Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом (Раздел «Письмо»)
Скачать 1.33 Mb.
|
| Тема 2. Технология оценивания выполнения задания по письму 40 (С2) («Письменное высказывание с элементами рассуждения» – «Ваше мнение») Основные вопросы темы
Основная литература
Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение» 40 (С2) ЗАДАНИЕ 1. Какое из нижеперечисленных умений проверяется в задании 40 (С2)? а) отвечать на запрос информации б) запрашивать информацию в) аргументировать свою точку зрения г) реферировать текст ЗАДАНИЕ 2. Если учащийся пишет работу по плану задания 40 (С2) «Ваше мнение», в какой части ему следует изложить иную точку зрения и не согласиться с ней: а) во вступлении б) в 1 абзаце основной части в) во 2 абзаце основной части г) в заключении ЗАДАНИЕ 3. Изучите задание и дополнительную схему оценивания к нему. Какой аспект содержания отсутствует (или сформулирован неверно) в данной работе (в данном отрывке из выполненной работы), в какой графе дополнительной схемы следует поставить минус (неверно/не выполнено) или плюс-минус (частично неверно/частично не выполнено)? Дополнительная схема оценивания по критерию «Решение коммуникативной задачи» а) вступление – постановка проблемы; б) мнение автора с аргументами; в) другая точка зрения с объяснением, почему автор не согласен; г) заключение (вывод); д) объем высказывания соответствует поставленной задаче. Задание для учащихся On constate que les jeunes d’aujourd’hui lisent peu en remplaçant la lecture par d’autres activités, pourtant les personnes âgées affirment que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu. Quel est votre avis? Ecrivez une réponse en 200 – 250 mots en argumentant votre point de vue. Suivez le plan:
Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения («Мое мнение») (с сохранением орфографии и пунктуации оригинала) A nos jours les jeunes gens passent leur temps libre différemment. Ils jouent aux jeux vidéo, regardent la télé, vont au cinéma, sortent avec leurs amis, écoutent de la musique. Ils font beaucoup d'autre choses sauf la lecture. Par example, un de mes amis dit qu'il lisait rarement et quand il avait la nécessité. Mais je ne suis pas d'accord avec lui. Quant à moi, j'adore lire. Je ne comprends pas les gens qui n'aiment pas les livres. Certains gens affirment c'est ennuyeux de lire des livres. C'est très passionnant de vivre la vie des héros, de voyager d'aimer, de m'inquiéter avec eux. Quand tu lis, tu entre dans la culture. Et tu apprends beaucoup de choses nouvelles, de choses intéressantes, en plus c'est agréable! Certains gens croient que acheter des livres, c'est très cher. Mais le prix des livres n'est pas vraiment un problem, bien sûr le livre est cher, mais je trouve son prix "normal". D'autres gens disent qu'ils n'ont pas le temps de lire des livres. Mais il y a des livres de poche. Ces livres sont commodes. On peut les lire en route: en transport ou pendant le voyage. A mon avis, les livres c'est une chose très importante pour chaque personne. La television, le mass-media, la radio ne peuvent pas remplacer la lecture. ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте фрагмент выполненного учащимися задания (см. предыдущее задание). Какое из выполненных учащимися вступлений написано правильно? А. Les jeunes d’aujourd’hui lisent peu en remplaçant la lecture par d’autres activités, pourtant les personnes âgées affirment que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu ! В. Aujourd’hui au temps des médias, l’homme n’a aucun besoin de lire les livres parce qu’il est possible de trouver presque toute information à l’Internet. Ce problème touche à un fort degré les jeunes . Est-ce que c’est vrai que notre jeunesse remplace la lecture par d’autres activités ? С. Aujourd'hui les jeunes n'aiment pas lire beaucoup. ЗАДАНИЕ 5. Прочитайте фрагмент выполненного учащимися задания. Какое из выполненных учащимися заключений написано правильно? А. Les livres c'est une chose très importante. В. Moi, j’aime lire. С. Alors je pense que mon opinion sur le rôle de la lecture est plus persuadant. En lisant la personne devient plus instruitе, elle devient intéressantе pour les autres. Peut-être quelqu'un peut penser qu'on peut se passer de la lecture. Chacun a le droit à son opinion. Mais moi, j'aime lire et je suis sûre que chaque personne doit lire. ЗАДАНИЕ 6. Прочитайте фрагмент выполненного учащимися задания. Какое начало основной части (первый абзац основной части, раскрывающий первый пункт плана в основной части) из приведенных ниже написан правильно с точки зрения критерия «Решение коммуникативной задачи»? Высказали ли учащиеся свое мнение и привели ли два весомых развернутых аргумента в защиту своей позиции? А. Par exemple, un de mes amis dit qu'il lisait rarement et quand il avait la nécessité. Mais je ne suis pas d'accord avec lui. Quant à moi, j'adore lire. Je ne comprends pas les gens qui n'aiment pas les livres. Certains gens affirment c'est ennuyeux de lire des livres. C'est très passionnant de vivre la vie des héros, de voyager d'aimer, de m'inquiéter avec eux. В. La lecture est très important dans notre vie. Elle nous donne les exemples des fautes, à qui nous pouvons étudier, et les exemples d'amour vrai. С. Quant à moi, j'adore lire. Quand tu lis, tu entres dans la culture. Et tu apprends beaucoup de choses nouvelles, de choses intéressantes, en plus c'est agréable! ЗАДАНИЕ 7. Прочитайте фрагмент выполненного учащимся задания. Какое продолжение основной части (второй абзац основной части, раскрывающий второй пункт плана в основной части) из приведенных ниже написано правильно с точки зрения критерия ««Решение коммуникативной задачи»»? Привели ли учащиеся иное мнение по обсуждающемуся вопросу и правильно ли дали контраргументы? А. Moi, j'ai remarqué que les jeunes cessaient lire. Je pense que cela est lié à modernisation de technique. Ils commencent préférer écouter la musique que lire. В. D’autre part, pourquoi lire si on peut écouter toute information nécessaire à la radio ou voir n’importe quelle mis en scène à la télé ou au cinéma ? A mon avis, la question ainsi posée ne marche pas. La lecture aide à développer l’imagination et parfois s’enfuir de la réalité cruelle . С. Il y a beaucoup de films qui sont tournés sur les sujets de livres différentes. Plusieurs pensent qu'on peut regarder un film et comprendre le sens, que l'auteur voulait transmettre à lecteurs. ЗАДАНИЕ 8. В каком случае мы поставим 1 балл за содержание? А) если все аспекты, указанные в задании, раскрыты Б) если некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью В) если содержание отражает не все аспекты, указанные в задании ЗАДАНИЕ 9. Изучите заполненную дополнительную схему оценивания по критерию «Решение коммуникативной задачи». (приложение 4). Какой общий балл из 3 максимальных вы выведите за данную работу? а) 3 балла б) 2 балла в) 1 балл г) 0 баллов Дополнительная схема оценивания по критерию «Решение коммуникативной задачи». а) Вступление (постановка проблемы): (+); б) Мнение автора с аргументами: (+); в) Другая точка зрения с объяснением, почему автор не согласен с ней (+ –); г) Заключение (вывод) (+); д) Объем высказывания соответствует поставленной задаче (+). ЗАДАНИЕ 10. Изучите задание и дополнительную схему оценивания к нему (приложение 4). Какой аспект организации текста отсутствует в данном отрывке из выполненной работы, в какой графе дополнительной схемы следует поставить минус (неверно/не выполнено)? Задание для учащегося 40(C2) «Faire les gros yeux» cela veut dire être fâché ou mécontent et montrer ce sentiment. Est-ce suffisant de faire les gros yeux à l’enfant pour le punir? Faut-il punir les enfants ? Quel est votre avis? Ecrivez une réponse en 200–250 mots en argumentant votre point de vue. Suivez le plan:
Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения (с сохранением языкового оформления) Le problème d’éducation des enfants est une question d'actualité dans toutes les époques. En premier lieu les enfant sont notre avenir, ce sont eux, qui organiseront la vie dans le monde. En second lieu, chaque mère veut, que son enfant obtiendra un succès dans la vie et sera heureux, quand il grandira. Mais c’est impossible sans éducation juste. Touts les enfants commettent les fauts, et c’est très important de lui les expliquer. Mais parfois c’est très difficile ou même impossible. Et une question se pose: faut-il le punir, pour former son caractère. Je pense que les parents qui punissent leur enfant ont raison. Il y a les périods dans la vie, quand la conduite dépend de les circonstance, par examle les opinion d’amis, les propres envies. ЗАДАНИЕ 11. Что не учитывается при оценивании работы по критерию «Лексика»? а) точность в выборе слов и выражений и их соответствие ситуации общения б) правильность употребления слов в контексте и правильность лексических сочетаний в) написание слов г) запас слов и разнообразие используемой лексики ЗАДАНИЕ 12. Какие из перечисленных видов ошибок учитываются при оценивании работы по критерию «Лексика»? а) ошибки в предлогах б) ошибки в послелогах в фразовых глаголах в) ошибки в артиклях ЗАДАНИЕ 13. Что не учитывается при оценивании работы по критерию «Грамматика»? а) количество грамматических ошибок б) качество ошибок (типичность и уровень сложности) в) разнообразие грамматических структур г) отдельные неточности в употреблении слов ЗАДАНИЕ 14. Можно ли поставить 2 балла, если: а) имеются грамматические ошибки (3–5 ошибок в 2–3 разделах грамматики, не затрудняющие понимания); б) имеются немногочисленные ошибки, но затрудняющие понимание текста; в) встречаются ошибки элементарного уровня? ЗАДАНИЕ 15. Можно ли поставить 2 балла, если: а) имеется одна орфографическая ошибка, не затрудняющая понимание текста; б) имеется несколько орфографических ошибок, но они незначительно затрудняют понимание текста; в) встречаются пунктуационные ошибки, незначительно затрудняющие понимание текста? ЗАДАНИЕ 16. Прочитайте и обсудите задание и комментарии к письменному высказыванию с элементами рассуждения «Ваше мнение» 40 (С2). Используйте дополнительную схему оценивания (приложение 3). Согласны ли вы с этими комментариями? Можете ли вы что-либо добавить к ним? Задание для учащихся 40(C2) On constate que les jeunes d’aujourd’hui lisent peu en remplaçant la lecture par d’autres activités, pourtant les personnes âgées affirment que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu. Quel est votre avis? Ecrivez une réponse en 200–250 mots en argumentant votre point de vue. Suivez le plan:
Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения («Мое мнение») (с сохранением орфографии и пунктуации оригинала) A nos jours les jeunes gens passent leur temps libre différemment. Ils jouent aux jeux vidéo, regardent la télé, vont au cinéma, sortent avec leurs amis, écoutent de la musique. Ils font beaucoup d'autre choses sauf la lecture. Par example, un de mes amis dit qu'il lisait rarement et quand il avait la nécessité. Mais je ne suis pas d'accord avec lui. Quant à moi, j'adore lire. Je ne comprends pas les gens qui n'aiment pas les livres. Certains gens affirment c'est ennuyeux de lire des livres. C'est très passionnant de vivre la vie des héros, de voyager d'aimer, de m'inquiéter avec eux. Quand tu lis, tu entre dans la culture. Et tu apprends beaucoup de choses nouvelles, de choses intéressantes, en plus c'est agréable! Certains gens croient que acheter des livres, c'est très cher. Mais le prix des livres n'est pas vraiment un problem, bien sûr le livre est cher, mais je trouve son prix "normal". D'autres gens disent qu'ils n'ont pas le temps de lire des livres. Mais il y a des livres de poche. Ces livres sont commodes. On peut les lire en route: en transport ou pendant le voyage. Les livres c'est une chose très importante pour chaque personne. La television, le mass-media, la radio ne peuvent pas remplacer la lecture. 215 Комментарии к выполненному заданию Письменное высказывание с элементами рассуждения, в данном случае сочинение-высказывание мнения, оценивается по пяти критериям: «Решение коммуникативной задачи», «Организация текста», «Лексика», «Грамматика», «Орфография и пунктуация». Однако проверка работы начинается с формального, но важного этапа – подсчета количества слов в выполненном задании. Требуемый объем дается в задании для учащегося 40 (С2): 200–250 слов). В п. 11 спецификации даны четкие инструкции на этот счет: «Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании 40 (С2) менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т. е. если в выполненном задании 40 (С2) более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания 40 (С2) отсчитываются от начала работы 250 слов, и оценивается только эта часть работы». При этом подсчитываются все слова, стоящие между двумя пропусками (в том числе предлоги, артикли, вспомогательные глаголы), усеченная форма артикля или местоимения с последующим словом ( l'école, c'est, j'étais) считаются за 1 слово. Убедившись в том, что требуемый объем соблюден, переходим к оцениванию выполненного задания. Оценивая работу по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы13. 1. Соответствует ли содержание данного сочинения предложенной коммуникативной задаче? В дополнительной схеме оценивания предлагаются следующие вопросы, которые детализируют содержание данного пункта. 1.1. Есть ли вступление с постановкой проблемы? – Есть, автор перефразировал проблему, которая обозначена в инструкции к заданию: «A nos jours les jeunes gens passent leur temps libre différemment. Ils jouent aux jeux vidéo, regardent la télé, vont au cinéma, sortent avec leurs amis, écoutent de la musique. Ils font beaucoup d'autre choses sauf la lecture». 1.2. Высказано ли мнение автора по проблеме и аргументировано ли оно? – Мнение высказано: «Quant à moi, j'adore lire». Что касается аргументации, то она дана в следующем предложении: «Je ne comprends pas les gens qui n'aiment pas les livres. Quand tu lis, tu entre dans la culture. Et tu apprends beaucoup de choses nouvelles, de choses intéressantes, en plus c'est agréable!» 1.3. Представлена ли в сочинении противоположная точка зрения с 1-2 аргументами его сторонников - В сочинении представлены другие точки зрения по этой проблеме: «Certains gens affirment c'est ennuyeux de lire des livres. Certains gens croient que acheter des livres, c'est très cher. D'autres gens disent qu'ils n'ont pas le temps de lire des livres». Каждая точка зрения представлена с одним аргументом. 1.4 . Есть ли объяснение, почему автор не согласен с этими точками зрения (контраргументы)? - Присутствует аргументация по несогласию с ними: «C'est très passionnant de vivre la vie des héros, de voyager d'aimer, de m'inquiéter avec eux. Mais le prix des livres n'est pas vraiment un problem, bien sûr le livre est cher, mais je trouve son prix "normal". Mais il y a des livres de poche. Ces livres sont commodes. On peut les lire en route: en transport ou pendant le voyage». 1.5. Есть ли заключение с выводом? – Заключение есть, однако оно несколько противоречит содержанию основной части, так как если в основной части речь шла о том, что дает чтение человеку, то в заключении автор, частично повторяя вступление (в той части, что он говорит о телевидении), почему-то делает акцент на средствах массовой информации. Таким образом, коммуникативная задача в основном выполнена, и содержание сочинения может быть оценено в 2 балла. |
Похожие:
 | Авторы: М. В. Вербицкая, К. С. Махмурян, И. С. Парина, Н. Ю. Буняева, И. Р. Шорихина, С. Л. Фурманова, А. Е. Бажанов | | Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации |
 | Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | | Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации |
| Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | | Рецензент: Колыхалова О. А., д фил н., профессор, заведующая кафедрой иностранных языков Московского педагогического государственного... |
| «Федеральный институт педагогических измерений» на 2016 г. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию заданий с... | | Авторы–составители: Зинин С. А., Новикова Л. В., Беляева Н. В., Гороховская Л. Н., Марьина О. Б, Попова Н. А |
| Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | | Авторы-составители: М. В. Вербицкая, К. С. Махмурян, Е. А. Колесникова, Н. Н. Трубанева |