Контроль за ведением документации
Скачать 2.59 Mb.
|
План уроку Учитель, який веде урок________________________________________________________________ Клас_____________ Присутні_____________ Всього_____________ Предмет_____________________________________________________________________________ Тема, над якою працює клас, кількість годин, відведених на вивчення теми____________________ ____________________________________________________________________________________ Тема уроку, № уроку в темі ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Тип уроку (підкреслити): урок первинного застосування, урок закріплення та застосування, комплексного застосування, узагальнення та систематизації знань і способів діяльності. Форма уроку (підкреслити): роздум, конкурс, турнір, диспут, практикум, семінар, аукціон знань тощо_______________________________________________________________________________ Технології навчання, які застосовує вчитель на уроці (підкреслити): Рекреаційна/Технологія кооперативного навчання / Технологія профільного навчання / Технологія людинотворення /Дидактоцентричні/ Технологія кооперативного навчання /Проектна технологія /Політехнології/ Технологія диференційованого навчання/Інтерактивні / Технологія розвитку критичного мислення /Інші технології (вказати)______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Опитування учнів:
Схема анализа урока физической культуры I. Общие сведения об уроке физической культуры 1. Дата проведения урока ______________________________________201____года 2. Вид урока________________________________________________________________________ 3. Тема урока_______________________________________________________________________ 4. Задачи урока: • Образовательные__________________________________________________________________ • Оздоровительные_________________________________________________________________ • Воспитательные__________________________________________________________________ 5. Класс______________________________________ 6. Всего учащихся в классе______________Присутствует на уроке____________ 7. Основная группа -_______чел. Подготовительная -______чел., специальная-_______чел. 8. Вел урок учитель физической культуры:____________________________________________ П. Анализ конспекта урока: 2.1 .Наличие конспекта урока (да/нет), соответствие (несоответствие) его рабочему плану и программным требованиям. 2.2. Оценка задач урока: • взаимосвязь задач данного урока с задачами предыдущего да/нет • соответствие задач программным требованиям да / нет • соответствие задач стадиям обучения (ознакомление, разучивание, совершенствование) да/нет • разносторонность поставленных задач да/нет • конкретность поставленных задач да/нет • соответствие поставленных задач уровню подготовленности занимающихся да/нет • грамотность постановки задач урока. да/нет 2.3.Оценка содержания конспекта. Общая оценка планируемого содержания (знаний по предмету, основных физических упражнений и т.д.). ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2.3.1.Правильный подбор средств для каждой части урока: 1) соответствие средств поставленным задачам да/нет 2) оригинальность подобранных средств да/нет 3) учет психологических, физиологических и педагогических закономерностей обучения да/нет 4) учет уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. да/нет 5) оптимальная дозировка упражнений да/нет 6) Целесообразность распределения времени на части урока и виды упражнений. да/нет______________________________________________________________________________ 2.3.2.0ценка методов обучения в каждой части урока: 1) соответствие методов задачам урока; да/нет 2) соответствие методов стадиям обучения да/нет; 3) соответствие уровню физического развития и физической подготовленности учащихся. да/нет 2.3.3.Содержательность организационно-методических указаний _________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2.4.Соответствие конспекта общеустановленной форме, достаточная грамотность и аккуратность написания ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Анализ методики урока физической культуры. 3.1. Подготовительная часть урока_____________________________________________________ 3.1.1.Оценка организации подготовительной части урока: • своевременная подготовленность дидактических материалов и ТСО к уроку да/нет • подготовленность мест занятий, необходимого оборудования и инвентаря да/нет • санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала да/нет • внешний вид учителя спортивная форма / нет • подготовленность учащихся к уроку спортивная форма / нет • своевременность начала урока да / нет • первоначальная организация учащихся________________________________________________ • оценка постановки задач урока перед учащимися_______________________________________ • рациональность размещения и передвижений учащихся да/нет • целесообразность использования площади спортивного зала да /нет • правильность выбора преподавателем места при руководстве деятельностью учащихся да / нет • проявление учителем должной требовательности при выполнении учащимися заданий да / нет • контакт педагога с классом есть / нет 3.1.2. Характеристика средств подготовительной части урока: • соответствие средств подготовительной части урока ее задачам • содержание общей разминки, эффективность подобранных средств • наличие специально-подговительных упражнений_____________________________________ • эффективность комплекса ОРУ для общей и специальной функциональной подготовки организма учащихся к основной части урока_____________________________________________ • правильная последовательность упражнений в комплексе ОРУ, оригинальность подобранных упражнений_________________________________________________________________________ • соответствие средств подготовительной части урока задачам, контингенту занимающихся, виду урока, условиям проведения да / нет 3.1.3.Характеристика методов подготовительной части урока. 3.1.3.1.Целесообразность применения методов организации деятельности учащихся (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный) при выполнении упражнений подготовительной части урока. 3.1.3.2. Качество владения словесными методами обучения (команда, указание, распоряжение, оценка, объяснение, беседа, описание, дидактический рассказ и т.д.) Соответствие методов слова: • задачам урока, • контингенту занимающихся 3.1.3.2.Использование методических приемов усиливающих словесные методы: • Сравнение • Остановка в объяснении • Изменение громкости слов (нарастание и убывание силы звука) • Сочетание слов с мимикой • Сочетание слов с жестами • Тональность • Эмоциональный характер звучания слова (радостно, восторженно, с огорчением, взволнованно, вкрадчиво, задорно, таинственно); • Применение образных выражений, метких крылатых фраз, пословиц. Таких примеров может быть много. Они свидетельствуют об уровне мастерства педагога. 3.1.3.4. Культура речи педагога 3.1.3.5. Целесообразность использования наглядных методов обучения (обычный показ упражнения, использование наглядных пособий, технических средств обучения, имитационный показ, методы направленного «прочувствования Движений»). 3.1.3.6. Качество использование методических приемов усиливающих действие наглядных методов обучения. 3.1.3.7. Качество сочетания словесных и наглядных методов обучения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Бухгалтер: обработка документов первичной бухгалтерской документации (приход, расход, учет товаров); контроль остатков; контроль... |  | Гост 1502-85 Единая система технологической документации. Формы и правила оформления документов на технический контроль |
| Согласование эп в сро, контроль качества отчетной документации, отправка эп в Минэнерго | | Утвержден и введен в действие постановлением Государственного комитета СССР по стандартам от 28 ноября 1985 г. №3755 |
| Банком гпб (АО) брокерских услуг с открытием и ведением индивидуального инвестиционного счета | | Выделенный курсивом, приводится для понимания положений типовой документации и не указывается в конкретной документации. Положения... |
| Контроль качества готовой продукции начинается с проверки наличия технической (технологической) документации (сборника рецептур,... | | Наименование разделов и чертежей проектной документации необходимо выполнять в соответствии с гост р 21. 1101-2013 «Основные требования... |
| ... | | Визуальный и измерительный контроль специальных материалов (например, композитных и полимерных) и специальных сварных соединений... |