Рабочая учебная программа дисциплины для направлению 080100 «Экономика»
Скачать 0.59 Mb.
|
1. Правильно произнесите слова. Патетика, пантера, пенсне, сессия, свитер, синтез, тент, терапевт, диспансер, термос, тест, фланель, штемпель, энергия, эффект, адекватный, анестезия. 2. Укажите стилистическую окраску синонимов, употребите синонимы в контексте. Быстрый - проворный - скорый; надеяться - уповать - чаять; доблестный – храбрый - смелый; бессменный - постоянный - хронический, спокойный - уравновешенный - флегматичный 3. Найдите речевые ошибки, отредактируйте предложения. Телефонная станция уточняет права абонементов. Своевременно заплатите проезд в автобусе. Некогда мне: чайник скипел. В киоске продаются актеры кино. Вернисаж продлится три недели. Дом находился в полтора часа ходьбы от деревни. В списке двое мужчин и пятеро женщин. Витя простыл и не пришел в школу. 4. Выберите нормативный вариант: около полугода - около полгода; в полтораста - в полутораста верстах; в ста метрах - в сотне метров; с шестьюдесятью - шестидесятые учениками; с тысячей рублей - с тысячью рублями; мать двоих - двух детей. 5. Составление деловой документации: доверенность, расписка (форма, реквизиты). Вариант 16. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Невербальные средства общения ». II. Практические задания . 1. Правильно произнесите слова. Аннексия, артерия, бутерброд, бассейн, генезис, декольте, детектив, кларнет, подсвечник, ассамблея, ароматный, цеховой, отыменный, сонет, будничный, Ильинична, ажиотаж. 2. Подберите слова-синонимы к заимствованным словам. Абитуриент, абориген, адаптация, контекст, кворум, регресс, стереотип, позитивный, фатальный, имитировать, тарифицировать, альтруизм, приоритет. 3. Отредактируйте предложения. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. Я в этом ничего плохого, кроме хорошего, ничего не вижу. Имя драматурга знакомо во многих странах. Врач решил это лекарство оставить. Я прослушал ваш доклад. Задуй, пожалуйста, свечу. Проверяя глубину посева, агроном обошел пятый участок. Весна в этом году такая же хлябистая, как и осень. 4. Образуйте имена прилагательные от существительных. Батрак -, ткач -, немец -, узбек -, таджик -, Углич -, Ницца -, черкес -, низ -, Даугавпилс - 5. Составление научной документации: аннотация на учебное пособие (форма, реквизиты). Вариант 17. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Роль языка в жизни человека». II. Практические задания. 1. Правильно произнесите слова: ароматный, модель, оазис, горничная, планер, патент, коттедж, фойе, будничный, свитер, желчь, предрекший, Россини, Мольер, тест, кортеж, крепдешин, плиссе. 2. Раскройте скобки: плата/оплата (перевода, за квартиру, за проезд, за страх); надеть/одеть (перчатки, куклу, ребенка, невесту к венцу, сыну ботинки); выходить/сходить (трамвай, лестница, поезд, самолет); тяжкий/тяжелый (думы, жизнь, мешок). 3. Отредактируйте предложения; укажите, какие языковые нормы нарушены. Гамлет был сыном покойника. Двери открываются вовнутрь, Мы готовимся к первому маю. У голубя оказались кольца на обоих лапках. Катаясь на санках, у меня заболела голова. На окне красивая тюль. Покладите свою сумку. Километр уже прошли. 4. Выберите нормативный вариант. Кушаний - кушанъев, лохмотьев - лохмотий, петель - петлей, туфель - туфлей, яблок - яблоков, апельсинов - апельсин, без носков - без носок, с рельсов - с рельс, зеркалец - зеркальнее, сто грамм - граммов, ясель - яслей. 5. Составление деловой документации: характеристика (форма, реквизиты). Вариант 18. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: Происхождение русского языка». II. Практические задания . 1. Образуйте все возможные краткие формы, расставьте ударения: полный, красивый, острый, круглый, тяжелый, белый, красный, четкий. 2. Укажите причины словесной игры в каждом случае. Народ был, народ есть, народ будет есть. Настоящий мужчина состоит из мужа и чина. Ребенок требует ухода матери. Билет годен только для помывки одного лица (объявление в бане). Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. Продаются крылья для «москвича» (объявление). За год учебы мы потеряли шесть студентов. У лисы пушной хвост. Перед нами целая галантерея образов. 3. Из слов, заключенных в скобки, выберите нужное. Определите стилистическую окраску слов - синонимов. Герой произносит (сокровенную, священную, заветную, верную) клятву. Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики. Нельзя (опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепетать) всего на свете, надо быть (смелым, храбрым, отважным, решительным, дерзким). 4. Правильно прочитайте числительные в предложениях. С просьбой обратились более 2500 человек. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. Из 596 вычесть 387. От 17464 отнять 11090. Длина окружности равна 422 (сантиметр). К 1888 прибавить 852. 5. Составление деловой документации: автобиография (стандартизированная форма, реквизиты). Вариант 19. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Языковая политика государства и система прогнозов». II. Практические задания . 1. Образуйте формы прошедшего времени глагола (жен. р., мн. ч.), расставьте ударения: быть, выть, вить, знать, пить, слыть, спать, гнать, ткать. 2. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами в скобках. Весть, сообщение, известие, уведомление (из училища, из дому, с телефонного узла, из лицея); безмятежный, спокойный, мирный, смирный (сон, труд, характер, человек); побороть, победить, сломать, превозмочь, преодолеть (болезнь, чувство страха, противника, волю, препятствие). 3. Отредактируйте предложения. Перед лицом врага объединимся воедино. Гайка вот на эту втулку одевается. Надо свести эти отряды. Дед хранит свои деньги в банке. Импортные слова быстро входят в нашу речь . В потусторонний отдел чеки не выбиваем. Наташа Ростова в детстве отличалась живучестью. У Чехова много интимных мест. Обратно я по географии двойку получил. 4. Употребите данные антропонимы с предлогами ДО, С. Василий Петренко, Виктор и Татьяна Третьяк, Теодор Драйзер, Жанна Миллер, Аня Середа, Петр Веревка, Эмиль Золя, Булат Окуджава, Иван Черных. 5. Интервью как радио и телевизионный жанр (подготовка и импровизация в проведении интервью). Вариант 20. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Характеристика современных словарей и справочников (2-3). II. Практические задания. 1. Употребите данные слова с предлогом У (род. п.), расставьте ударения. Бант, дверь, гусь, торт, бинт, герб, жезл, ксендз. 2. Подберите русские синонимы к иностранным словам. Амбиция, анализ, библиотека, вердикт, вестибюль, вокальный, детальный, диалог, импорт, лексикон, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. В районе прошел форум доярок. Он внес огромную лепту в выполнение плана. Состоялся первый дебют молодой актрисы на сцене. Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо. Химчистка производит выводку пятен. Выполнены работы по зачистке, затарке и погрузке капусты. Отдыхал на юге: мотался из мотеля в мотель. 4. Выберите нормативные языковые варианты в парах слов. Бухгалтеры (а), выборы (а), табели (я), редакторы (а), циркули (а), инспекторы (а), кондукторы (а), боцманы (а), почерки (а), тракторы (а), договоры (а), цехи (а), теноры (а). 5. Используя данные словосочетания, подготовьте сообщение на тему: «Педагогический такт». (Грубая ошибка, серьезный, вопрос, оригинальные мысли, способные дети, важный момент, требовательное отношение). Вариант 21. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: ««Максимы вежливости». Средства их выражения». II. Практические задания. 1. Укажите произносительные нормы в области гласных и согласных звуков в словах. Мягкий, старого, тембр, атеизм, обзор, подшить, ажиотаж, вчера, наезжать, тридцать, детский, инцидент, шлем, цеховой, отчасти, яблочный. 2. Определите стилистическую окраску данных слов, подберите к ним синонимы. Гвалт, прикорнуть, болтать, книжица, нынче, каверзный, тормошить, увильнуть, растранжирить, уведомление, дискутировать, ингредиент, интервенция, большой. 3. Отредактируйте предложения. Мысль писателя о человеке является красной нитью его произведений. Этот роман сыграл большое воспитательное значение. Известие о приезде ревизора привело городничего в тупик. Молодой человек становится на колени и ждет от дамы сердца инструкций. Владельцам вишневого сада грозит разорительство. 4. Подберите определения к словам, правильно согласуйте их: рояль, фамилия, кофе, шампунь, какаду, пальто, туфля, какао, пианино, фойе, жюри, картофель, табель, пари. 5. Назовите формулы речевого этикета при обращении: 1) к пожилому человеку, чтобы узнать который час; 2) к секретарю в приемной, чтобы узнать, когда начнется совещание; 3) к руководителю организации, чтобы узнать решение по вашему заявлению; 4) к приятелю, чтобы попросить у него учебник; 5) к преподавателю с просьбой о досрочной сдаче экзамена. Вариант 22. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Язык и дети». II. Практические задания 1. Правильно произнесите слова, какие произносительные нормы в области гласных и согласных звуков отражены в словах: угасший, с жадностью, с шумом, брызжет, резчик, счастье, отчитать, праздник, бумажка, советский, биться, шинель, энергия, стресс, каталог, легко. 2. Подберите к иноязычным словам русские синонимы. Агрессор, аморфный, апломб, генеральный, дискриминация, иллюзия, интуиция, интеграция, коллективный, индивидуальный, менталитет, имидж, импичмент. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. Свет пролила передовая работница фабрики. Наши пособия быстро разошлись. На свой скворечник сел скворец. Перспективы на будущее у нас есть. Упала и повредила коленку левой ноги. Безвыходное горе ребенка не трогало ее. Одень сережки и длинное платье. Дни хорошие стоят - идет налив зерна. 4. Раскройте скобки, определите род существительных. (Понятливый) шимпанзе, (золотой) пенсне, (маленький) колибри, (непроницаемый) жалюзи, (черный) кофе, (свежий) салями, (черный) вуаль, (новый) туфля, (солнечный) Сочи. 5. Публичное выступление на тему: «Сильные и слабые стороны человеческого характера» (рассуждение написать). Вариант 23. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Спор как форма организации человеческого общения ». II. Практические задания . 1. Определите нормативный вариант в парах слов, употребите в контексте. БАржа - баржА, исчЕркать - исчеркАть, казАки - казакИ, клАдбище - кладбИще, нАбело - набелО, нАлитый - налитОй, пОднял - поднЯл, нАнялся - нанялсЯ, напОишь - напоИшь, недвИжимый - недвижИмый, ножОвый - ножевОй. 2. Подберите синонимы к словам, укажите стилистическую окраску. Осенить, сокрушить, внимать, провозглашать, глашатай, вестник, возвести, творец, кончина, стяг, предначертание, воздаяние, оплот, взыскательный. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. В магазине нет пока ни простыней ни полотенцев. Дождик за окном так и сыпет. Хочется сказать доброе слово по адресу работников ЖКО. У вас билет с плацкартам? Покладите свою сумку сюда. Поступив на службу, его отправляют на Кавказ. Народ пришли, а начальника нашего и до сих пор нету. Вы должны оперировать с фактами. 4. От названий городов образуйте наименование лиц мужского пола по месту жительства. Москва, Киев, Иркутск, Курск, Пермь, Кострома. 5. Сделайте обзор журнала «Русская речь » за 2006 год. Вариант 24. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Средства массовой информации и культура речи ». II. Практические задания . 1. Как правильно произнести слова? Докажите. Кремень, локтем, моста, по сети, по средам, угля, штабы, правы, прожил, мастерски, хитро, августовский, мизерный, недвижимый. 2. Укажите в предложениях слова, на которых основаны каламбуры. Мыльные пузыри всегда жалуются, что их надувают. Не бросайтесь словами: соблюдайте технику безопасности. Перья у писателя были, ему не хватило крыльев. Жаль, что и близкие бывают недалекими. Весна хоть кого с ума сведет: лед и тот тронулся. Шел дождь и два студента, один в галошах, другой в университет. 3. Подберите к данным фразеологическим оборотам синонимы и антонимы. Кот наплакал; куда ворон костей не таскал; шаг за шагом; от мала до велика; волынку тянуть; до гробовой доски; без сучка и задоринки, кто в лес, кто по дрова. 4. Выберите нужную форму глагола. Нам (машут - махают) платками. С потолка (капает - каплет). Ветер (колыхает - колышет) листву. Я (мучусь - мучаюсь) весь день. Он (брызгает - брызжет) слюной. Им (двигает - движет) чувство сострадания. Рыба (мечет - метает) икру. Вы должны (прочесть - прочитать) эту книгу. 5. Проигрывание речевых ситуаций: убедите окружающих (подругу, друга, родителей), что ваша профессия самая интересная, увлекательная, сложная. Вариант 25. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Активные формы обучения полемическому мастерству: дискуссия, деловая игра, «Политбой», конференция и др.» II. Практические задания . 1. Поставьте ударение в подчеркнутых словах: На «Мосфильме» создана новая кинолента. Сейчас декан занята. Вещи уже принесены. Собрание проведено в четверг. Новостройки заселены. Свет уже включен. Есть и упрощенное решение задачи. Правила повторены. Река глубока. Солнце стоит высоко. Все вокруг бело. Жестка и холодна больничная кровать. 2. Составьте предложения, используя фразеологические обороты. Изо дня в день - со дня на день; приносить жертву - приносить в жертву; злой язык - злые языки; стать на пути - стать на путь; ломать язык - сломать язык; девать некуда - деваться некуда. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. Для домашних животных эта особенность не свойственна. Зал полон гостями, но он среди них не замечал знакомых. Нельзя цепляться и висеть на подножках трамвая. О фактах нарушения на заводе знают, проходят, видят. В плуг впряглось семеро женщин. Шли ложбинкой на виду у обоих улиц. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. 4. Образуйте от данных глаголов форму 1 лица ед.ч. настоящего или будущего времени. Осудить, утвердить, насытить, защитить, сгустить, победить, пылесосить, вскипеть, почтить. 5. Проигрывание речевых ситуаций. Расскажите друзьям о газетах и журналах, которые вы читаете. Вариант 26. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Социально-ролевые структурные компоненты акта речевой коммуникации». II. Практические задания. 1. Обозначьте ударный слог в словах, составьте словосочетания с данными словами. Валовой, взбалмошный, заплесневелый, мизерный, петельный, развитой, сметливый, свекольный, кухонный, августовский. 2. Какие из данных обращений не сочетаются со словом господин (госпожа)? Почему? Петр Ильич Фомин, Анечка, парторг, секретарь, дипломат, Мария, повариха, председатель, Софья Андреевна, Митенька, швея, ректор, коллега, преподаватель, Непомнящих, профессор, президент, молодой человек. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. Гости разбились по группам. Необходимо принять меры по устранению недостатков. В цехе производится уход и ремонт оборудования. Отряд избежал опасности благодаря проявленной решимости командиром. Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела калоша. Поднявшись вверх по реке, баржа будет выгружена на причалах Куйбышева. 4. Употребите глаголы в повелительном наклонении: бжать, лечь, ехать, положить, класть, кроить. 5. Проигрывание речевых ситуаций. Вы участник дискуссии «Что значит быть современным?» Выскажите свою точку зрения по этой проблеме. Вариант 27. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: « Речь и взаимопонимание: денотация и коннотация». II. Практические задания . 1. Прочитайте словоформы, соблюдая правильное произношение. Десять досок, пять должностей, несколько мозолей, столькими мелочами, шестьсот центнеров, семь ведомостей, триста километров, больших прибылей, восемь шоферов. 2. Определите значение слов. Абстракция, аксиома, амплуа, дебют, каламбур, невежа, невежда, лексикон, нигилист, приоритет, ажиотаж, арбитраж, девальвация, бартер, декларация. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. Много нервов тратишь, читая письма ветеранов. К моменту обмену квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. Учитель должен давать советы и замечания ученикам. Прошу выписать мне половину полтонны угля. Выпас собак запрещается. Новый фильм обречен на большой успех у широких кругов публики. 4. Раскройте скобки. Обширных (пустыня), старых (простыня), не хватает (ясли), нет детских (одеяльце, полотенце), тонких (запястье), у некоторых бочек не было (дно), из глубоких (ущелье), больших (гнездовье), мощные (дизель), открытых (слог). 5. Выступление на общественно-политическую тему: «Платным или бесплатным должно быть обучение?» Вариант 28. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Особенности речи в межличностном общении : персональность адресации, спонтанность и непринужденность, ситуативность речевого поведения, эмоциональность». II. Практические задания . 1. Употребите данные слова с предлогом С (тв.п. мн. ч.), расставьте ударения. Средства, деньги, блага, шарфы, арбузы, люди, лошади, ведомости, километры, шоферы, центнеры, повести. 2. Укажите фразеологически связанные несвободные словосочетания. Белый танец, белая бумага, белые воротнички, белый билет, белые руки, белая кость, белые стены, белое вино, белая ворона, белый свет, белое золото, белый стих. 3. Определите стилистическую окраску данных словосочетаний. Отредактируйте. Информационное сообщение, вечерняя серенада, патриот своей родины, экспонаты выставки, коллега по работе, огромная махина, монументальный памятник, мизерные мелочи, движущийся лейтмотив. 4. Раскройте скобки. Не видно (баржа), мало (читальня), быстроходные (катер), старинных (копье), забытых (кушанье), ящик (банан), черных (чулки), детских (носки), мука для (оладьи). 5. Оформление деловых бумаг: вы устраиваетесь на работу, напишите заявление, автобиографию. Вариант 29. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Информативное речевое поведение (сообщение)». II. Практические задания . 1. Поставьте ударение в словах. Августовский, арахис, боязнь, гастрономия, досуг, дремота, еретик, засуха, закупорить, искра, квартал, каталог, красивее, мастерски, договор, средства, принудить, углубить, обеспечение, ходатайство. 2. Употребите слова в контексте и определите языковое явление, которое они иллюстрируют: простой, стекло, напасть, три, течь, стать, сорок, вина, семью, дали. 3. Отредактируйте предложения. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. Вот уже третью встречу команда проводит без голов. Сейчас судьи вынесут очки. Руками молодых посажены деревья, разбиты клумбы. Маяковский хотел представить свое творчество через 20 лет. Подолгу сидя у рояля мы неуклонно шли к мастерству. Комиссией установлено, что туша коровы сдана на склад полностью. 4. От данных существительных образуйте форму ед. ч. Им. п., определите род существительных. Ставни, шинели, унты, клавиши, манжеты, рельсы, босоножки, туфли, тапки, погоны, грозди, ботфорты, боты. 5. Проигрывание речевых ситуаций. Вы устраиваетесь на работу. Разговаривая с директором фирмы, расскажите о себе так, чтобы вас приняли на работу. Вариант 30. I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Функционально-смысловые типы речи : описание, повествование, рассуждение». II. Практические задания . 1. Прокомментируйте особенности произношения слов. Яблочный, копеечный, скворечник, взяточник, скучно, молочник, прачечная, яичница, пустячный, перечница, булочная, сердечный, троечник, лавочник, нарочно, что, нечто. 2. Определите разницу в значениях «похожих» слов. Бобер - бобр, броня - броня, буханка - булка, гололед - гололедица, индеец - индиец - индус, песельник - песенник, сажать - садить, штурмовик - штурмовщик. 3. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения. Ваши замечания я прослушал. Мы наметили посетить городской музей и вынести из него все ценное. Долг врача не отмахиваться от больного, а довести его до конца. Нулей, которые знают свое место, считанные единицы. Дети - цветы жизни, не давайте им однако распускаться. Труднее всего провести время. 4. Употребите данные словосочетания с предлогами ОТ, С. 225 дней, 888 тетрадей, полтораста километров, полторы минуты, обе руки, оба друга, тысяча рублей. 5. Проигрывание речевых ситуаций. Расскажите гостям об истории города и его достопримечательностях. 5. СИСТЕМА ОЦЕНКИ Для выставления итоговой оценки используется следующая балльная система, которая отражена в технологической карте
«зачтено» - 50 баллов и больше «не зачтено» - меньше 50 баллов Положительная оценка итоговой письменной работы – не менее 12 баллов. В том случае, если студент получает за итоговую письменную работу менее 12 баллов, он получает итоговую оценку «не зачтено». Список первоисточников для конспектирования: 1-е конспектирование Выявить коммуникативные проблемы современной организации (не менее 5), изучив источники раздела «Библиотека» сайта Российской коммуникативной ассоциации www.russcomm.ru. Обосновать наличие проблемы и выявить пути ее решения, сделав конспекты соответствующих работ 2-е конспектирование Выявить критерии эффективности внутренних и внешних коммуникаций организации, изучив источники раздела “Журнал» подраздела «Архив номеров» ПР-портала SOVETNIK: www.soveynik.ru. Подтвердить обоснованность данных критериев, сделав конспекты соответствующих статей 3-е конспектирование Подобрать литературу по вопросу Современные тенденции в сфере культуры речи. Сделать аннотацию подобранной литературы 6. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1. Понятие культуры речи и языковой нормы 2. Три аспекта культуры речи: нормативный этический, коммуникативный 3. Виды норм русского литературного языка. 4. Современная речевая ситуация 5. Особенности стиля и жанров современных СМИ: интертекстуальность, «гибридизация» жанров, употребление освоенных и неосвоенных заимствований, жаргонизация текстов, ироническая и сатирическая тональность содержания. |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и... |  | Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентами очной формы обучения... |
| Программа учебной практики для студентов, обучающихся по направлению «Экономика», профили: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»,... | | Рецензенты: доктор экономических наук, профессор зав кафедрой «Экономика и финансы» Игонина Л. Л., кандидат экономических наук, доцент... |
| Рецензенты: доктор экономических наук, профессор кафедры «Экономика и финансы» Васильева Л. Ф., кандидат экономических наук, доцент... | | Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос спо по направлению 080110. 51 «Банковское дело» |
| Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части математического цикла студентами очной, заочной формы... | | Рабочая программа составлена в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 080100. 62 Экономика, утвержденным приказом Минобрнауки... |
| Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, с учетом рекомендаций ооп впо по направлению подготовки | | Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, с учетом рекомендаций ооп впо по направлению подготовки |