В ходе изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен уметь осуществлять коммуникативно приемлемое речевое общение на иностранном языке (в объёме коммуникативного минимума, соответствующего уровню обучения), не допуская ошибок, которые могут исказить смысл речевого высказывания и препятствовать пониманию, и использовать знание иностранного языка в социально-бытовой, академической и профессиональной деятельности, а именно:
знать:
− фонетико-орфографический материал
фонетические стандарты иностранного языка;
основные правила орфографии и пунктуации в иностранном языке;
− грамматический материал
основные понятия в области морфологии и синтаксиса иностранного языка;
основные правила словообразования и формоизменения;
грамматические особенности построения устного и письменного высказывания;
− лексический материал
наиболее распространенные языковые средства выражения коммуникативно-речевых функций и общеупотребительные речевые единицы;
лексические и фразеологические явления, характерные для текстов социально-культурной направленности, включая безэквивалентную и фоновую лексику, заимствования, многокомпонентные слова и выражения, а также часто используемые фразовые глаголы и фразеологизмы;
принцип организации материала в основных двуязычных словарях и структуру словарной статьи;
− социокультурный материал
основную информацию о социокультурных особенностях стран изучаемого языка;
особенности формального и неформального языкового поведения и правила вербального и невербального поведения в типичных ситуациях общения;
владеть:
навыками оформления речевых высказываний в соответствии с грамматическими и лексическими нормами устной и письменной речи, фонетическими нормами (устная речь) и основными правилами орфографии и пунктуации (письменная речь) иностранного языка, не допуская ошибок, препятствующих речевому общению;
навыками заполнения формуляров и бланков прагматического характера; ведения записей основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также записей тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;
навыками поддержания контактов при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
навыками соотношения конкретного коммуникативного намерения с грамматическим и лексическим наполнением речевого произведения;
наиболее распространенными языковыми средствами выражения коммуникативно-речевых функций (просьба, предложение и т.п.);
лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для текстов социокультурной тематики;
лексическими навыками опознавать синонимы, антонимы, однокоренные слова, безэквивалентную лексику и раскрывать значения многокомпонентных слов и выражений (в рамках изучаемых тем);
навыком использования двуязычных словарей при чтении различного типа текстов.
уметь:
− извлекать информацию из аудиотекста (аудирование)
определять коммуникативное назначение аудиотекста;
использовать различные стратегии аудировании для извлечения основной информации аудиотекста, для полного понимания информации (аудиотексты справочно-информационного характера) и для выборочного извлечения информации в соответствии с коммуникативной или когнитивной задачей;
выделить основную информацию и определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в аудиотексте;
догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту, соотносить поступающую информацию со своим речевым опытом и находить опоры для ее понимания;
− извлекать информацию из письменного текста (чтение)
выделить тематику и ключевую информацию текста, определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в тексте;
осуществлять поиск информации, используя стратегии скоростного и выборочного чтения,
догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту и соотносить поступающую информацию со своим речевым опытом, социокультурными и специальными знаниями и находить опоры для ее понимания;
использовать в процессе чтения словари и другие справочно-информационные материалы;
применять междисциплинарные знания при сборе, систематизации и интерпретации информации;
передавать информацию в виде схемы, таблицы или другими способами передачи схематизированной информации;
передавать полученную информацию письменно или устно, на иностранном или родном языке;
− осуществлять диалогическое и монологическое общение (говорение)
а) в диалогической речи
использовать языковые средства выражения основных коммуникативно-речевых функций при общении на иностранном языке;
использовать свой репертуар общения коммуникативно приемлемо и правильно в языковом плане, с учетом социокультурных особенностей речевого этикета в стандартных ситуациях устного общения;
использовать вербальные и невербальные средства вежливого коммуникативно гибкого поведения на иностранном языке в формальных и неформальных ситуациях общения;
оформлять речевые высказывания в соответствии с фонетическими и интонационными нормами иностранного языка;
б) при построении монологического высказывания
использовать коммуникативно-композиционные схемы построения различных видов монолога (презентации, выступления, сообщения) и речевые средства выражения связанности в речи;
использовать языковые средства оформления высказывания в соответствии с коммуникативно-речевыми функциями высказывания в ситуациях официального и неофициального общения;
использовать речевые стратегии и невербальные средства (напр. жесты), уместные с коммуникативной точки зрения;
правильно оформлять речевые высказывания;
− осуществлять письменное общение
следовать социокультурным нормативам письменного общения на иностранном языке при заполнении официальных бланков и написании писем неформального плана;
использовать адекватные языковые средства выражения коммуникативно-речевых функций;
правильно выбирать лексико-грамматическое оформление коммуникативных намерений;
правильно применять основные правила орфографии и пунктуации.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК"
4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единицы, 216 часов.
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем дисциплины
|
семестр
|
неделя семестра
|
Виды работы
|
Формы текущего контроля
(недели)
|
аудиторная работа
|
самостоятельная работа
|
всего
|
лекции
|
практические занятия
|
лабораторные занятия
|
всего
|
эссе, сочинение
|
аннотирование статей на ИЯ
|
беседа по теме
|
деловое письмо
|
тест
|
перевод текстов с ИЯ на РЯ
|
подготовка к экзамену
|
контрольная работа
|
собеседование
|
опрос
|
тестирование
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
1.
|
Раздел 1
Иностранный язык для общих целей
|
1
|
1-18
|
36
|
|
36
|
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бытовая, социально-культурная сфера общения
|
1
|
1-10
|
20
|
|
20
|
|
20
|
4
|
|
4
|
4
|
2
|
6
|
|
|
|
|
|
Семья. Семейные традиции
|
1
|
1,2
|
4
|
|
4
|
|
4
|
2
|
|
|
|
|
2
|
|
2н
|
2н
|
|
|
Дом. Жилищные условия
|
1
|
3-5
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
|
2
|
2
|
|
2
|
|
|
5н
|
4н
|
|
Досуг. Путешествия
|
1
|
6-8
|
6
|
|
6
|
|
6
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
6, 7, 8 н
|
|
|
Еда. Покупки
|
1
|
9-10
|
4
|
|
4
|
|
4
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
10н
|
10н
|
Учебно-познавательная сфера общения
|
1
|
11-18
|
16
|
|
16
|
|
16
|
2
|
|
2
|
2
|
4
|
6
|
|
|
|
|
|
Высшее образование
|
1
|
11-14
|
8
|
|
8
|
|
8
|
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
12, 14н
|
13н
|
14н
|
История и традиции моего вуза
|
1
|
15-18
|
8
|
|
8
|
|
8
|
2
|
|
|
|
2
|
4
|
|
|
16, 18 н
|
|
17н
|
2.
|
Раздел 2
Иностранный язык для академических целей
|
2
|
1-18
|
54
|
|
54
|
|
54
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-познавательная сфера
|
2
|
1-7
|
20
|
|
20
|
|
20
|
2
|
2
|
2
|
4
|
4
|
6
|
|
|
|
|
|
1) Жизнь студенчества в России и странах изучаемого языка.
|
2
|
1-2
|
6
|
|
6
|
|
6
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
2н
|
|
|
2) Студенческие объединения. Студенческая мобильность.
|
|
3
|
4
|
|
4
|
|
4
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
3н
|
|
|
3) Роль студенчества в жизни общества.
|
2
|
4,5
|
4
|
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
5н
|
|
|
4) Научная и культурная жизнь студентов в России и за рубежом.
|
2
|
5,6,7
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
|
7н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональная сфера общения
|
2
|
7-18
|
34
|
|
34
|
|
34
|
8
|
4
|
4
|
8
|
2
|
8
|
|
|
|
|
|
1) Предмет и задачи биохимии
|
2
|
7-9
|
6
|
|
6
|
|
6
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
|
9н
|
9 н
|
9н
|
|
2) Основные этапы становления биохимии. Cтруктура современной биохимии
|
2
|
9-11
|
6
|
|
6
|
|
6
|
4
|
|
|
2
|
|
|
|
|
11 н
|
|
|
3) Методы биохимического исследования
|
2
|
11-13
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
13н
|
4) Современные биохимики и их вклад в развитие науки
|
2
|
13-15
|
8
|
|
8
|
|
8
|
2
|
|
2
|
4
|
|
|
|
|
13-14н
|
15н
|
|
|
5) Лауреаты Нобелевской премии по физиологии и медицине, химии
|
2
|
16-18
|
8
|
|
8
|
|
8
|
|
2
|
|
2
|
|
4
|
|
|
17-18н
|
|
|
|
Итого
|
|
|
90
|
|
90
|
|
90
|
16
|
6
|
12
|
18
|
12
|
26
|
36
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость, в часах - 216
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная
аттестация
|
Форма
|
Семестр
|
экзамен
|
2
| |
