Образовательная программа по оптимизации детско-родительских отношений «Успешные родители»
Скачать 2.12 Mb.
|
Структура занятия III блока включает в себя следующие элементы: - ритуал приветствия, - разминку, - основное содержание занятия, - рефлексию прошедшего занятия, - ритуал прощания. - домашние задания, позволяющие сохранить ощущение сопричастности к группе в период между встречами. Ритуал приветствия — важный момент работы с группой, позволяющий сплачивать детей, создавать атмосферу группового доверия и принятия. Примечательно, что в ходе развития группы контроль над его исполнением переходит к членам группы. Упражнение, выбранное для этой цели, называется «Волшебный клубок», выполняется с помощью клубка. На каждом занятии клубок «наполняется новым смыслом и содержанием», определяя тем самым цель встречи. Разминка — средство воздействия на эмоциональное состояние участников, уровень их активности, выполняет важную функцию настройки на продуктивную групповую деятельность. Разминка проводится не только в начале занятия, но и между отдельными упражнениями в случае, если возникает необходимость как-то изменить эмоциональное состояние детей. Разминочные упражнения выбираются с учетом актуального состояния группы и задач предстоящей деятельности: упражнения, либо позволяющие установить контакт, активизировать членов группы, поднять настроение, либо направленные на снятие чрезмерного эмоционального возбуждения («Какая рука у соседа?», «Комплимент», «Ласковое имя», «Подари улыбку», «Передай предмет», «Обыграй предмет», «Передай сигнал», «Игра-танец» и т.д.) Основное содержание занятия — состоит из нескольких блоков и представляет собой совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач программы. Последовательность упражнений предполагает чередование деятельностей, смену психофизического состояния членов группы. I часть — обсуждение домашнего задания (в кругу). II часть — упражнения, связанные с темой занятия. III часть — подвижные игры. IV часть — упражнения, способствующие установлению контакта между родителем и ребенком (выполняются в парах):1-я часть — упражнения на вербальное общение «Поговори со мной на моем языке». 2-я часть — упражнения на невербальное общение, на тактильный контакт. V блок — домашнее задание. Рефлексия занятия — предполагает ретроспективную оценку занятия в двух аспектах: — эмоционально-смысловом: понравилось — не понравилось, было хорошо или плохо и почему, что показалось самым важным, полезным; — эмоционально-оценочном: как себя чувствуют здесь и сейчас, т.е. оценка своего эмоционального состояния. Ритуал прощания — способствует завершению занятия и укреплению чувства единства в группе. Используется упражнение «Колокол». Методы, используемые при реализации программы:
Противопоказания для посещения III блока:
Основные права и обязанности участников программы: Родители имеют право:
Родители обязаны:
Педагоги и специалисты обязаны:
Педагоги имеют право вносить изменения в план работы. Ресурсы, необходимые для реализации программы: Желательно, чтобы встречи проводили два педагога: старший воспитатель и педагог-психолог. Ведущие должны обладать следующими качествами:
Перечень учебных и методических материалов, необходимых для реализации программы:
Материально-техническое оснащение:
Система организации контроля за реализацией программы:
Критерии оценки достижения планируемых результатов. I, II, IV блоки: эффективность программы оценивается по субъективным параметрам, которые извлекаются из отчетов родителей после повторного анкетирования с целью определения изменений, произошедших в процессе занятий во взаимоотношениях между детьми и родителями. Анкета обрабатывается путем качественного анализа ответов. III блок предполагает проведение следующей диагностики: «Тест тревожности» Р.Теммл, М.Дорки, В.Амен; «Рисунок семьи» Т. Хоментаускаса; «Тест - опросник родительского отношения» А.Я.Варга – В.В.Столин. Реализация программы позволяет помочь взрослым лучше разобраться в мотивах детского поведения, сформировать умение активного слушания, развить у родителей рефлексию собственного опыта общения с ребенком, т.е. критически оценить собственную воспитательную деятельность. Взрослые учатся «выходить за привычные рамки» своих воспитательных установок и стереотипов мышления, признавать за ребенком право на собственный выбор и на собственную позицию. Родители заново открывают для себя радость общения с ребенком. Основное содержание. I блок «Молодая семья» (для родителей детей раннего возраста (2-3 года). Занятие №1. «Родитель – это звучит гордо». Цель: формировать представления родителей об их правах и обязанностях по отношению к детям. Задачи:
План:
Подготовка: оформление плакатов с высказываниями известных педагогов, анкетирование родителей «Стиль семейного воспитания», изготовление приглашений, памятки «10 заповедей родителей», изучение нормативно-правовой базы. Ход встречи: Перед началом занятия родителям предлагается игра-знакомство «История имени», цель которой познакомить родителей друг с другом, создать эмоционально-положительный настрой. «История имени». Участники по очереди рассказывают, каким образом они получили свое имя и что оно означает. Можно также рассказать о своей фамилии. Обращение к родителям (информация о клубе «Успешные родители»). Создание родительского клуба представляет собой попытку передать родителям опыт осмысленного отношения к детям. Здесь будет осуществлена практика совместного участия и в психологическом и нравственном становлении тех, кто от нас зависит, практика извлечения уроков из обыденной жизни. Этот клуб создан для тех, кто любит детей, любит их не издалека, не любуется ими, как живой занимательной игрушкой, а любит деятельной любовью. Это клуб для любящих родителей, отдающих сердце и душу воспитанию детей. Наши дети - это наши надежды и будущее, это наше бессмертие. Имея детей, мы не умрем бесследно: наши дети продолжат нас в будущем. Однако дети - это не только наша радость и счастье, но и наша боль и тревога. Ведь нужно не только родить ребенка, но и воспитать его настоящим, прекрасным человеком. А это дело длительное и сложное. Ребенок не может стать личностью в изоляции от людей, ему нужно научиться быть человеком в общении с людьми, в первую очередь с родителями! Многие родители воспитывают своих детей так, как принято в ближайшем окружении, как воспитывали их самих, как делают их знакомые, соседи. Такая самодеятельность зачастую заканчивается печально. У волка вырастаю только волки, у тигра- тигра, у змеи- змеи, а вот у человека в результате неправильного воспитания может вырасти и волк, и тигр, и змея в человеческом облике. Мы надеемся, что наш клуб поможет родителям приобрести нужные знания о психологии ребенка, об основных правилах воспитания детей. Мы поможем вам научиться видеть и находить верное решение возникшей проблемы в тех или иных обстоятельствах. Мы надеемся, что посещение клуба «Успешные родители» будет не только полезным, но и интересным. Многие родители узнают много нового о самих себе. «Крупицы мудрости». Знаменитый педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от того в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». « Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому неизвестной пылинкой.., Человек оставляет себя прежде всего в человеке. В этом высшее счастье и смысл жизни. Если ты хочешь остаться в сердце человеческом,- воспитывай своих детей» Знакомство родителей с типами семейного воспитания Наседки. При таких родителях дом подобен ухоженному курятнику. Папы и мамы выказывают беспредельную любовь и заботу о своих чадах. Они то и дело звонят с работы, проверяя, благополучно ли разогрет суп, понравился ли десерт, сколько раз покушал. Они беспокоятся о каждой мелочи, привносят в жизнь ребенка постоянную суету и ощущение назойливой опеки. Чаще всего от такой опеки страдают единственные и младшие дети. Как с этим бороться? Развивать в ребенке самостоятельность и делать это не «разово», а изо дня в день. Экспериментаторы. Придерживаются принципа: «ты все должен делать сам», ссылаясь при этом на расхожий довод - «А вот я в твои годы...», стремясь подготовить своих отроков встретить все превратности судьбы, такие родители как бы экспериментируют на них, взваливая на их не окрепшие плечики непосильный груз взрослых забот, отчего те чувствуют себя скорее подавленными, чем самостоятельными. Перевоспитать таких мам нелегко. Такие дети чувствуют себя лишенными родительской любви. Такая перегрузка скажется на физическом и психическом состоянии ребенка. Мечтатели. Эти родители видят в своем ребенке будущего Ньютона, Софью Ковалевскую или пытаются вылепить из него свою точную копию. Всю свою жизнь и жизнь ребенка они подчиняют этой цели, пытаясь пресечь любое другое отклонение или увлечение сына или дочери. Таким образом, родители ломают волю ребенка, ребенок может стать посредственностью в выбранной ими для него роли. Неудачники. У таких родителей ностальгия по тому времени, когда дети были маленькими, послушными. Они постоянно вспоминают прошлое, считают себя неудачниками и прогнозируют, что их детей ждет такая же заурядная участь. Преуспевающие. Антипод родителей неудачников, тип занятых бизнесменов, добивающихся своих целей. У них есть все для комфортно обустроенной жизни, кроме времени на своих детей. Они редко разговаривают со своими детьми по душам, не играют с ними, перепоручают их нянькам, бабушкам и даже не догадываются, что во всем изобилии игрушек, одежды и сладостей ребенок абсолютно несчастен. Знакомство родителей с результатами анкетирования по изучению стиля воспитания в семье; обсуждение: «Плюсы и минусы каждого стиля воспитания». Памятка для родителей « Десять заповедей родителей»:
Знакомство с нормативными документами разного уровня: «Закон об образовании в Российской Федерации», «Семейный кодекс РФ», «Конвенция ООН о правах ребенка». Рефлексия. Пятиминутка вопросов: - Что вам особенно понравилось? - Что удивило? - Какие вы приобрели новые знания? - Что оказалось полезным для вас? Минута благодарности родителям и гостям за активное участие в работе клуба. |
Похожие:
 | Цель: оптимизация детско – родительских отношений, повышение психологической компетенции родителей |  | Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... |
| Теоретический анализ понятия детско-родительские отношения | | Миссия, приоритетные направления, цели и задачи дюц «Рифей» на 2012-2017 гг |
| Положением «О курсовой и выпускной квалификационной работе студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры... | | Федеральных законов от 27. 07. 2010 №210-фз, от 29. 11. 2010 №313-фз. В целях оптимизации процесса регистрации детей и подростков... |
| Федеральных законов от 27. 07. 2010 №210-фз, от 29. 11. 2010 №313-фз. В целях оптимизации процесса регистрации детей и подростков... | | ... |
| Сведения о каждом рожденном (усыновленном) ребенке (за исключением ребенка, в отношении которого заявитель лишен родительских прав... | | Он(и) не выполняет(ют) своих родительских обязанностей, длительное время пьянствует(ют) (употребляет(ют) наркотики), по заключению... |