Контроль за ведением документации
Скачать 2.59 Mb.
|
3.2. Основная часть урока. 3.2.1. Организация основной части урока • Подготовка занимающихся к восприятию информации да/нет • Качество владения педагогом содержанием учебного материала высокое / хорошее / среднее / низкое • Целесообразность распределения времени на виды упражнений основной части урока целесообразно / нецелесообразно • Продолжительность основной части урока __________ мин • Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, обеспечение страховки и помощи да / нет • Рациональное использование площади спортивного зала, размещение инвентаря и оборудования. да / нет • Правильный выбор педагогом места в спортивном зале да / нет • Использование дополнительного, нестандартного оборудования, да / нет • Как организована смена одного вида деятельности другим________________________________ • Деятельность физорга_______________________________________________________________ • Организация взаимообучения________________________________________________________ • Обеспечение дисциплины на уроке да / нет 3.2.2.Характеристика средств основной части урока. 1. Соответствие средств основной части урока: • Решаемым задачам да / нет • Возможностям занимающихся да/нет • Условиям проведения урока. да /нет 2. Наличие подводящих упражнений для решения задач обучения, да / нет 3. Многообразие и оригинальность средств используемых в основной части урока направленных на решение поставленных задач. 3.2.3.Характеристика методов основной части урока. 3.2.3.1.Целесообразность применения методов организации деятельности учащихся (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный). 3.2.3.2.Целесообразность выбора методов выполнения физических упражнений (поточный, поочередный, одновременный). 3.2.3.3.Качество применения на уроке методов практического разучивания (целостного, расчлененного и целостно-расчлененного). Соблюдение структуры обучения при использовании методов целостного разучивания: 1 .Ознакомление со всем упражнением 2.Освоение упрощенной основы техники 3.Освоение рациональной техники 4.Освоение вариативных основ техники Соблюдение структуры обучения при использовании методов расчлененного разучивания: 1 .Ознакомление с упражнением 2.Освоение элементов и соединений 3.Соединение частей в целое упражнение 4.Освоение вариативных основ техники. Соблюдение структуры обучения при использовании методов целостно-расчлененного разучивания: 1 .Ознакомление с упражнением 2.Освоение упрощенной техники 3.Освоение и соединение элементов 4.Освоение рациональной техники 5.Соединение частей в целое упражнение б.Формирование и освоение вариативных основ техники. 3.2.3.4. Качество применения методов предупреждения и исправления ошибок: • методов подводящих упражнений; • методов изменения техники (акцентирование, утрирование, замедление выполнения упражнения); • метод ориентиров. 3.2.3.5.Качество применения словесных методов обучения. • высокое / хорошее / среднее / низкое 3.2.3.6. Качество применения наглядных методов обучения. • высокое / хорошее / среднее / низкое 3.2.3.7.Методические приемы усиливающие действие словесных и наглядных методов обучения.__________________________________________________________________________ 3.2.3.8.Знание учителем техники двигательного действия. 3.2.4.Реализация дидактических принципов в основной части урока физической культуры. • Реализация принципа наглядности да/нет • Реализация принципа доступности да / нет • Реализация принципа прочности да/нет • Реализация принципа систематичности и последовательности да/нет • Реализация принципа сознательности и активности да/нет • Реализация индивидуального подхода к занимающимся на уроке физической культуры. да / нет 3.3.Заключительная часть урока. 3.3.1. Организация заключительной части урока физической культуры. • Решение задач заключительной части урока • Подведение итогов урока • Домашнее задание (его правильность, соблюдение основных требований при выполнении) • Своевременное окончание урока. Да / нет 3.3.2.Характеристика средств заключительной части урока. Подбор средств заключительной части урока: • С учетом работы в основной части урока • Обеспечение правильного постепенного восстановления организма занимающихся • Оригинальность в подборе средств 3.3.3.Характеристика методов заключительной части урока. • Методы организации деятельности учащихся__________________________________________ • Методы выполнения физических упражнений_________________________________________ • Наглядные и словесные методы обучения_____________________________________________ IV.Методика воспитания физических качеств 4.1.Какое внимание в уроке уделялось формированию и совершенствованию осанки. Дать свою оценку и рекомендации. 4.2.Содержание работы по воспитанию физических качеств: • какие физические качества развивались на уроке______________________________________ • какие задания для этого предлагались _______________________________________________ • какие методы физического воспитания при этом применялись (повторный, переменный, соревновательный, игровой). Их целесообразность и соответствие возрасту, задачам, условиям проведения урока.___________________________________________________________________ V.Нагрузка в уроке 5.1. Как осуществлялось регулирование нагрузки на уроке: 5.1.1.Организация урока: • использование нестандартного оборудования_________________________________________ • применение многопропускных снарядов_____________________________________________ • правильный выбор методов организации работы учащихся______________________________ • правильный выбор методов выполнения упражнений _____________________________ • за счет применения ориентиров, указателей, ограничителей._____________________________ 5.1.2.Средства: • упражнения в сопротивлении • применение игр и эстафет • использование ритмической гимнастики • за счет изменения любой черты техники (положение тела, направление движения, форма траектории, скорости, темпа, ритма). 5.1.3.Методы: • применение активного отдыха чаще, чем пассивного • чередование полного, жесткого, экстремального отдыха. • за счет усложнения условий. 5.1.4.Приннипы: • повышение интереса к занятиям (принцип сознательности); • организация взаимообучения и взаимопомощи (принцип активности); • правильное распределение материала (принцип доступности) • достаточное количество повторений и вариативности заданий принцип прочности). 5.2.Рациональность используемых приемов регулирования нагрузки. 5.3.Соответствие нагрузки: • возрастным особенностям занимающихся • задачам урока • стадиям обучения • условиям проведения. 5.4. Оценка общей и двигательной плотности урока по частям и в уроке в целом, ее соответствие виду и типу урока. Приемы повьппения двигательной плотности, используемые в каждой части урока. Их эффективность и недостатки ___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ У1.Воспитательная работа педагога 6.1.Какие задания предлагались в уроке для решения 3-ей (воспитательной) задачи _____________ ____________________________________________________________________________________ 6.2.Как решались в уроке задачи: • умственного воспитания: Развитие сообразительности, находчивости, создание поисковых ситуаций, организация взаимообучения и т.д. • нравственного воспитания: формирование навыков культурного поведения, воспитание дисциплинированности, организованности, коллективизма, товарищества, взаимопомощи • эстетического воспитания: чувств, вкусов, формирование красивой осанки, походки, красоты движений, красоты поступка и т.д. • трудового воспитания: трудолюбия, простейших трудовых навыков и т.д. Какие методы при этом применялись (убеждение поощрение наказание, и т.д.) дать примеры и рекомендации______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.3.Умение педагогом владеть классом, формировать сознательное отношение к занятиям, обеспечить заинтересованность учащихся. УП.Выводы и предложения 7.1.Образовательная ценность урока: • как решена 1-ая (образовательная) задача урока.________________________________________ 7.2. Оздоровительная ценность урока: • как решена 2-ая (оздоровительная) задача урока________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 7.3.Воспитательная ценность урока: • Как решена 3-я (воспитательная) задача урока__________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 7.4.0сновные положительные стороны деятельности учителя _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.5.0сновные недостатки в работе учителя и конкретные практические рекомендации по их устранению.__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата посещения_____________ 201___года Подпись посетившего урок ________________ Подпись учителя _________________________ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ I. Общие сведения. 1. Дата проведения урока_____________________________201_____г. 2. Класс___________Кол-во учащихся по списку________чел., занимается_- _______ 3. По медицинским группам: основная -_____чел, подготовительная -_____чел., специальная - _____чел. 4.Место проведения занятия____________________________________________________________ 5. Фамилия и инициалы преподавателя___________________________________________________ II. Конспект занятия. 6. Тема урока_________________________________________________________________________ 7. Номер занятия с начала учебного года__________________________________________________ 8. Задачи, решаемые на занятии_________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ (отвечают ли требованиям комплексного подхода, возрастным особенностям учащихся и уровню их физической подготовленности). 9. Соответствие содержания занятия поставленным задачам, программным требованиям и поурочному плану____________________________________________________________________ 10. Правильность структуры занятия и расположения материала, дозировки___________________ ____________________________________________________________________________________ III. Оценка качества проведения занятия. 11. Подготовленность мест занятия, оборудования, инвентаря и их санитарно-гигиеническое состояние ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 12. Обеспечение техники безопасности __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 13. Пунктуальность начала и конца урока ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 14. Внешний вид преподавателя: его жесты, мимика, манера обращения с учениками ___________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. Отношение преподавателя к внешнему виду учащихся __________________________________ ____________________________________________________________________________________ 16. Дисциплина и активность занимающихся _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 17. Правильный выбор места учителем для объяснения задания, подачи команд и т. д. во всех частях урока_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 18. Целесообразность использования помещения, эффективность использования инвентаря и оборудования________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ IV. Методический аспект. 19. Реализация обучающих, совершенствующих и развивающих задач на уроке ________________ ____________________________________________________________________________________ 20. Методическая ценность и качество применения словесных методов обучения (правильность подачи команд, содержательность объяснения, умение вести беседу, культура речи, знание и пояснение терминологии)_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 21. Методическая ценность и качество показа упражнений ________________________________ ___________________________________________________________________________________ 22. Предупреждение и исправление ошибок _____________________________________________ ___________________________________________________________________________________ |
Похожие:
 | Бухгалтер: обработка документов первичной бухгалтерской документации (приход, расход, учет товаров); контроль остатков; контроль... |  | Гост 1502-85 Единая система технологической документации. Формы и правила оформления документов на технический контроль |
| Согласование эп в сро, контроль качества отчетной документации, отправка эп в Минэнерго | | Утвержден и введен в действие постановлением Государственного комитета СССР по стандартам от 28 ноября 1985 г. №3755 |
| Банком гпб (АО) брокерских услуг с открытием и ведением индивидуального инвестиционного счета | | Выделенный курсивом, приводится для понимания положений типовой документации и не указывается в конкретной документации. Положения... |
| Контроль качества готовой продукции начинается с проверки наличия технической (технологической) документации (сборника рецептур,... | | Наименование разделов и чертежей проектной документации необходимо выполнять в соответствии с гост р 21. 1101-2013 «Основные требования... |
| ... | | Визуальный и измерительный контроль специальных материалов (например, композитных и полимерных) и специальных сварных соединений... |