Тематический план учебной дисциплины «Иностранный язык»
Скачать 2.38 Mb.
|
| Тема 7 “Umweltschutz”. Лексические единицы по теме. Грамматический материал: образование и употребление Konjunktiv; перевод устойчивых словосочетаний. Текстовый материал: “Mensch. Natur. Technik”. Развивать умения: - в группировке и употреблении лексических единиц по их соотнесенности с коммуникативными задачами; - в аудировании текста с опорой на наглядность; - в построении связных высказываний. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 277-278 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 12 (а,б) стр. 283; № 20-21 стр. 289-290. 3. Прочитайте и переведите текст “Mensch – Natur – Technik”. Тема 8 “Energetik und Umweltschutz”. Лексические единицы по теме. Грамматический материал: придаточные предложения с союзом damit; повторение темы Konjunktiv. Текстовый материал: “Energetik der Zukunft”. Развивать умения: - в изучающем чтении с опорой на анализ предложений; - обобщать в беседе всю информацию по теме, используя придаточные предложения; - в переводе журнальной лексики. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 293-295 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 12-13 стр. 299; № 19а стр.305. 3. Прочитайте и переведите текст “Energetik der Zukunft”. Тема 9 “Das 21. Jahrhundert und neue Technologien”. Лексические единицы по теме. Грамматический материал: словообразование: глаголы с приставками ab-, ent-. Текстовый материал: “Das 21. Jahrhundert – das Informationszeitalter”. Развивать умения: - в диалогической речи с опорой на изученную лексику; - в высказывании своего мнения по теме; - в чтении и смысловой переработке информации с опорой на приемы работы со словарем и приемы грамматического анализа по формальным признакам. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 308-309, 313 учебника. 2. Прочитайте и переведите текст “Das 21. Jahrhundert – das Informationszeitalter”. Тема 10 “Wiederholung”. Повторение коммуникативных структур. Повторение грамматических конструкций. Контрольные задания по темам 1-10. Практические задания по теме: 1. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 17-19 стр. 198-199. 3. Проработайте контрольные задания на страницах 324-328. 5 курс Студенты 5-6 курса работают над перечисленными ниже темами, используя учебник В.М. Завьялова, Л.В. Ильина «Практический курс немецкого языка» «ЧеРо» Москва, 1999 г., а также грамматический минимум, представленный в данных методических указаниях, или любой учебник по грамматике немецкого языка. Тема 1 “Wir lernen Fremdsprachen”. Лексический материал: als Ingenieur arbeiten, um 8 Uhr , morgens (am Morgen), am Tage, abends (am Abend), einen Fremdsprachenkursus besuchen, zum Unterricht gehen, dreimal in der Woche, zu Fuβ gehen, zu Ende sein, wir sind 20 Hörer, es läutet, an die Tafel kommen, was sind Sie (von Beruf), wie lange, ich arbeite hier schon 2 Jahre lang, als was arbeiten Sie, ich spreche etwas Deutsch, am Institut, an der Universität studieren. Грамматический материал: личные местоимения и спряжение глагола в Präsens; имя существительное и артикль; имя существительное в именительном падеже; глагол “sein”; составное именное сказуемое; порядок слов в повествовательном, повелительном, вопросительном предложении. Словообразование: суффиксы имен существительных –er, -in. Текстовый материал: “Wir lernen Fremdsprachen”, “Was sind Sie von Beruf?”. Развивать умения: - читать текст, построенный на знакомом материале и понимать смысл читаемого; - обобщать изученную лексику и сочетать ее с новой; - диалогической речи с опорой на образец; - монологических высказываний с использованием данного лексического минимума; - перевода с русского языка на немецкий с опорой на предтекстовые задания; - грамматически правильно строить предложения и анализировать их. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 8-10, 15-16 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 16 стр. 13-14. 3. Прочитайте и переведите текст и диалог “Wir lernen Fremdsprachen”, “Was sind Sie von Beruf?”. Тема 2 “Im Űbungsraum”. Лексический материал: an die Tafel schreiben, Platz nehmen, anwesend sein (abwesend sein, fehlen), die Fragen zum Text, aus sein, nach oben (nach unten), gleich rechts, zur Vorlesung gehen, die Vorlesung über die deutsche Literatur, recht haben. Управление глаголов: betreten (Akk.), begrüβen (Akk.), brauchen (Akk.), beachten (Akk.), beantworten (Akk.), über (Akk.), beherrschen (Akk.). Словообразование: глагольная приставка be-. Грамматический материал: имя существительное в единственном и множественном числе; Präsens глагола haben; отрицание и утверждение в простом предложении. Текстовый материал: “Im Űbungsraum”, “Seminar für Geschäftsleute”. Развивать умения: - склонять имя существительное в единственном и множественном числе, правильно использовать в упражнениях подстановочного характера и в беседе; - выражать утверждение или отрицание; - читать текст, построенный на знакомом материале без словаря; - сочетать новую лексику с изученной и использовать в монологических высказываниях; - вести краткую беседу, акцентируя внимание на управлении глаголов; - отвечать на вопросы по содержанию текста; - читать специфические тексты, построенные на деловой лексике, понимая смысл прочитанного. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 19-20 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 22-26 стр. 26. 3. Прочитайте и переведите текст “Im Űbungsraum”. Тема 3 “Familie Müller”. Лексический материал: in der BRD, unterrichten in, verheiratet sein, den Haushalt führen, viel zu tun haben, sei schon artig, weit weg, sie hat Besuch, Rente bekommen, Musik machen, dagegen sein, einverstanden sein mit, was du nicht sagst, auf Dienstreise, aus dem Deutschen ins Russische, frei haben, Klavier (Geige) spielen. Управление глаголов: sorgen für (Akk.), loben für (Akk.), stören (Akk.). Грамматический материал: Präsens сильных глаголов с изменением корневой гласной; Imperativ глаголов; притяжательные местоимения; склонение личных местоимений в именительном и винительном падежах; предлоги с винительным падежом. Текстовый материал: “Familie Müller”. Развивать умения: - читать текст и выделять основные факты из прочитанного; - составлять характеристику действующих лиц, используя слова тематического ряда; - диалогической речи с опорой на образец; - и грамматические навыки узнавания, образования и употребления Imperativ; - правильно употреблять притяжательное местоимение «свой» в соотношении с лицами и числом. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 32-33 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 9-10 стр. 36; № 21-22 стр. 39-40. 3. Прочитайте и переведите текст “Familie Müller”. Тема 4 “Ein Brief”. Лексический материал: das macht nichts, mit j-m Geduld haben, nur Mut, mit etw. fertig sein, verzeih, zufrieden sein mit, bewundern, sprechen von (Dat.), danken (Dat.) für (Akk.), gratulieren (Dat.) zu (Dat.). Грамматический материал: существительные в дательном падеже; личные местоимения в винительном и дательном падежах; порядок слов в предложениях с дополнениями в дательном и винительном падежах; предлоги с дательным падежом; Präsens глагола wissen. Cловообразование: приставка un-. Текстовый материал: “Ein Brief”. Развивать умения: - отвечать на вопросы, акцентируя внимание на значении предлогов; - правильно употреблять личные местоимения в винительном и дательном падежах; - читать текст с грамматическим анализом предложений; - в монологическом высказывании с опорой на заданный план; - в аудировании текста, построенного на знакомом материале; - обобщать лексический матеиал в кратких сообщениях. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 44-46 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 9-11 стр. 49-50. 3. Прочитайте и переведите текст “Ein Brief”. Тема 5 “Die Wohnung”. Лексический материал: Danke vielmals!, ich habe es eilig, ich bin auβer mir von Freude, den Hörer auflegen, ein Taxi nehmen, zur rechten Zeit, wohin kommen die Betten? Управление глаголов: anrufen (Akk.) bei (Dat.), verzeihen (Dat.), warten auf (Akk.), suchen nach (Dat.), begegnen (Dat.), helfen bei (Dat.), beginnen mit (Dat.). Грамматический материал: предлоги с винительным и дательным падежом; глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Текстовый материал: “Die Wohnung”, “Student sucht Zimmer”. Развивать умения: - смысловой переработки читаемого путем выбора соответствующих предложений и словосочетаний, характеризующих действие; - вести несложную беседу в связи и по поводу прочитанного; - диалогической речи применительно к ситуации «Новая квартира»; - различать смысловую и грамматическую разницу между глаголами legen/liegen, stellen/stehen, hängen (vt.)/hängen (vi), setzen/sitzen. - составлять предложения с правильной грамматической конструкцией из данных слов и словосочетаний. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 58-60 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 24 стр. 67. 3. Прочитайте и переведите текст “Die Wohnung”. Тема 6 “Peters freier Tag”. Лексический материал: das Bett machen, sich kalt duschen, Besorgungen machen, gerade heute ist das der Fall, es ist schon ein Viertel vor sieben, jetzt ist es drei Minuten nach sieben, die Wochenschau läuft, der Film ist aus, das ist ein Studierenfreund von ihm, es ist sehr schade, am Vorabend, einverstanden. Управление глаголов: klopfen an (Akk.), sich unterhalten mit (Dat.) über (Akk.), sich machen an (Akk.), kennenlernen, sich freuen auf (Akk.)/über (Akk.), sich verabschieden von (Dat.), etw. ansehen, j-m für etw. (Akk.) dankbar sein, begegnen (Dat.). Грамматический материал: Präsens глаголов с sich; Perfekt глаголов; место sich в предложении. Текстовый материал: “Peters freier Tag”, “Eine Messe”, “Nach der Arbeit”. Развивать умения: - в чтении с опорой на выборочный анализ предложений; - в узнавании, образовании и употреблении временных глагольных форм; - узнавать, образовывать и употреблять Perfekt; - спрягать возвратные глаголы и правильно ставить местоимение sich в предложении; - составлять предложения и небольшие сообщения с опорой на заданную лексику; - находить синонимы и антонимы глаголов; - читать трудный текст с помощью словаря; - описывать ситуации с опорой на текст и предтекстовые задания; - употреблять деловую лексику в монологическом высказывании. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 78-79, 89-90 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 6 стр. 81; № 4 стр. 83; № 21-22 стр. 85; № 28 а, б стр. 86; № 30 стр. 88. 3. Прочитайте и переведите текст “Peters freier Tag”. Тема 7 “Die Post”. Лексический материал: schon so früh auf, ich habe allerlei zu tun, ich muβ zur Post, j-m Gesellschaft leisten, ein paar (einige), die einen, postlagernde Briefe, die anderen, in Ordnung sein, was kostet, das macht 1,50 Mark (eine Mark fünfzig), von Zuschlag zahlen, besten Dank, noch eine Frage, den Hörer abnehmen, die Nummer wählen, Pech haben (Ich habe Pech), Glück haben (Er hat Glück), was gibt's Neues?, viel Spaβ, den Hörer anhängen, mir fehlen…, sehr geehrter Herr, gern geschehen. Управление глаголов: abholen, vorbeigehen an (Dat.), sich wenden an (Akk.), bezahlen, zureden (Dat.), schreiben an (Akk.), anreden. Грамматический материал: Präsens модальных глаголов; сложносочиненное предложение; количественные числительные. Словообразование: суффикс существительных –ung. Текстовый материал: “Die Post”, “Die Telefonistin “Keine Sorge””, “Zwei Briefmarken”. Развивать умения: - читать текст с элементами инсценировки и драматизации; - правильно употреблять числительные в соотношении с денежными единицами; - переводить текст с русского языка на немецкий, акцентируя внимание на управлении глаголов; - передавать содержание прочитанного текста, используя в рассказе сложносочиненные предложения; - использовать в монологическом высказывании новый лексический материал в сочетании с ранее изученным. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 96-98 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 12, 15 стр. 101-102; № 24 стр. 104-105; № 26 стр. 106. 3. Прочитайте и переведите текст и диалоги “Die Post”. Тема 8 “Im Warenhaus”. Лексический материал: vor kurzem, meistens, sieh mal, ich möchte mir was kaufen, für jeden möglichen Geschmack, in welcher Farbe?, das Kleid sitzt gut, die Farbe macht dich etwas alt, meineswegen, Mode sein, es steht dir sehr gut, an der Kasse zahlen, Seien Sie so lieb, wie schade, nicht im geringsten, da ist nichts zu machen, ein anderes Mal, das kann ich mir nicht leisten. Грамматический материал: имя прилагательное; вопросительные местоимения welcher? was für ein? Словообразование: суффиксы –en, -ern. Текстовый материал: “Im Warenhaus”. Развивать умения: - отвечать на вопросы и задавать вопросы, используя вопросительные местоимения welcher? was für ein? - в изучающем чтении с помощью словаря с опорой на анализ грамматических явлений; - строить монологические высказывания с опорой на выборку словосочетаний и слов из текста соответственно плану; - выполнять упражнения подстановочного характера на склонение прилагательных; - разыгрывать диалоги по ролям по заданному плану; - использовать деловую лексику при составлении официальных писем и бумаг; - в чтении и переводе на материале авторских произведений. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 114-117 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 8-9 стр. 120; № 20 стр. 124; № 22-23 стр. 125. 3. Прочитайте и переведите текст “Im Warenhaus”. Тема 9 “Weihnachten”. Лексический материал: Weihnachten, zu Weihnachten, Sitten und Bräuche, schon Wochen vorher, einen Bummel machen, der Advent, der Nikolaustag, der Heilige Abend, im Kreise der Familie, der Weihnachtsstollen, guten Laune sein, der Silvester; ich freue mich euch zu sehen, unseren herzlichen Glückwunsch, alles Gute, hoffentlich habe ich deinen Geschmack getroffen, es sich (Dat.) bequem machen, sich wie zu Hause fühlen; Danke, das ist sehr nett (aufmerksam) von Ihnen; Seien Sie (uns) herzlich willkommen; Ich bitte alle zu Tisch; der Tisch ist gedeckt. Управление глаголов: erzählen über (Akk.), sich vorbereiten auf (Akk.), sich beraten über (Akk.), schicken an (Akk.), sich mit j-m/mit etw. (Dat.) bekannt machen, sich entschuldigen bei (Dat.) für (Akk.)/wegen (Gen.). Грамматический материал: имя существительное в родительном падеже; предлоги с родительным падежом; неопределенно-личное местоимение man; склонение имен собственных; Präteritum глаголов sein, haben. Словообразование: образование сложных существительных. Текстовый материал: “Weihnachten”, “Herberge für Maria und Josef”. Развивать умения: - формировать потенциальный словарный запас, обучать приемам догадки о значении слов по словообразовательным элементам; - аудировать текст; - в ознакомительном чтении с опорой на предтекстовый грамматический материал; - составлять поздравительные открытки по образцу; - диалогической речи с использованием заданных слов и выражений; - построения связного высказывания с элементами рассуждения; - совершенствовать технику чтения. Практические задания по теме: 1. Изучите лексические единицы, представленные на стр. 132-135 учебника. 2. Выполните следующие лексико-грамматические упражнения: № 10-11 стр. 137; № 29 стр. 141. 3. Прочитайте и переведите тексты “Weihnachten”, “Herberge für Maria und Josef”. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) разработана на основе Федерального государственного образовательного... | | Программа учебной дисциплины «Иностранный язык (профессиональный)» разработана на основе Федерального государственного образовательного... |
| Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины | | Дисциплина «Иностранный язык (английский)» включена в учебный план в рамках базовой части блока Б1 |
| Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | УД. 03 Иностранный язык (немецкий) разработана на основе примерной программы «Иностранный язык» рекомендованной фгау «фиро»; в соответствии... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык. Английский язык.» разработана на основе |  | Председателя Совета умо 28 января 2011 года, рабочей программы учебной дисциплины огсэ. 03 Иностранный язык (английский), утвержденной... |
| Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий | | Дпо минобрнауки России от 17. 03. 2015г. №06-259, примерной программы учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованной Федеральным... |