Методические рекомендации

Скачать 0.66 Mb.

Название	Методические рекомендации
страница	2/6
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6

Часть II – письменный экзамен.

Аудирование

(все упражнения сопровождаются аудиозаписями).

Задания на установление соответствия приведенных утверждений прослушанному тексту

Советы учащимся:

Перед тем, как прослушать запись, внимательно прочитайте задание (инструкции) и утверждения.
Используя общие знания или догадку, попытайтесь представить себе, о чем будет говориться в записи.
Подумайте, какого рода информация потребуется (например, цифры, время, им.собственные), чтобы установить соответствие данных утверждений.
Помните, что в записи не всегда можно найти ответы на все вопросы. В заданиях такого типа может быть и третий вариант - «Нет информации». В этом случае помните, что неверное предложение содержит информацию, которая противоречит записанному тексту, а вариант «Нет информации» означает, что в тексте записи ничего не говорится по этому поводу.
Помните, что в заданиях такого типа порядок приведенных утверждений соответствует тому порядку, в каком информация дается в записи. Поэтому, в принципе , утверждения можно читать и во время прослушивания записи. Но будьте осторожны, данный способ не всеми может быть использован! Если одновременное чтение задания и прослушивание записи отвлекает вас от понимания содержания, сконцентрируйтесь только на прослушивании и попытайтесь запомнить как можно больше.
При прослушивании обратите внимание на отрицательные предложения, поскольку правильный ответ часто имеет форму утвердительного предложения, которое включает слово, противоположное по значению тому, что прозвучало в записи. Это также может быть более сложное предложение, в котором встречаются такие слова как: barely, hardly, scarcely, rarely, seldom. II Иногда вопросы задания связаны с определением стиля текста и намерений автора, анализом контекста ситуации. Они всегда стоят в конце. При ответе на такие типы вопросов необходимо подумать о тексте всей записи целиком.
Прослушайте запись и отметьте свои ответы. Во время второго прослушивания проверьте свои ответы.
Не оставляйте вопросы без ответов! Если вы не уверены в ответе, попытайтесь хотя бы догадаться, т.к. даже в этом случае у вас остается 50% вероятности (или 33%, если есть вариант «Нет информации») правильного ответа..

Задания

1 ( 1)

Прочитайте приведенные утверждения. Вы услышите диалог между Ив и Майком. Определите, соответствуют ли данные утверждения прослушанному, а по каким утверждениям диалоге нет информации. Отметьте правильный ответ в таблице. Вы услышите запись дважды.

	TRUE	FALSE	NO INFORMATION
Eve was about to cook a meal for the evening.
Mike doesn’t like the meals Eve cooks.
The restaurant is far away.
The conversation takes place on a weekend.
Mike is a professional gardener.
Tom and Ann are going to visit Mike and Eve.
Eve finds Mike’s arguments illogical.
The conversation is about Chinese food.

2( 2)

Прочитайте приведенные утверждения. Вы услышите беседу о популярном певце Рике Мартине. Определите, соответствуют ли данные утверждения прослушанному, а по каким утверждениям диалоге нет информации. Отметьте правильный ответ в таблице. Вы услышите запись дважды.

	TRUE	FALSE
The speaker is a fan of Ricky Martin.
The speaker is a busy person.
She doubts if Ricky is a great guy.
She doesn’t question Ricky’s ability to sing.
Ricky was made famous not only by his music.

Задания на множественный выбор

Советы учащимся:

Перед тем как прослушать запись, прочитайте только вопросы в задании, без предложенных вариантов ответа. Однако запомните, что эта стратегия не всегда может быть полезной, особенно если вопрос состоит из одного или нескольких слов, не образующих полного предложения. В этом случае прочитайте вопросы вместе с предложенными вариантами ответов.
Когда прослушивание началось, прекратите чтение вопросов, а сконцентрируйтесь на понимании аудиозаписи. Помните, что во всех заданиях на множественный выбор порядок вопросов соответствует тому порядку, в каком информация появляется в тексте.
Во время прослушивания в первый раз отметьте возможные варианты ответа. Затем, перед вторым прослушиванием, внимательно прочитайте предложенные варианты ответа и выберите тот, который, по вашему мнению, подходит более других,
Так как и правильные, и неправильные варианты могут включать слова и выражения из текста аудиозаписи, обращайте внимание на контекст. Те варианты ответа, которые в аудиозаписи имеют контекст, отличный от того, который они имеют в вопросе, - неверные.
Будьте осторожны с теми вариантами ответа, в которых встречаются те же слова и фразы, что звучат в записи. Часто это неверные варианты.
Помните, что правильные ответы должны, прежде всего, включать ту же информацию, что и запись, но это отнюдь не означает, что информация эта передается одними и теми же словами. Помните, что правильный ответ не обязательно должен включать всю ту информацию, которая звучит в записи (особые слова, фразы или цифры). Иногда это только предполагается, и вам нужно сделать определенный вывод на основе другой информации.
Если в тексте аудиозаписи звучат условные предложения, ответ на вопрос, проверяющий
понимание, только предполагается в тексте аудиозаписи.
Иногда вопросы касаются высказанных мнений, намерений автора или контекста ситуации. Отвечая в них, следует обращать внимание не только на отдельные выражения, но на более длинные куски или текст в целом.
Во время второго прослушивания проверьте выбранные ответы и обратите внимание на ту информацию, которую вы пропустили во время первого прослушивания.
Не оставляйте ни один вопрос без ответа. Даже если после второго прослушивания вы все еще не уверены, какой ответ выбрать, попытайтесь догадаться. Вероятность правильного ответа 25%!

Задания

1 ( 3)

Прочитайте приведенные ниже предложения. Вы услышите информацию для туристов. После прослушивания записи выберите ответ из предложенных, который соответствует услышанной информации. Вы услышите запись дважды.

The advice is tor tourists who want to use

a only trains.

b) only buses.

c) buses and the underground.

d) trains and the underground.

2. Public transport in London costs____in many other European cities.

a) as much as

b) more than

c) less than

d) much less than

3. Tourists will find most interesting things in zone

a) 1.

b) 3.

c) 5,

d) 6,

4. To buy a monthly Travelcard you need

a) one photograph.

b) two photographs.

c) your passport.

d) your passport and a photograph.

5. A one-day Travelcard cannot be used on

a) Sunday afternoons.

b) Tuesday early mornings.

c) Wednesday early evenings.

d) Thursday late afternoons.

2 ( 4)

Прочитайте приведенные ниже предложения. Вы услышите вступительную часть музыкальной радиопрограммы. После прослушивания записи выберите ответ из предложенных, который соответствует услышанной информации. Вы услышите запись дважды.

1. Handel composed

a) 40 more operas than oratorios.

b) as many operas as oratorios.

c) fewer operas than oratorios.

d) more operas than oratorios.

2. Handel went to university because his father expected him to

a) get any university degree.

b) train as a surgeon.

c) become a lawyer.

d) be a musician.

3. Handel loved music more than anything else and

a) became an organist in his university town before he started learning music professionally.

b) combined his studies at university with private organ lessons.

c) wrote his first opera and tried to stage it while he was studying law.

d) tried to get his family to support his musical education.

4. Handel started learning music professionally in

a) Florence, Italy. B) England. C) Ireland. D) Hamburg, Germany.

5. The Resurrection and The Triumph of Time are performed

a) without stage action.

b) without an orchestra.

c) without soloists.

d) without a chorus.

Задания на множественные соответствия

Советы учащимся:

Прежде чем приступить к прослушиванию, внимательно прочитайте

инструкцию и разберитесь, что требуется в задании.

Если в задании требуется определить, кто говорит, либо к кому

обращена речь, либо место, где происходит беседа, во время прослушивания обращайте внимание на слова и выражения, характерные для данного места, либо данной личности.

Если в задании требуется определить, к какому типу текстов

принадлежат прослушанные отрывки, обратите внимание на выражения и обороты, характерные для данного типа текста. (Например, Сап I speak to…- выражение, характерное дм телефонного разговора.) Часто достаточно услышать 1-2 выражения, чтобы правильно выполнить задание.

Если в задании требуется соотнести заголовки, подзаголовки или

предложения, которые подводят итог текста или его части, то, прослушав каждую часть, попробуйте кратко сформулировать главную мысль прослушанного. Это поможет быстрее подобрать заголовок/подзаголовок/итоговое предложение к данной части аудиозаписи. Помните, что заголовок, подзаголовок и т.д. должен выражать

Краткое содержание или формулировать главную мысль фрагмента, но

излагает это другими словами, не копируя аудиотекст.

Задания подобного типа могут также заключаться в определении стиля

прослушанного текста. В этом случае обратите особое внимание на лексику и грамматические структуры, употребленные в записи. Чем больше сложной, 'книжной' лексики и сложных грамматических структур употребляет говорящий, тем более официален, формален стиль текста.

Вы можете начать отмечать ответы во время прослушивания, но, если

это отвлекает внимание, лучше сконцентрироваться на прослушивании и запоминании содержания записи.

После первого прослушивания постарайтесь отметить (проверить)

ответы, а во время второго прослушивания сконцентрируйтесь на той информации, которую вы пропустили/не поняли в первый раз.

После повторного прослушивания заполните лист с ответами и еще раз

проверьте правильность ответов. Не оставляйте ни одного вопроса без ответа. Даже если вы не уверены в ответе, попробуйте догадаться.

Задания

1( 5)

Прочитайте приведенные ниже фразы. Вы услышите отрывок из радиопрограммы о воспитании подростков. Соотнесите приведенные в программе советы с данными фразами и впишите соответствующую букву в нужную клетку. Каждую букву можно использовать только один раз. Одна фраза лишняя. Вы услышите запись дважды.

A Criticising all the time is wrong

В Enough space

С Everything has its place

D Prizes tor a good job

E Room-cleaning jobs

F Starting with a tidy room

G Criticising always does the trick

	1		2		3		4		5		6
No.	1	No,	2	No.		No.	4	No.	5	No.	6
No.		No,		No.		No.		No.		No.

2 ( 6)

Прочитайте приведенные ниже советы врачей. Вы услышите четырех пациентов, жалующихся на состояние здоровья. Соотнесите эти жалобы с советами и впишите соответствующую букву в нужную клетку. Каждую букву можно использовать только один раз. Один из вариантов лишний. Вы услышите запись дважды.

A You need to have a complete series of tests. You may be seriously ill, I’m afraid.

В You should take an antibiotic and some ointment to put on your cut.

С You need to see your dentist as soon as possible.

D You probably have a stomach virus. Drink a lot and you should be better soon.

E It sounds like bad cold. You need to stay in bed for a few days.

Patient 1

1–□

Patient 2

2–□

Patient 3

3–□

Patient 4

4–□

1 2 3 4 5 6

	Методические рекомендации по содействию самозанятости безработных... ...		Методические рекомендации для государственных (муниципальных) учреждений... Настоящие методические рекомендации подготовлены в целях оказания методической помощи государственным (муниципальным) учреждениям...
	Методические рекомендации Бузулук, 2012 Методические рекомендации предназначены для преподавателей физики начального профессионального образования		Жилищных и коммунальных услуг и обоснованности Методические рекомендации по расчету размера платы за жилищные услуги (далее Методические рекомендации)
	Электронное портфолио студента (методические рекомендации) Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей образовательных организаций спо		Методические рекомендации по подготовке и написанию Иваново 2012 Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей Ивановского фармацевтического колледжа
	Методические рекомендации Ставрополь Методические рекомендации предназначены для преподавателей медицинских вузов, слушателей фпдо стгму и практических врачей		Методические рекомендации по прохождению производственной практики Методические рекомендации печатаются по решению Методического Совета гпоу то «ттэк им. А. Г. Рогова» №1 от 07. 09. 2015г
	Приказ Утвердить прилагаемые Методические рекомендации о применении карнета ата (далее Методические рекомендации)		Приказ Утвердить прилагаемые Методические рекомендации о применении карнета ата (далее Методические рекомендации)

Методические рекомендации

Похожие: