Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 7 класс
Скачать 1.25 Mb.
|
Контрольный диктант № 9 Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 2-й четверти по теме «Деепричастие. Наречие» и 1-го полугодия Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения программного материала. а также уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков: - правописание проверяемых безударных гласных; - правописание непроверяемых безударных гласных; - написание корней с чередованием; - написание е-и в суффиксах существительных; - написание не с причастиями и деепричастиями; - н-нн в причастиях; - правильное написание глагольных окончаний; - написание не с глаголами. Знаки препинания: - запятая при однородных членах предложения; - запятые при причастном и деепричастном обороте; - запятая в сложном предложении. Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: - находить деепричастия в тексте; - разбор слова по составу; - синтаксический разбор предложения; - разбирать слово морфологически и фонетически. Тронулся лёд К вечеру подул восточный ветер, по всему озеру тронулся лёд. Во время обеда кто-то, взглянув в окно, громко крикнул: «Скорее идите смотреть: лёд тронулся!» Оставив обед, мы выбежали на берег. Зрелище открылось изумительное. На покрытом льдом озере от края до края зигзагами расходились огромные трещины, черневшие открытой водой. Невообразимое, фантастическое совершалось на берегу… Светясь фосфорическим светом, льдины ломались, дыбились, рассыпались хрустальным порошком. На глазах наших росла огромная сказочная гора, вся светившаяся зеленоватым светом. На вершине хрустальной горы вырастали чудесные башни, замки, города. Всё это с шумом и грохотом тут же рушилось, и вновь возникали сказочные здания, мерцающие алмазно-голубым светом. Люди стояли молча, не обращая внимания на пронизывающий ветер, трепавший волосы на их открытых головах. (114 слов) (По И. Соколову – Микитову) Грамматические задания 1. Выписать деепричастия, обозначить их вид, выделить суффиксы: Из первого и третьего абзаца - 1-й вариант Из второго абзаца - 2-й вариант 2. Сделать фонетический разбор слова: Лёд - 1-й вариант обед - 2-й вариант 3. Разобрать по составу слова: Светившаяся - 1-й вариант пронизывающий - 2-й вариант 4. Произвести морфологический разбор слова: оставив - 1-й вариант взглянув - 2-й вариант 5. Сделать синтаксический разбор предложения: Светясь фосфорическим светом, льдины ломались, дыбились, рассыпались хрустальным порошком. - 1-й вариант Люди стояли молча, не обращая внимания на пронизывающий ветер, трепавший волосы на их открытых головах. - 2-й вариант 6.Орфографический разбор текста. Критерии оценки знаний учащихся Диктант • «5» – за работу, в которой нет ошибок. • «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки. • «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки. • «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Грамматическое задание «5» - безошибочное выполнение всех заданий; «4» - если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями; «3» - правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами «2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий. Контрольный диктант № 10 Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме « Наречие. Служебные части речи». Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения программного материала. а также уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков: - правописание проверяемых безударных гласных; - правописание непроверяемых безударных гласных; - написание корней с чередованием; - написание е-и в суффиксах существительных; - написание сложных прилагательных; - написание не с причастиями и деепричастиями; - н-нн в прилагательных и причастиях; - правильное написание глагольных окончаний; - написание не с глаголами. Знаки препинания: - запятая при однородных членах предложения; - запятые при причастном и деепричастном обороте; - запятая в сложном предложении. Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: - находить союзы в тексте; - разбор слова по составу; - синтаксический разбор предложения; - разбирать слово фонетически. Утро Солнце запуталось в серовато-жёлтых тучах за серебряной рекой. Над водой сонно клубится прозрачный туман. Осенний лес окурен едким дымом. Тихий город спит, приютясь в полукольце леса. Утро, а грустно. День ничего не обещает, и лицо у него печальное и какое-то незрячее. Я лежу на куче примятой соломы в сторожке сада. Мне виден весь город с церквами, которые не с чем сравнить. Когда смотришь на них, весь город принимает приятные и ласковые очертания. Роса смыла с деревьев ночную тьму, и засверкала пахучая антоновка. Из-за облаков показалось солнце. Лицо у него было печальное, как у нездорового ребёнка. Солнце чувствовало себя виновато, потому что залежалось на мягких тучах и опоздало осветить землю. Сад облился тёплыми лучами и вздохнул ароматом созревших плодов. (118 слов) (По М. Горькому) Грамматическое задание 1. Найти в тексте и заключить в овал союзы: 1-й вариант: связывающие простые предложения в состав сложного. 2-й вариант: соединяющие однородные члены предложения. 2.Орфографический разбор текста. 3. Сделать фонетический разбор слова: Грустно - 1-й вариант плодов - 2-й вариант 4. Разобрать слова по составу: Серебряной, показалось - 1-й вариант осенний, залежалось - 2-й вариант 5. Сделать синтаксический разбор: Тихий город спит, приютясь в полукольце леса. - 1-й вариант Сад облился тёплыми лучами и вздохнул ароматом созревших плодов. - 2-й вариант Критерии оценки знаний учащихся Диктант • «5» – за работу, в которой нет ошибок. • «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки. • «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки. • «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Грамматическое задание «5» - безошибочное выполнение всех заданий; «4» - если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями; «3» - правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами «2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий. Контрольный диктант № 11 Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме « Наречие. Служебные части речи». Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения программного материала. а также уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков: - правописание проверяемых безударных гласных; - правописание непроверяемых безударных гласных; - написание корней с чередованием; - написание е-и в суффиксах существительных; - написание сложных прилагательных; - правильное написание глагольных окончаний; - написание не с глаголами. Знаки препинания: - запятая при однородных членах предложения; - запятая в сложном предложении. Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: - находить предлоги в тексте; - разбор слова по составу; - синтаксический разбор предложения; - разбирать слово фонетически. Зимой и летом Это был обычный лес. Мимо него по блестящему асфальту навстречу друг другу шли машины, спешили люди. Деревья и подлесок были в виде зелёной стены. В глубине леса сумрак сгущался до черноты. Сколько раз в течение последних месяцев приходилось мне проезжать мимо этого леса! Быстро мчится машина вдоль зелёной стены. Глазу не проникнуть дальше первого ряда деревьев. Они раскинули ветви, плотно сошлись кронами, из-за них не заглянуть в глубь леса. Лес вроде зелёной преграды. … И снова я в пути, но уже в январе. По привычке поворачиваю голову влево, чтобы увидеть знакомый лес. Весь белый, кружевной от инея, он виден со стороны дороги насквозь. Белые веточки тонко вырисовываются каждым своим изгибом, касаются одна другой, переплетаются. Безотрывно гляжу на белый зимний лес. (119 слов) (По М. Усову) Грамматические задания 1. Найти предлоги, заключить их в прямоугольник, над производным предлогом поставить п, над непроизводным - н. 2. Сделать фонетический разбор слова: Друг - 1-й вариант глубь - 2-й вариант 3. Разобрать слова по составу: Навстречу, вырисовываются - 1-й вариант Переплетаются, безотрывно - 2-й вариант 4. Произвести морфологический разбор слова: Мимо (леса) - 1-й вариант вдоль (стены) - 2-й вариант 5. Сделать синтаксический разбор предложения: Быстро мчится машина вдоль зелёной стены. - 1-й вариант В глубине леса сумрак сгущался до черноты. - 2-й вариант 6. Орфографический разбор текста. Критерии оценки знаний учащихся Диктант • «5» – за работу, в которой нет ошибок. • «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки. • «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки. • «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Грамматическое задание «5» - безошибочное выполнение всех заданий; «4» - если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями; «3» - правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами «2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий. Контрольный диктант № 12 Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме « Наречие. Служебные части речи». Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения программного материала. а также уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков: - правописание проверяемых безударных гласных; - правописание непроверяемых безударных гласных; - написание корней с чередованием; - написание е-и в суффиксах существительных; - написание сложных прилагательных; - правильное написание наречий; - правильное написание глагольных окончаний; - написание не с глаголами. Знаки препинания: - запятая при однородных членах предложения; - запятая при причастном обороте; - запятая в сложном предложении. Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: - находить союзы в тексте; - разбор слова по составу; - синтаксический разбор предложения; - разбирать слово фонетически и морфологически. Медленная весна Ночь не было морозно. День сложился серый, но не тёплый. Весна движется. В пруду, ещё не совсем растаявшем, лягушки высунулись, урчат вполголоса. Продолжается пахота. Исчезают последние клочки снега. Но нет того парного тепла от земли, нет уюта возле воды. Нам этот ход весны кажется медленным, хотя весна всё-таки ранняя. Неуютно кажется потому, что снега не было зимой, выпал он недавно, и теперь преждевременно открытая земля не по времени холодна. Орех цветёт, но ещё не пылит, птичка зацепит серёжки, и ещё нет дымка. Листва из-под снега вышла плотно слежалая, серая. Вчера вальдшнеп воткнул нос в эту листву, чтобы достать из-под неё червяка. В это время мы подошли, и он вынужден был взлететь, не сбросив с клюва надетый слой листьев старой осины. (120 слов) (По М. Пришвину) Грамматические задания 1. Найти союзы, заключить их в овал, определить их значение: В первом абзаце - 1-й вариант во втором абзаце - 2-й вариант 2. Сделать фонетический разбор слова: Ночью - 1-й вариант уюта - 2-й вариант 3. Разобрать слова по составу: Неуютно, зацепит - 1-й вариант недавно, взлететь - 2-й вариант 4. Произвести морфологический разбор: Одного соединительного союза - 1-й вариант Одного противительного союза - 2-й вариант 5. Сделать синтаксический разбор предложения: В пруду, ещё не совсем растаявшем, лягушки высунулись, урчат вполголоса. 6.Орфографический разбор текста. Критерии оценки знаний учащихся Диктант • «5» – за работу, в которой нет ошибок. • «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки. • «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки. • «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Грамматическое задание «5» - безошибочное выполнение всех заданий; «4» - если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями; «3» - правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами «2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий. |
Похожие:
 | Данная рабочая программа к учебному курсу “Deutsch 10” – «Немецкий язык. 10 класс» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (Москва,... | | Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... |
| А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |  | Рабочая программа предназначена для 5 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального... |
| Рабочая программа для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | Элективный курс предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: «Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры | | Умк может быть использован при трехчасовой недельной сетке, но в зависимости от учебного плана и сетки часов надо рассчитывать на... |