Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
№
|
Аббревиатура компетенций
|
Оценочные средства
|
1
|
ОПК-3
|
Вопросы для блиц-опроса
Задания в тестовой форме.
Ситуационные задачи.
Промежуточный контроль.
| Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта
деятельности
Оценивание знаний, умений и навыков по учебной дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика» осуществляется посредством использования следующих видов оценочных средств:
опросы: устный, письменный, в том числе блиц-опрос (не более 15 минут)
решение ситуационных задач
решение заданий в тестовой форме с использованием учебного портала ИЭФ
дифференцированный зачет.
Опросы
Устные опросы проводятся во время практических занятий и обязательны при проведении экзамена. Устные опросы на практических занятиях необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом, находить удачные примеры из современной действительности.
Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения студентов на предыдущем практическом занятии.
Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки усвоения значительного объема учебного материала, например, во время проведения экзамена, когда необходимо проверить знания студентов по всему курсу.
Решение ситуационных задач
Решение ситуационных задач осуществляется с целью проверки уровня навыков (владений) студента по применению методов теории вероятностей и математической статистики.
Студенту объявляется условие задачи, решение которой он излагает устно. Длительность решения задачи – 20 минут.
Эффективным интерактивным способом решения задач является сопоставления результатов разрешения одного задания двумя и более малыми группами обучающихся.
При оценке решения задач анализируется понимание студентом конкретной ситуации, правильность применения методов теории вероятностей и математической статистики, способность обосновывать выбранную точку зрения.
Решение заданий в тестовой форме
Проводится три раза в семестр. Не менее чем за 2 недели до проведения тестирования преподаватель должен передать задания в тестовой форме с отмеченными правильными ответами системному администратору для введения заданий в тестовую компьютерную оболочку, а также определить критерии оценки.
Не менее чем за 1 неделю до тестирования преподаватель должен определить студентам исходные данные для подготовки к тестированию: назвать разделы (темы, вопросы), по которым будут задания в тестовой форме, теоретические источники (с точным указанием разделов, тем) для подготовки.
Каждому студенту отводится на тестирование 40 минут, по 2 минуты на каждое задание. Для каждого студента 20 заданий определяются компьютером путем случайной выборки из базы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования производится компьютерной программой, результат выдается немедленно по окончании теста. До окончания теста студент может еще раз просмотреть все свои ответы на задания и при необходимости внести коррективы.
Дифференцированный зачет
Завершение изучения курса в каждом семестре проходит в виде диф.зачёта. Диф.зачёт проводится согласно расписанию зачётно-экзаменационной сессии. До диф.зачёта не допускаются студенты, не сдавшие хотя бы одну из двух текущих аттестаций.
Зачётная оценка может быть выставлена автоматически по результатам текущих контролей и достижений, продемонстрированных студентом на практических занятиях. Фамилии студентов, получивших зачётную оценку автоматически, вместе с зачётной оценкой объявляются в день проведения диф.зачёта, до начала зачётного испытания. Если студент не согласен с автоматической зачётной оценкой, он вправе, в целях повышения балла, сдавать диф.зачёт на общих основаниях
До начала диф.зачёта все студенты группы размещаются в аудитории, по возможности по одному человеку за столом.
Проведение диф.зачёта состоит из двух этапов:
Решение задач.
Индивидуальная беседа с экзаменатором.
Количество задач в билете может варьироваться в зависимости от выделяемого на первый этап времени. Минимальный вариант – две задачи на 30 минут и последующие 2-3 контрольных вопроса во время индивидуальной беседы с экзаменатором.
Использование справочной информации по курсу оставляется на усмотрение экзаменатора, но должно быть им строго регламентировано.
При обнаружении использования студентом посторонней помощи, мобильного телефона или других средств связи немедленно выставляется неудовлетворительная оценка.
В случае неудовлетворительных результатов первого этапа преподаватель вправе не допустить студента до прохождения второго этапа и выставить неудовлетворительную оценку.
Самостоятельность решения каждой задачи из билета должна быть обязательно выяснена преподавателем посредством беседы со студентом. Задача не может быть зачтена, если студент оказывается не в состоянии ответить на простые вопросы по теме задачи. Такая задача считается сделанной не самостоятельно, с нарушением регламента диф.зачёта, и игнорируется при проставлении окончательной оценки.
Преподаватель вправе повысить оценку, основываясь на результатах текущей успеваемости студента и его работы на практических занятиях, но не более чем на один бал.
Результаты прохождения диф.зачёта объявляются всей группе.
В случае неудовлетворительного результата испытания назначается день и время повторного.
|
