Скачать 1.33 Mb.
|
Второй критерий оценивания сочинения – организация текста. Основной вопрос: «Соответствует ли организация текста общепринятым правилам?» –необходимо детализировать следующим образом: 2.1. Есть ли в сочинении деление на абзацы и правильно ли оно осуществлено? – Да, автор выделил абзацы. Представляется более логичным выделить в один абзац следующий текст: «Certains gens affirment c'est ennuyeux de lire des livres. C'est très passionnant de vivre la vie des héros, de voyager d'aimer, de m'inquiéter avec eux. Quand tu lis, tu entre dans la culture. Et tu apprends beaucoup de choses nouvelles, de choses intéressantes, en plus c'est agréable!», так как последний абзац является аргументацией автора, несогласного с утверждением, данным в начале предыдущего абзаца. 2.2. Логично ли сочинение и правильно ли использованы средства логической связи? – Да, логично за исключением процитированного отрывка. В целом по данному критерию будет поставлен 2 балла. Третий критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, – это лексическое оформление речи. Оценивая по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы. 3.1. Соответствует ли лексика поставленной коммуникативной задаче? – В целом соответствует. 3.2. Достаточен ли словарный запас, насколько он разнообразен, соответствует ли высокому уровню? – В целом да. Словарный запас относительно разнообразен, однако наблюдаются неоправданные повторы слов и словосочетаний, например «Certains gens», «Certains gens», «D'autres gens». 3.3. Соблюдает ли автор правила словосочетаемости, правильно ли употреблены слова в конкретном контексте и влияют ли ошибки (если они имеются) на понимание содержания? – В данном сочинении наблюдаются ошибки, связанные с не совсем удачным употреблением слов в конкретном контексте, не влияющие на понимание текста: «A nos jours les jeunes gens passent leur temps libre différemment. .. tu entre dans la culture.... je trouve son prix "normal"». Учитывая указанные недостатки, по этому критерию поставим 2 балла. Четвертый критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, – это грамматическое оформление речи. Оценивая ответ по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы. 4.1. Соответствует ли выбор грамматических средств цели высказывания? – В целом да. 4.2. Насколько разнообразны грамматические средства и соответствует ли их сложность высокому уровню? – Грамматические средства достаточно разнообразны, автор использует разнообразные придаточные предложения и грамматические конструкции. 4.3. Насколько правильно и точно использованы грамматические средства? – В основном да. Однако есть ошибка в употреблении временной формы глагола: неоправданно употребляется «imparfait» в предложении «Par example, un de mes amis dit qu'il lisait rarement et quand il avait la nécessité». Нарушен порядок слов в словосочетании «choses nouvelles», пропущен союз в предложении «Certains gens affirment c'est ennuyeux de lire des livres». Неправильно написано глагольное окончание «tu entre». Эти ошибки никак не влияют на понимание содержания текста. При максимальном балле 3 можно поставить оценку 2. По пятому критерию – орфография и пунктуация – работа будет оценена в 1 балл (максимальный балл – 2), так как есть орфографические ошибки («d'autre choses», «Par example», «La television»). Таким образом, выполнение задания 40 (С2) в целом может быть оценено на 9 баллов. ЗАДАНИЕ 17. Работа в парах или индивидуально. Найдите дополнительную схему оценивания в приложении 4. Проверьте, проставьте баллы по всем критериям и прокомментируйте следующие письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение») 40 (С2). Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение») РАБОТА 1 Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения (с сохранением языкового оформления) Aujourd'hui les jeunes n'aiment pas lire beaucoup. Ils préfèrent regarder la télé, jouer sur l'ordinateur et aller aux clubs de nuit qui fait une mauvaise influence à eux! Mais les adultes croient que la lecture forme la personne et aide aller dans la vie. A mon avis, la lecture est très important dans notre vie. Elle nous donne les exemples des fautes, à qui nous pouvons étudier, et les example d'amour vrai, à qui nous pouvons prendre example. Moi, j'ai remarqué que les jeunes cessaient lire. Je pense que cela est lié à modernisation de technique. Ils commencent préférer écouter la musique que lire. Il y a beaucoup de film qui tournait sur les sujets de livres différentes. Plusieurs pensent qu'on peut regarder un film et comprendre le sens, que l'auteur voulait transmettre à lecteurs. Mais ce n'est pas vrai. Le livre comprend beaucoup de petits choses, qui sont si important, et nous acceptons le plaisir en lisant un livre. Alors je pense que mon opinion sur le rôle de la lecture est plus persuadant. En lisant la personne devient plus instruit, son esprit s'élargit, elle devient intéressant pour les autres. Peut-être quelqu'un peut penser qu'on peut se passer de la lecture. Chacun a le droit à son opinion. Mais moi, j'aime lire et je suis sûre que chaque personne doit lire. ЗАДАНИЕ 18. Прочитайте и обсудите в парах текст выполненного задания С2 и оцените его. Текст выполненного учащимся задания 40 (С2) (с сохранением языкового оформления) La literature a une grande importance dans la vie. Mais aujourd’hui il y a beaucoup de jeunes qui ne lisent pas. Ils preferent aller au cinéma, au théâtre, regarder les filmes sur l’ordinateur ou ils préfèrent d’autres activités… Et pourtant, les adultes pensent qu’il faut lire beaucoup pour se former et se perfectionner. Moi, je crois que la lecture c’est très intéressante. J’aime lire beaucoup. On peut choisir: les livres historiques, d’avanture, parlant des gens célèbres, du sport, de voyage… En lisant on s’amuse on fait des voyages dans le monde, on découvre tant de choses intéressantes. Et encore, le livre c’est le maître. Quand nous lisons, nous voyons les actions des héros et nous comprenons quelles sont bons et quelles sont mauvais. En lisant, nous recevons une grande expérience, qui pourra nous servir beaucoup dans la vie. Mais il existe l’opinion que l’ordinateur peut remplacer le livre. Je suis sûr que l’ordinateur c’est une chose utile et commode. Il nous aide beaucoup. Mais le machine ne pourra pas prendre la place du livre. Parce que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu. Encore, un bon nombre de jeunes pensent qu’il ne faut pas lire, on peut aller au cinéma ou au théâtre. Mais je ne suis pas d’accorde. Puisque en lisant nous imaginons les héros, les paysages nous-mêmes…nous avons notre propre représentation du tableau, non imposée par le metter en scène. Et c’est très important. En conclusion je veux dire qu’il faut savoir cumuler la lecture, les promenades, les jeux de l’ordinateur, le sport etc..En effet, le livre c’est aussi la distraction. Et en plus, il faut lire pour devenir une personne. ЗАДАНИЕ 19. Прочитайте задание для учащегося. Составьте к нему план и список ключевых слов и выражений для написания письменного высказывания с элементами рассуждения «Ваше мнение». Les jeunes filles d’aujourd’hui veulent ressembler aux top modèles, elles maigrissent. Faut-il suivre aveuglément la mode souvent au détriment de lа santé? Quel est votre avis? Ecrivez une réponse en 200–250 mots en argumentant votre point de vue. Suivez le plan:
Составьте к нему дополнительную схему оценивания. ЗАДАНИЕ 20. Обсудите в парах, какие трудности может вызвать у учащихся следующее задание. Internet peut remplacer tous les livres, y compris les livres scolaires. Quel est votre avis? Ecrivez une réponse en 200–250 mots en argumentant votre point de vue. Suivez le plan:
ЗАДАНИЕ 21. Обсудите в группах наиболее типичные ошибки, которые учащиеся допускали при выполнении задания 40 (С2) – «Ваше мнение». ЗАДАНИЕ 22. Работа в группах. Составьте краткие рекомендации для учащихся, как писать письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение». ЗАДАНИЕ 23. Работа в группах. На основе общих критериев оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» и дополнительной схемы оценивания составьте краткие рекомендации для экспертов, что и как учитывать при проверке письменного высказывания с элементами рассуждения «Ваше мнение». ЗАДАНИЕ 24. Составьте два задания для учащихся для написания письменного высказывания с элементами рассуждения «Ваше мнение» по любой теме, взятой из школьного стандарта по иностранным языкам для старшей школы общеобразовательных учреждений. Разработайте к ним дополнительные схемы оценивания. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
РЕФЛЕКСИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Критерии оценивания выполнения задания 39 (С1) (максимум 6 баллов)
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов. Приложение 2 Критерии оценивания выполнения задания 40 (С2) (максимум 14 баллов)
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов. Приложение 3 Дополнительная Схема оценивания задания 39 (С1) «личное письмо» (Michel) (максимальный балл – 6) ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________
Приложение 4 Дополнительная Схема оценивания задания 40 (С2) моЕ МНЕНИЕ» ФИО эксперта _____________________________________ Код эксперта ______________
Приложение 5 |
Авторы: М. В. Вербицкая, К. С. Махмурян, И. С. Парина, Н. Ю. Буняева, И. Р. Шорихина, С. Л. Фурманова, А. Е. Бажанов | Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | ||
Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | ||
Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | Рецензент: Колыхалова О. А., д фил н., профессор, заведующая кафедрой иностранных языков Московского педагогического государственного... | ||
«Федеральный институт педагогических измерений» на 2016 г. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию заданий с... | Авторы–составители: Зинин С. А., Новикова Л. В., Беляева Н. В., Гороховская Л. Н., Марьина О. Б, Попова Н. А | ||
Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации | Авторы-составители: М. В. Вербицкая, К. С. Махмурян, Е. А. Колесникова, Н. Н. Трубанева |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |