Приказ от 24. 03. 2015 №163 г. Ростов-на-Дону Об утверждении базового компонента деятельности педагога-психолога образовательных организаций Ростовской области

Базовый компонент деятельности педагога – психолога

попечения родителей, школ-интернатов

1. 
   Развитие личностного и интеллектуального потенциала обучающихся на каждом возрастном этапе.
   
2. 
   Обеспечение индивидуального сопровождения обучающихся в процессе обучения.
   
3. 
   Психолого-педагогическое сопровождение обновления содержания основной образовательной программы, а также методик и технологий ее реализации (для образовательных школ-интернатов).
   
4. 
   Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья (для образовательных школ-интернатов).
   
5. 
   Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом развитии обучающихся.
   
6. 
   Формирование комплекса поведенческих навыков, позволяющих ребенку продуктивно взаимодействовать с окружающими и успешно справляться с требованиями и изменениями повседневной жизни.
   
7. 
   Подготовка к жизни в семье (для организаций для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).
   
8. 
   Содействие педагогическим работникам в формировании у обучающихся нравственных принципов, ответственности, уверенности в себе, активной жизненной позиции без ущемления прав и свобод другой личности.
   
9. 
   Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в интернате.
   
10. 
    Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности.
    

• 
  программы формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (для образовательных школ-интернатов);
  
• 
  программы отдельных учебных предметов (в части описания личностных и метапредметных результатов освоения конкретного учебного предмета) (для образовательных школ-интернатов);
  
• 
  программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  
• 
  программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования;
  
• 
  программы коррекционной работы.
  

• 
  Диагностика уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сфер ребенка и особенностей межличностных отношений при поступлении в интернат; выявление учащихся группы риска дезадаптации.
  
• 
  Психологическая помощь учащимся с трудностями адаптации (индивидуальная и групповая формы).
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации (для образовательных школ-интернатов).
  
• 
  Мониторинг возможностей и способностей обучающихся (для образовательных школ-интернатов).
  
• 
  Определение готовности первоклассников к школьному обучению и прогноз возможных трудностей обучения (для образовательных школ-интернатов).
  
• 
  Проведение углубленной психологической диагностики детей с трудностями в обучении.
  
• 
  Подготовка психологического заключения для психолого-медико-педагогического консилиума.
  
• 
  Участие в определении образовательного маршрута.
  
• 
  Психологическое сопровождение инклюзивного образования.
  
• 
  Коррекционно-развивающая работа с детьми, испытывающими трудности в обучении и развитии (совместно с воспитателем).
  
• 
  Проведение повторной психологической диагностики учащихся: анализ динамики развития.
  
• 
  Диагностика готовности к обучению в среднем звене школы. Прогноз вероятности дезадаптации.
  
• 
  Реализация программ подготовки воспитанников к жизни в семейных условиях (для организаций для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).
  

• 
  Индивидуальная психологическая поддержка подростков с осложненной адаптацией к условиям интерната, при переходе к средней ступени обучения.
  
• 
  Выявление подростков с эмоционально-волевыми проблемами и трудностями взаимоотношений со сверстниками.
  
• 
  Проведение групповых занятий по социально-компетентному поведению и развитию жизненных навыков для подростков.
  
• 
  Психологическое консультирование подростков по личностным и коммуникативным проблемам.
  
• 
  Психологическое консультирование педагогов и воспитателей по вопросам разрешения конфликтных ситуаций в подростковых группах.
  
• 
  Проведение первичных групповых консультаций для подростков по профессиональному самоопределению (совместно с социальным педагогом, центром занятости)
  
• 
  Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни:
  

• 
  проведение работы по профилактике злоупотребления ПАВ (табак, алкоголь, наркотики), заболеваний, передающихся половым путем;
  
• 
  развитие навыков саморегуляции и управления стрессом;
  
• 
  сопровождение подростков группы риска правонарушений;
  
• 
  выявление и сопровождение подростков группы суицидального риска.
  

• 
  Психолого-педагогическое сопровождение организации самостоятельной работы обучающихся (поддержка проектной деятельности, деятельности детских объединений, ученического самоуправления).
  
• 
  Разработка и реализация совместно с воспитателями и социальными педагогами индивидуальных программ психологической и социально-педагогической поддержки одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья.
  

• 
  Проведение реабилитационных занятий для нормализации эмоционального состояния и повышения работоспособности.
  
• 
  Развитие психологической компетентности педагогов в части формирования универсальных учебных действий у обучающихся.
  
• 
  Психологическое консультирование по профессиональным проблемам.
  
• 
  Психологическая экспертиза педагогической деятельности.
  
• 
  Психологическое просвещение педагогов по проблемам, связанным со спецификой контингента обучающихся в условиях интерната.
  

• 
  Консультирование родителей по запросу.
  
• 
  Помощь родителям и педагогам в построении контактов по проблемам обучения и воспитания детей и подростков.