Скачать 324.37 Kb.
|
1.3Инструктирование учащихся по теме урокаПродолжаем работать в созданных микрогруппах: Отдел Входящих документов и Отдел исходящих документов. Каждой группе необходимо выполнить по два задания и ответы занести в карточки. Учащиеся работают в группах. Мастер координирует работу группы. для отдела РЕГИСТРАЦИЯ ВХОДЯЩИХ ДОКУМЕНТОВ
Определите тип и свойства полей необходимые для регистрации документов, поступающих в организацию?
В рабочих папках находится подборка документов. Определите, какие документы относятся к категории входящих и подлежат регистрации, а какие – нет. (Приложение 1) для отдела РЕГИСТРАЦИЯ ИСХОДЯЩИХ ДОКУМЕНТОВ
Определите тип и свойства полей необходимые для регистрации исходящих документов?
В рабочих папках находится подборка документов. Определите, какие документы относятся к категории исходящих и подлежат регистрации, а какие – нет. (Приложение 1). |
Цель: обучающиеся смогутнастроиться на эффективную работу, сравнить представленные изображения и на основе полученных выводов сконструировать... | Место и значение данного урока в перспективном плане развития учащихся. Формулировка цели | ||
Цель урока: закрепление навыков создания и форматирования текста при решении практических задач | Цель урока: сформировать представление о течениях мирового океана, причине их возникновении, видах течений и их использовании; совершенствовать... | ||
Цель урока Выбор модели проекта, составление описания внешнего вида с применением полученных знаний и использовании икт | ... | ||
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения... | Цель урока: создать условия для формирования умения учащихся различать наклонения | ||
Рассказывает этапы проведения урока-игры, основные моменты и оценку результатов проведения | Цель урока: выяснить, в чем суть приспособленности животных с точки зрения различных наук: биологии, математики и физики |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |