспертиза психических состояний решает следующие задачи: – установление, находился ли обвиняемый в период совершения преступления в состоянии аффекта либо ином эмоциональном состоянии; – установление причин возникновения, механизмов и степени влияния психического (эмоционального) состояния на сознание и психическую деятельность обвиняемого в юридически значимой ситуации; – установление эмоционального состояния жертвы сексуального преступления и влияния этого состояния на ее способность оказывать сопротивление; – установление состояния суицидента в период, предшествовавший его гибели (покушению) и влияния этого состояния на его психическую деятельность; – установление психического состояния оператора (водителя транспортного средства, диспетчера, машиниста, летчика и пр.) в период, относящийся к аварии и влияния этого состояния исполнения профессиональных функций (в т.ч. восприятие и оценку обстоятельств, принятие решения и его реализацию); – установление психического состояния потерпевшего (свидетеля) в период восприятия важной для дела информации; – диагностика влияния простого алкогольного опьянения на психическую деятельность обвиняемого (подсудимого) в интересующий следствие (суд) период; – установление состояния стороны сделки в момент ее совершения и влияния этого состояния на способность осознавать фактическое содержание своих действий и волевое управление ими (влияния на полноценность волеизъявления); – установление психического состояния истца (потерпевшего) в период, последовавший после действий причинителя вреда и обнаружение качественных характеристик изменения состояния (глубины и стойкости). Экспертиза индивидуально-психологических особенностей (свойств) (ИПО): – обнаружение ИПО (например, повышенной внушаемости, склонности к фантазированию, зависимости и др.), которые могли ограничить способность субъекта правильно воспринимать обстоятельства дела, запоминать их и давать показания; – установление ИПО субъекта права, способных существенно повлиять на его поведение в интересующий следствие (суд) период и диагностика этого влияния; – обнаружение конкретных индивидуально-психологических свойств и качеств лица (например, повышенной враждебности, агрессивности, возбудимости, авторитарности, внушаемости, подчиняемости, зависимости и пр.) и диагностика их проявления в конкретной ситуации; – установление тех индивидуально-психологических особенностей, которые могли повилять на способность жертвы сексуального преступления оказывать сопротивление; – установление соответствия психологических и психофизиологических особенностей субъекта (например, водителя транспортного средства, др.) требованиям деятельности в объективно сложной ситуации (например, ситуации ДТП); – становление особенностей самосознания субъекта; – установление ценностей и отношений истца (по делам о возмещение морального вреда), наименее устойчивых к психотравмирующему воздействию, а также особенностей истца, способствующих увеличению глубины и интенсивности его негативных субъективных переживаний (страданий). Экспертиза психических процессов разделяется на экспертизу: – способности правильно воспринимать обстоятельства и давать показания; – способности понимать характер и значение действий обвиняемого; – способности оказывать сопротивление; – способности осознавать характер и значение своих действий; – способности руководить своими действиями; – полноценности волеизъявления; – способности противодействовать психологическому воздействию. Экспертиза групповых, межличностных отношений и процессов, объектами которой могут служить преступная группа, творческий или профессиональный коллектив, семья, разделяется на экспертизу внутрисемейных (детско-родительских) отношений; структуры (иерархии) группы и индивидуально-ролевого статуса ее членов; лидерства и его характеристик; особенностей межличностных взаимоотношений в группе, ведущего стиля социального взаимодействия, степени сплоченности коллектива. Экспертиза ситуации включает исследование характера криминальной ситуации (аффектогенный, стрессогенный, психотравмирующий, экстремальный); ситуации транспортного происшествия с точки зрения требований, предъявляемых к психической деятельности ее участников; обстоятельств, нарушающих адекватность восприятия информации; внешних факторов, влияющих на качество запоминания информации; внешних факторов суицидального риска; причинно-следственной связи между изменением психического состояния потерпевшего и конкретными жизненными обстоятельствами (действиями других лиц); внешних факторов, влияющих на формирование представления о сделке; ситуации и условий развития ребенка; семейного конфликта и его влияния на эмоциональное состояние и психическое развитие ребенка; особенностей обращения и способов воспитания ребенка (пренебрежения, жестокости, насилия, эксплуатации и пр.); ситуационных признаков психологического воздействия, условий, повышающих эффективность воздействия. Судебно-психологическая экспертиза психологического воздействия проводится при исследовании: 1) обстоятельств дачи показаний и проведения иных следственных действий; 2) текстов (выступлений, писем, печатных изданий, пр.); 3) взаимоотношений между соучастниками преступления (принуждение); 4) неправомерных действий (мошенничество, обман, шантаж, введение в заблуждение и пр.); 5) отношений «преступник – жертва» (по различным составам); 6) обстоятельств суицида (доведение); 7) полноценности волеизъявления (пороки воли при совершении юридически значимых актов); 8) обстоятельств вступления в секту или иные организации; 9) влияния информационных технологий, др. Основными задачами является установление факта психологического воздействия и раскрытие механизмов воздействия. Проведение представителями различных областей знания совместного исследования и оценка выявленных признаков, позволяют конкретизировать ответы на поставленные вопросы в большей степени, чем самостоятельные исследования тех же признаков, произведенных каждым экспертом в отдельности.126 Особенность комплексного исследования заключается в том, что общим для экспертов выступает цель исследования, а способы достижения результатов могут быть различными. Основное назначение комплексной экспертизы – решение вопросов, относящихся к пограничным знаниям экспертов, когда достигаются полиаспектные (целостные) представления об исследуемом объекте.127 Комплексные психологические исследования можно классифицировать на следующие виды экспертиз: 1. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. Вопросы психологического характера нередко ставятся перед психиатрами, которые некомпетентны в их решении. Нередко искусственно соединяются психиатрическая и психологическая экспертиза. При назначении комплексной экспертизы следует учитывать, что для комплексного психолого-психиатрического исследования должен иметься специфический объект исследования. Комплексная экспертиза целесообразна только в тех случаях, когда вопрос не может быть решен самостоятельно ни психиатрами, ни психологами, а только совместно специалистами обеих областей знаний. Основными направлениями совместных экспертных исследований психологов и психиатров являются: а) констатация или отрицание существования факта психопатии; б) установление физиологического аффекта в момент совершения противоправных действий у лиц, страдающих психическими заболеваниями (шизофренией, эпилепсией, маниакально-депрессивным психозом и др.); в) определение общего недоразвития психики несовершеннолетних, когда наблюдается нарушение их познавательной деятельности, например, олигофрения в легкой степени дебильности; г) установление признаков психофизической или психической инфантильности; д) выявление признаков, указывающих на функциональные нарушения высшей нервной деятельности, неврозы и др.; е) определение психического состояния свидетелей и потерпевших, обнаруживающих признаки олигофрении в степени дебильности, психопатии, психофизического инфантилизма и иных пограничных состояний.128 2. Психолингвистическая экспертиза. Ее объектом является речь как форма психической активности, речевая деятельность, психическая деятельность человека в момент речевой коммуникации, процессы производства и восприятия знаков языка. Предметом служат психологические особенности речи, состояние коммуникатора, особенности передаваемой информации (смысловой, целевой, эмоциональный контексты сообщения). Видами психолингвистической экспертизы являются: экспертиза речи (текста); экспертиза говорящего лица (состояния, психологических характеристик, коммуникативных функций); экспертиза особенностей восприятия речи (понимания, воздействия). 3. Психолого-педагогическая экспертиза проводится с целью выявления закономерностей обучения и воспитания ребенка, возникновения психической депривации, педагогической запущенности, психофизического инфантилизма, интеллектуального развития ребенка, возможностей и путей улучшения психического развития, возможностей родителей (одного или обоих) по воспитанию и обучению ребенка. 4. Психолого-автотехническая (психофизиологическая) экспертиза. Аварийное происшествие может быть объяснено не только техническими причинами, но и неудовлетворительным психофизическим состоянием лиц, управляющих движением транспортных средств и ответственных за его безопасность, недостаточной их профессиональной подготовкой. Основными задачами являются: – установление соответствия индивидуальных возможностей познавательной сферы водителя особенностям дорожно-транспортной ситуации (важных для обнаружения, распознания объекта, анализа ситуации и т. д.); – диагностика влияния индивидуально-психологических (в том числе психофизиологических) особенностей водителя и особенностей его профессиональной деятельности в целом, имеющих отношение к ДТП, на качество выполнения профессиональных функций; – выявление обстоятельств психологического содержания, способствовавших возникновению ДТП. 5. Медико-психологическая экспертиза проводится с целью установления психологических последствий наличного или перенесенного соматического заболевания, наличия признаков умственной отсталости или иных психических особенностей, вызванных перенесенными соматическими заболеваниями. 6. Психолого-искусствоведческая экспертиза назначается при расследовании незаконного изготовления и оборота порнографических материалов или предметов (ст. 242 УК РФ) и возбуждения ненависти либо вражды, а равно унижения человеческого достоинства (ст. 282 УК РФ). Цель экспертного исследования – установить является ли фото,- видеопродукция, печатная продукция и т. п. порнографическими или направленными на возбуждение ненависти либо вражды, а также на унижение достоинства человека либо группы лиц по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе. Производство комплексной психолого-искусствоведческой экспертизы поручается искусствоведам, с учетом их специализации, и психологам. Сложность экспертной оценки заключается в том, что психологам и искусствоведам необходимо установить не только наличие действия, но и обоснованно доказать, что способ выражения является самоцелью, преследующей возбуждение ненависти либо вражды, а также унижение достоинства человека либо группы лиц по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе. 7. Комплексная психолого-светотехническая экспертиза позволяет выяснить особенности светотехнических условий восприятия. Производится она с участием специалистов в области инженерной психологии и светотехников. Экспертиза по делам о дорожно-транспортном происшествии устанавливает, как светотехнические условия повлияли на восприятие водителем дорожной ситуации. 8. Комплексная технико-психологическая экспертиза производится с целью исследования автоматических записей радиотелефонных переговоров экипажа транспортного средства (самолета, электровоза, теплохода и др.). Записи радиообмена позволяют психологам выяснить психическое состояние экипажа, дают оценку психологической атмосферы (фона) взаимоотношений между субъектами общения. При проведении судебной психологической экспертизы используются научно-обоснованные, проверенные практикой методы исследования. Метод психологического исследования включает в себя общие и специальные (экспериментальные) методы (и их совокупность – методики). К общим методам психологического исследования можно отнести: психологическую диагностику, прогнозирование, проектирование, которые относятся к научно-практическому инструментарию психологии как области знания и присущи любому виду психологической экспертизы, поскольку на их основе строятся конкретные методики исследования. Метод психологической диагностики реализуется через специальные методы: биографический, наблюдения, беседу, инструментальные личностные методики, методики изучения особенностей отдельных сфер психической деятельности. Основными методами исследования являются: 1. Анализ материалов уголовного дела (с применением метода психологического анализа и методов герменевтики). 2. Психодиагностические методы исследования: биографический метод, наблюдение, диалоговые методы – беседа, опрос, структурированное интервью; экспериментальные методы (подразделяются на психометрические тесты (Векслера, Равена, CF-2A Кеттелла, Амтхауэра и пр.); классические патопсихологические методы исследования когнитивных структур и процессов (10 слов, пиктограмма, исключение понятий, классификация предметов, сравнение понятий, толкование пословиц, аналогии, корректурные пробы, таблицы Шульте-Горбова, ассоциативный эксперимент и др.); стандартизированные самоотчеты (MMPI, СМИЛ, 16-PF Кеттелла, ИТО Л. Собчик, ПДО А. Личко, Стреляу, УСК, ШРЛТ Спилбергера-Ханина, ДМО Т. Лири и пр.); субъективное шкалирование (Дембо-Рубинштейн и пр.); проективные и полупроективные методы (фрустрационный тест Розенцвейга, ТАТ, Цветовой тест отношений А. Эткинда, ТВЦ М. Люшера, тест руки Э. Вагнера, «Незаконченные предложения», графические (рисуночные) методы и пр.); методы исследования самооценки и Я-концепции (репертуарные решетки Дж. Келли, Ценностные ориентации М. Рокича, тест СМО Д. Леонтьева, МИСС). 3. Методы обработки данных (методы количественного и качественного анализа, метод обобщения независимых характеристик и пр.); интерпретационные методы, методы описания результатов наблюдения и исследования; методы исследования документов; методы анализа продуктов спонтанного творчества. В настоящее время судебная психологическая экспертиза производится в экспертных учреждениях системы Министерства юстиции России.129 К выполнению обязанностей эксперта-психолога допускаются специалисты с высшим психологическим образованием, работающие в области психологии (имеющие ученую степень в области психологии). Чтобы убедиться в компетентности специалиста, необходимо выяснить: в какой отрасли психологии он работает и соответствует ли круг его профессиональных, научных знаний содержанию вопросов, выносимых на разрешение экспертизы; каков стаж его работы в области психологии и экспертной деятельности, его профессиональные, научные возможности.130 Правовой основой проведения судебно-психологической экспертизы являются: – Федеральный закон №73-ФЗ от 31 мая 2001 г. «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации»; – Уголовно-процессуальный кодекс РФ, Гражданский процессуальный кодекс РФ, Арбитражный кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях РФ; – ведомственные нормативные документы.131 |
Похожие:
 | Работа выполнена в Федеральном государственном казенном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Уфимский... | | Целями освоения дисциплины «Криминалистика» являются: ознакомление студентов с основными категориями и положениями науки криминалистики;... |
| Ознакомление с новым материалом, закрепление изученного, применение знаний и умений, обобщение и систематизация знаний, проверка... |  | Вход в Базу знаний осуществляется с узла дисциплины Страхование на кампусе мэси, реализованный в виде веб-ссылки в тексте или через... |
| Вход в Базу знаний осуществляется с узла дисциплины Страхование на кампусе мэси, реализованный в виде веб-ссылки в тексте или через... | | ... |
| Работники, не прошедший проверки знаний требований охраны труда при обучении, обязаны после этого пройти повторную проверку знаний... | | Вступительная статья. Задачи праздника «День Знаний» в общеобразовательном учреждении. 1 |
| Категории персонала, подлежащего обучению и проверке знаний по электробезопасности | | Общие задачи криминалистики реализуются в конкретных основных целевых направлениях уголовно-процессуальной деятельности, а именно... |