МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Настоящие Требования к ним направлены на создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы с учетом целей, устанавливаемых ФГОС ОО.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений. Соответственно они и являются объектами регламентирования.
Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.
Соответствующая учебная и предметно-деятельностная среда призвана обусловить достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ, способствуя:
– переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;
– формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;
– формированию коммуникативной культуры учащихся.
В соответствии с Перечнем основными компонентами учебного оборудования являются:
– книгопечатная продукция;
– печатные пособия;
– экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде, интерактивные доски;
– технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);
– игры и игрушки;
– учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
– натуральные объекты.
Для отдельных предметов образовательной программы (базисного учебного плана) предусмотрены дополнительные компоненты, такие, как, например, музыкальные инструменты («Музыка»), комплект таблиц (плакаты) по безопасности труда в процессе технологической подготовки младших школьников и т. п.
В соответствии с Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования комплекты учебного и учебно-наглядного оборудования должны включать три модуля:
– модуль учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающий оптимальную реализацию основной образовательной программы;
– модуль учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающий достижение планируемых результатов образования ступени начальной школы;
– модуль учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающий достижение планируемых результатов применительно к конкретному учебному предмету, входящему в состав основной образовательной программы (базисного учебного плана) образовательного учреждения.
Его основу составляет выпускаемое отечественными и зарубежными производителями учебное оборудование. Вместе с тем особое внимание должно быть уделено разработке нового поколения средств обучения, учитывающих современные тенденции в технике и технологиях. Особый интерес разработчиками должен быть проявлен к нанотехнологиям, процессорной технике и робототехнике.
В практике работы школ по обеспечению образовательного процесса средствами обучения допускается использование объектов, изготовленных самодеятельным способом учителями, учащимися и их родителями. К таким объектам могут быть отнесены иллюстративные материалы, видеоматериалы, фотоальбомы, макеты и т.п.
Так, с учетом реального наполнения компонентов учебного оборудования в подраздел 13 «Сведения о школьных помещениях и технических средствах обучения» формы № ОШ-1 «Сведения о дневном общеобразовательном учреждении» должны быть введены следующие дополнительные показатели по начальной школе:
– наличие (отсутствие) модулей, включающих типовые комплекты учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающих реализацию ПРООП;
– количество интерактивных досок;
– оснащение кабинета начальной школы в соответствии с требованими основных образовательных программ.
Основные требования к классной комнате (кабинету) и его оснащение
Обучение в начальной школе обычно проходит в одном помещении, которое, как правило, закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Вместе с тем существует и возможность организации классов-кабинетов по отдельному предмету. Так, занятия музыкой могут проходить в кабинете музыки, оборудованном в соответствии с требованиями к процессу музыкального развития детей, занятия по труду – в общешкольном кабинете технологии, занятия физкультурой – в спортивном зале школы (в последнем случае лучшим вариантом был бы малый спортивный зал для учащихся начальной школы).
Независимо от вида учебного помещения его оснащение должно способствовать решению задач основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС.
Таковыми задачами являются активизация мыслительной деятельности младших школьников, формирование системы универсальных учебных действий, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности.
Требования к оснащению административных помещений образовательного учреждения начального общего образования
Оснащение административных помещений образовательного учреждения начального общего образования – часть инфраструктуры управления образовательным процессом в начальной школе, а также инфраструктуры управления педагогическим коллективом. Административные помещения – учительская комната, кабинеты администраторов начального образования должны быть площадкой обсуждения, принятия управленческих решений, вынесения оценочных суждений, средоточием педагогической, психологической, другой сопутствующей информации. Здесь все должно располагать к вдумчивой, аналитической работе, продуктивному обмену мнениями, в минуты отдыха – к динамичной релаксации. В силу данных обстоятельств оснащение административных помещений как органическая составляющая учебно-материального ресурса имеет большое значение для обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Модель оснащения административного помещенияначальной школы представлена в таблице 2.
Таблица 2
Модель оснащения административного помещения
образовательного учреждения начального общего образования
№ п/п
|
Компоненты оснащения административного помещения начальной школы
|
Единицы
|
I
|
Нормативные документы, программно-
методическое обеспечение, локальные акты
|
|
|
ФГОСы ОО по предметам базисного учебного плана (БУПа).
Образовательные программы по предметам БУПа.
Учебные программы по предметам БУПа.
Планируемые результаты обучения по предметам БУПа.
Авторские учебные программы.
План работы образовательного учреждения на квартал, полугодие, учебный год.
Расписание учебных занятий по обязательной программе.
Расписание работы факультативов.
Расписание занятий по программам дополнительного образования.
Расписание индивидуальных занятий.
Комплекс материалов для диагностики качества обучения по предметам БУПа.
Материалы (базы данных) текущей, промежуточной итоговой аттестации учащихся по классам, в том числе в электронном виде.
Материалы (базы данных), отражающие динамику личностного развития учащихся по годам обучения.
Материалы (базы данных), отражающие динамику профессионально-личностного развития педагогов образовательного учреждения
|
|
II
|
Учебно-методические материалы (учебно-методический инструментарий)
|
|
|
УМК (аннотированные перечни УМК) по предметам БУПа.
Аннотированные перечни цифровых образовательных ресурсов по предметам БУПа, внеклассному чтению.
Аннотированные перечни аудиозаписей, слайдов (диапозитивов), видеофильмов по содержанию предметов БУПа.
Аннотированные перечни развивающих, обучающих, контролирующих игр.
База данных о лучших педагогических практиках в области начального общего образования.
База данных о лучших управленческих практиках в области начального общего образования
|
|
III
|
Технические средства
|
|
|
Компьютер с программным обеспечением, модемом, подключением к Интернету, находящийся в локальной управленческой сети, с ЖК-монитором.
Принтер.
Сканер.
Телевизор.
Видеомагнитофон
|
|
IV
|
Оборудование (мебель)
|
|
|
Комплект офисной мебели.
Накопители информации на бумажных носителях.
Накопители информации на электронных носителях
|
|
|
