Рекомендации по реализации Социального проекта «Соревнование классов, свободных от курения»
Скачать 0.66 Mb.
|
6 правил достойного отказа. 1. Свое «НЕТ» говори твердо, спокойно, глядя прямо в глаза. 2. Соглашайся с аргументами уговаривающих людей, но все равно говори «НЕТ» твердо и непоколебимо. 3. Если тебя не оставили в покое, переходи в наступление: «Что вы на меня давите? У меня своя голова на плечах!» 4. Поставь точку доброжелательно и спокойно: «Я вижу мы не понимаем друг друга. Я больше не хочу говорить на эту тему». 5. Пойди на компромисс: «Зачем мы спорим?» - и предложи другой способ провести время. 6. В конце концов, скажи: «Мне родители запрещают это делать». Приложение 9 Группа и ее развитие. 4 стадии развития группы: 1-я стадия: Знакомство учащихся друг с другом и педагогом. Проявление особенностей человека. Цели и задачи побуждают детей объединиться. Группа возникает, когда все считают, что участие в ней – оптимальный способ достижения поставленной цели. 2-я стадия: Стадия агрессии. Группа готовится к решению задач, формирует собственную структуру и создает правила деятельности. Каждому приписываются роли: лидер, помощник, эксперт, оппозиционер, отверженный. Стадия начинается с высказывания некоторых участников группы претензии на какую-то из ролей. Роли распределены, каждый занял свою нишу с учетом желания и мнения группы. Группа проверяет себя на «устойчивость извне», в борьбе с «внешним врагом». 3-я стадия: Стадия устойчивой работоспособности. Страсти улеглись; участники раскрепощаются, не ощущая необходимости работать на свой авторитет. Иногда наступают «провалы». В этом случае ей приходится возвращаться в стадию работоспособности усилиями ведущего и лидера. 4-я стадия: Стадия распада. К распаду группы могут привести причины: - разрешение всех вопросов, интересующих группу; - уверенность, что дальнейшая деятельность ничего не даст; - смена целей группы; - уход лидера; - конфликт с педагогом, перешедший в деструктивную фазу. Стадии могут повторяться (эмоциональная усталость, изменение целей, появление новичков). Модель Белбина построения команды по ролям. Координатор - выясняет, какими навыками и умениями обладает каждый из членов команды и как с максимальной эффективностью использовать их для дела; - распределяет задания между членами команды; - умеет управлять людьми, организовывать работу и координировать различные ресурсы; - в полном объеме понимает задачи команды и может их объяснить; ориентирован на достижение и задачу. Оформитель - всячески подталкивает команду, побуждая двигаться к цели; - обладает достаточной энергией и решительностью, чтобы преодолевать возникающие препятствия. Генератор идей - самый творческий член команды, обладает богатым воображением; - динамичен, постоянно генерирует идеи; - отличается способностью на все разрабатывать «свои теории»; - обладает концептуальным умом. Критик - имеет аналитический склад ума, объективен в оценках; - не пропускает нечетко выраженные мысли других членов команды; - постоянно подталкивает команду рассматривать альтернативы; - ставит под вопрос исходные посылки. Добытчик - занимается установлением и поддержанием внешних контактов; - с энтузиазмом относится к опробованию нового; - умеет находить и приспосабливать к делу разнообразные ресурсы Исполнитель - внутренне дисциплинированный человек, понимающий внутренние и внешние обязательства команды; - не принимает на веру предлагаемых новых идей, а требует доказательств их ценности; - с энтузиазмом принимает участие в разработке методов, процедур и правил выполнения работы Опора команды Прекрасно срабатывается с самыми разными людьми, на него можно положиться в деле создания хорошей рабочей атмосферы в команде, способствующей ее сплочению; - ориентирован на процесс и людей; - благожелателен, хороший слушатель, способный распознавать и решать конфликты, преодолевать различные трудности; - чуток к потребностям и атмосфере команды Завершающий - внимателен к деталям, отличается требовательностью к себе и другим; - выполняя задачу, упорно работает до ее завершения, аккуратен в соблюдении сроков; - тщательно прорабатывает все детали задания; - озабочен достижением устойчивого/ измеримого прогресса Специалист - член группы, имеющий определенные знания, умения или способности; - энтузиаст своей специальности, но склонен держаться в стороне, пока не потребуются его услуги; - организован, дисциплинирован и надежен. Совсем не обязательно, чтобы человек строго вписывался в рамки одной роли, но исполнители всех этих ролей должны быть в классе. Чего не следует делать – поручать члену коллектива роль, в которой он чувствует себя некомфортно. Критерии эффективности работы группы. Члены команды имеют ясные цели; Они открыты друг другу и отношения между ними доверительные; Решения принимаются после получения согласия всех членов команды; Люди стремятся сделать работу еще эффективнее; Возникающие конфликты разрешаются без вмешательств извне; Команда прилагает все усилия, чтобы достичь общей цели. Барьеры на пути построения сплоченной группы: Чрезмерный контроль со стороны лидера Плохо определены цели и задачи команды Затруднено общение между членами команды Борьба за власть идет в команде Неумение работать в команде Неудачный подбор специалистов и недостаточная квалификация членов команды. Приложение 10 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Цель работы: Психологическое просвещение по проблеме табакокурения, повышение психологической грамотности родителей, вовлечение их в жизнь ребёнка. Задачи: формировать навыки оказания поддержки собственному ребенку; повышение психологической грамотности родителей по проблеме табакокурения. План проведения родительских собраний:
1. Презентация программы. Цель: мотивация родителей к участию в программе "Соревнование классов, свободных от курения". Задачи:
Ход собрания. 1. Актуальность проблемы, предоставление статистических данных. 2. Как понять, что ребёнок курит? Понять, что ребёнок курит можно по многим признакам, главное - присмотреться к повседневному поведению своего чада. а) Появляется запах табака. Некурящим родителям почувствовать его будет легче. Дети обычно пытаются обмануть родителей, пожевав перед приходом домой жевательную резинку или конфету. Но запах остаётся на руках, волосах, одежде, и объясняют они это тем, что стояли рядом с курящим человеком. б) Ребёнок виртуозно придумывает отговорки, когда родители задают вопросы о его вредных привычках. Порой бывает достаточно трудно отличить правду от обмана. Существуют признаки, по которым можно определить это с точностью. Это язык телодвижений, которые человек совершает бессознательно. Когда лжёт ребёнок 5 лет, он прикрывает рот руками. Подросток, говорящий неправду, слегка касается пальцем губ или других частей лица, потирая их или отводит в сторону глаза. в) Из кошельков и карманов родителей исчезают мелкие суммы денег. Также можно сделать выводы, если из дома пропадают сигареты, спички, зажигалки. Исчезновение крупных сумм может указывать на более опасную привычку - употребление наркотиков. г) Явным признаком курения ребёнка является дым в квартире. д) Ребёнок становится рассеянным и раздражительным, снижается его успеваемость в школе. е) У ребёнка без видимых на то причин ухудшается самочувствие, появляются бессонница и головные боли, пропадает аппетит. ж) Карманные и повседневные расходы ребёнка повышаются, например, дорожают завтраки и обеды в школе. А где же дети берут деньги на сигареты? 92% - берут из денег на питание; 7% - воруют; 1% - зарабатывают, то есть отнимают у малышей. 95% старшеклассников пытались бросить курить, и делали это с помощью собственной воли; 3% - никогда не пытались бросить курить; 1% - пытались с помощью специальной жевательной резинки. Следовательно, 96% детей хотят бросить курить, но не знают, как это правильно сделать. Необходима поддержка взрослых. В качестве подтверждения данной информации могу сказать о том, что к нам после занятий подходят дети и спрашивают: «Как бросить курить?» И это не только мальчики, но и девочки. Как мы видим, проблема актуальна, но актуальна ещё и потому, что всё начинается с курения. 3. Освещение целей и задач проекта. Я предлагаю вашему вниманию программу, которая называется «Соревнование классов, свободных от курения», целью которой является формирование осознанного отношения к курению, объединение детей вокруг одной цели – быть свободным от курения. Одновременно эта цель работает и на сплочение детского коллектива, развитие позитивных внутриклассных отношений. 4. Условия проведения программы. 5. Сообщение о сопровождении программы. 6. Просьба заполнить Анкету. Родительское собрание « Как помочь ребёнку бросить курить?» Цель: психологическое просвещение родителей по проблеме табакокурения. Задачи: 1. определить признаки, по которым можно понять, что ребёнок курит; 2. рассмотреть причины, по которым ребенок начинает курить; 3.информировать о том, как помочь ребенку бросить курить. Ход собрания. 1.Что необходимо делать, чтобы ребёнок бросил курить? Принимать меры. 1. Наказание - это не выход. Оно вызывает обиду и провоцирует поступки, совершаемые из чувства противоречия. Мало того, многие дети увеличивают количество выкуренных сигарет или начинают употреблять что-то покрепче. Это происходит из-за попытки доказать родителям свою значимость и храбрость, пытаясь сказать: "Я сам буду принимать решения! Сейчас мне надо делать именно это, и никто не имеет права запрещать мне делать это!" Наказывая, мы также отталкиваем ребёнка от себя, а не помогаем решить проблемы, из-за которых, возможно, он и начал курить. 2. Не стоит сажать ребёнка под домашний арест, запрещать общаться с друзьями, лишать карманных денег, кричать, угрожать и устраивать истерики с требованиями или мольбами. Лучше спокойно расспросить его о причинах, поинтересоваться, какие именно сигареты курит, сколько штук в день, как давно и собирается ли он бросать. Что знает о вреде курения. Выслушайте ребёнка. Скорее всего, его знания окажутся поверхностными, исходя из этого, можно рассказать обо всех проблемах которые могут коснуться его после определённого срока курения. Не следует делать из рассказа скучный урок читая нотации о его неправильном поведении. Говорите на равных. Вот моменты, на которых следует остановиться:
3. Не забывайте о том, что дети живут сегодняшним днём, и врят ли поймут, если вы будете говорить о том, что ждёт его через 50 лет. Говорите о его сегодняшних проблемах и как их можно решить. 4. Если вы решили, что бросаете курить, то можно предложить следующий алгоритм действий: - проведите тест: предложите ребёнку задержать дыхание на 90 секунд. Подросток, который сможет это сделать, без труда бросит курить. Ребёнок, продержавшийся без воздуха, например, 40 секунд, будет переносить отказ от курения с трудом. - далее вы можете использовать следующую схему отказа от курения, которая представляет собой три стадии: - подготовительная - отказ от курения - оставаться некурящим. 1 шаг: подготовка к отказу от курения. Пусть ребёнок подумает о том, почему он хочет бросить курить, и составит список самых важных причин. Расположит этот список так, чтобы он как можно чаще попадался ему на глаза. Дополняет его новыми идеями. Подумает, в каких ситуациях он обычно курит и как может обойтись в них без табака. Сообщит своим друзьям, близким о своём решении бросить курить. Попросит у них поддержки. Вполне вероятно, что он не единственный, кто решил бросить курить, и тогда все желающие могут поддерживать друг друга. 2 шаг: отказ от курения. Если ребёнок готов бросить курить, то пусть выберет определённый день. Соберется с духом и бросит. Уничтожит всё, что связано с курением: сигареты, зажигалки, спички… Первые дни (особенно первые 48 часов) старайтесь не бывать там, где курят. Придумает для себя какое-нибудь увлекательное занятие с друзьями, которые не курят. Будет готов к проявлениям симптомов отторжения (см. «Физиологические последствия отвыкания от курения»). 3 шаг: оставаться некурящим. Ключ к преодолению срыва – это мотивация. Напоминает пусть себе о тех причинах, которые привели к отказу от курения. Отмечает положительные последствия сделанного шага. Когда он бросит курить, сначала изменится его поведение. Восприятие себя – некурящего придёт значительно позже. Если ребёнок сорвался и начал курить, пусть не отчаивается, а начните снова. Все обязательно получится: он не один, а вместе с вами, родителями. Физиологические последствия отвыкания от курения.
3. Особое внимание необходимо уделить и питанию ребёнка: обогатить рацион витимином С (капуста, томаты, картофель, сладкий перец, цитрусовые, черная смородина, арбуз, киви, клубника) и таурином - аминокислотой, содержащейся в рыбных продуктах, пить апельсиновый, гранатовый, вишневый, грейпфруктовый и яблочный соки, быстро вывести никотин из организма можно с помощью минеральной воды, употребление морской капусты будет способствовать выводу тяжёлых металлов из организма, хлеб желательно употреблять грубого помола с отрубями. От чая и кофе следует некоторое время воздержаться. 4. А если вы сами курите, то попытайтесь бросить курить вместе с ребёнком. 5. Вопросы классному руководителю или психологу. |
Похожие:
 | Чемпионат Высшей хоккейной лиги – Всероссийское соревнование по хоккею международное спортивное мероприятие (соревнование), при открытом... |  | Конкурс проводится в целях реализации социального проекта «Реклама счастья» и формирования общественного мнения о высокой значимости... |
| Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания | | ... |
| Вляет на рассмотрение Межведомственной комиссии, в том числе, Паспорт инвестиционного проекта по форме, установленной приложением... | | Первоочередные меры по реализации приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения (Типовой план субъекта рф) |
| Первый посвящен методологии управления персоналом проекта и рассматривает такие вопросы, как планирование человеческих ресурсов,... | | Методические рекомендации предназначены для руководителей и сотрудников администраций муниципальных образований области, участвующих... |
| Квалификационные курсы “Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации фгос | | Данный Проект является общественным и основан на обобщении положительного опыта его реализации на территории Архангельской области,... |