Педагоги
Галеева Н.Л. Качество педагогического эксперимента в школе на этапе введения ФГОС / Н.Л. Галеева // Справ. зам. директора шк. - 2012. - № 4. - С. 15-21. - Табл. "Уровни управленческой компетентности учителя в профессиональной деятельности. - С. 17; Памятка для школьных администраторов, решающих вопрос об открытии экспериментальной площадки в школе. - С. 21.
Горбунова Т.С. Говорим с учителями на языке новых стандартов: [интервью ректора Института развития образования Омской области Т. Горбуновой] / Т.С. Горбунова; беседовал Б. Старцев // Вестн. образования. - 2012. - № 1. - С. 4-12.
Губанова Е.В. Обеспечение готовности педагогов к реализации ФГОС / Е.В. Губанова // Упр. нач. шк. - 2012. - № 6. - С. 6-11. - Табл. 1: Возможные пути решения проблемы неготовности участников образовательного процесса к введению ФГОС; Табл. 2: План деятельности, направленный на дидактическое и методическое обеспечение введения ФГОС; Табл. 3: Деятельность по сопровождению введения ФГОС.
Дерюга О. Работа по новым ФГОС: с чем столкнулись школы [Электронный ресурс]: педагоги наметили перечень самых острых ресурсных дефицитов / О. Дерюга, Т. Гаврилова // Первое сент. - 2012. - 22 сент. (№ 16). - С. 23-24.
Дронов В. Не проблемы, а вызовы времени / В. Дронов; беседовал Е. Скворцов // Естеств. науки. - 2012. - № 3. - С. 10-11. - Готовность учителей к новым стандартам и работа издательств по переработке УМК.
Жоголева Е.Е. Развитие у педагогов компетенций руководителя учебными исследованиями / Е.Е. Жоголева // Исследоват. работа школьников. - 2012. - № 2. - С. 7-16. - Библиогр.: с. 16. - Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности в Москве и материалам ФГОС и материалам И.А. Зимней, Т.Н. Файн.
Ибрагимов Г.И. Дидактическая подготовка современного учителя: проектно-технологическая подготовка / Г.И. Ибрагимов // Педагогика. - 2012. - № 6. - С. 61-69.
Иванов А. Когда придет Учитель?: школам необходимы подлинные профессионалы / А. Иванов // Упр. шк.: Первое сент. - 2012. - № 6. - С. 28-31.
Коньшина Т.В. Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях введения ФГОС: (1-й кл., Образовател. система "Школа 2100") / Т.В. Коньшина, Т.В. Панченко // Нач. шк. плюс До и После. - 2012. - № 10. - С. 32-34. - Библиогр.: с. 34.
Кузьменко Г.А. Реализация требований ФГОС основного общего и высшего профессионального образования в условиях профильной подготовки педагогов по физической культуре / Г.А. Кузьменко // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 4. - С. 58-64. - Библиогр.: с. 64.
Кузьмин Ю.А. Учитель начальных классов в системе нового Федерального государственного образовательного стандарта / Ю.А. Кузьмин // Психология и шк. - 2012. - № 2. - С. 26-30.
Кулишов В. Труд учителя – это труд исследователя. В чем должна измениться позиция педагога, чтобы он смог работать по новому стандарту [Электронный ресурс] / В. Кулишов // Первое сент. - 2012. - 25 авг. (№ 14). - С. 32-33.
Куренкова Ю.В. Образовательные результаты в педагогической практике / Ю.В. Куренкова // Нар. образование. - 2012. - № 1. - С. 36-41; Пед. диагностика. - 2012. - № 1. - С. 71-80. - Ответы на вопросы: Какими должны быть результаты школьного образования? и Каковы источники вашей информированности о ФГОС-2?
Максимова С.А. Универсальные профессиональные компетенции педагога / С.А. Максимова, В.В. Целикова // Справ. зам. директора шк. - 2012. - № 2. - С. 9-14.
Миронов А.В. Проект урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту / А.В. Миронов // Нач. шк. плюс До и После. - 2012. - № 4. - С. 23-26. - Библиогр.: с. 26.
Монасевич З. Новый стандарт: пересмотр профессиональных установок [Электронный ресурс]: достичь требуемых ФГОС результатов невозможно без переосмысления педагогической позиции учителя / З. Монасевич // Первое сент. - 2012. - 8 сент. (№ 15). - С. 27-29. - Важно так организовать обучение, чтобы ребенок решал собственные учебные задачи, то есть задачи, смысл которых он осознает как значимый для себя.
Москвитина Л.Н. Определение готовности учителя в современных условиях модернизации образования / Л.Н. Москвитина // Пед. диагностика. - 2012. - № 4. - С. 44-52.
Пешкова О. Функции стратегий педагогического дискурса в условиях введения ФГОС / О. Пешкова // Учитель. - 2012. - № 6. - С. 35-37. - Библиогр.: с. 37.
Поздняк С.Н. Проблема совершенствования методической подготовки учителя географии в контексте требований ФГОС нового поколения / С.Н. Поздняк // География в шк. - 2012. - № 2. - С. 37-42. - Библиогр.: с. 42. - Эволюция представлений о целях и содержании методической подготовки учителя географии (табл.).
Ривкин Е.Ю. Информационно-коммуникационное пространство учителя как условие реализации ФГОС / Е.Ю. Ривкин // Администратор образования (ОвД). - 2012. - № 23. - С. 57-59.
Серёгина О.Б. Некоторые вопросы подготовки педагогических кадров в сфере физической культуры в контексте реализации федерального государственного образовательного стандарта / О.Б. Серёгина // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 4. - С. 65-68.
Смирнова Е.М. Управление процессом формирования основ информационной компетентности младшего школьника в ОУ (в контексте ФГОС) / Е.М. Смирнова // Завуч нач. шк. - 2012. - № 5. - С. 63-88.
Смирнова И.В. Особенности управления процессом подготовки учителя начальных классов к реализации ФГОС НОО / И.В. Смирнова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2012. - № 6. - С. 50-53. - Библиогр.: с. 53.
Стойлова Л.П. Проблемы вузовской подготовки учителей начальных классов к работе по новому стандарту / Л.П. Стойлова // Нач. шк.: журн. - 2012. - № 5. - С. 71-73. - Библиогр.: с. 73.
Трунцева Т.Н. О проектировании маршрутов профессиональной самоактуализации педагога ОУ в условиях перехода к ФГОС ООО / Т.Н. Трунцева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2012. - № 4. - С. 11-15. - Библиогр.: с. 15.
|
