План реализации внутреннего мониторинга качества образования
№
|
Мероприятия
|
Объекты
|
Виды
|
Сроки
|
Ответственный
|
|
Педагогический мониторинг
|
|
|
1
|
Совершенствование форм и методов организации урока
|
Учителя школы
|
проведение предметных недель, декады открытых уроков
накопление и обобщение передового опыта
организация самообразования учителей в МО
|
ежегодно
|
МС
|
2
|
Диагностика «Изучение трудностей и лучшего опыта в работе учителей»
|
Учителя школы
|
анкетирование;
анализ динамики профессионального роста педагогов.
|
ежегодно
|
Зам. директора по УВР
|
3
|
Повышение квалификации учителей
|
Учителя школы
|
школа «молодого учителя», оформление тематических стендов
организация и контроль курсовой системы повышения квалификации в различных учебных заведениях;
аттестация учителей на более высокую квалификационную категорию
|
ежегодно
|
Зам. директора по УВР
|
|
Обеспечение учебного процесса
|
|
|
1
|
Оценка уровня обеспеченности учащихся учебниками, учебно-методическими пособиями, м/д оборудованием
|
Учащиеся
|
Анализ имеющихся и поступивших пособий и оборудования
|
сентябрь
|
Зам. директора по УВР, библиотекарь
|
2
|
Оценка календарно – тематического планирования учебных программ
|
Учителя школы
|
Собеседование с учителями
|
сентябрь
|
Зам. директора по УВР
|
3
|
Оценка работы учебных кабинетов
|
Заведующие кабинетом
|
Оформление стендов, накопление дидактического материала
|
2 раза в год
|
Администрация
|
4
|
Выполнение Устава школы, единых требований
|
Учащиеся
|
Контроль посещаемости, ведения внутришкольной документации,
соблюдение норм поведения
|
В течение года
|
Администрация
|
|
Мониторинг качества обучения
|
|
|
1.
|
Отслеживание уровня обученности учащихся
|
Учащиеся
|
Посещение уроков, стартовый контроль, полугодовой контроль, годовой контроль, сравнительный анализ
|
В течение года
|
Администрация
|
2.
|
Качество знаний учащихся
|
Учащиеся
|
Диагностика одаренных детей, предметные олимпиады; конкурсы; выпускные экзамены.
|
В течение года
|
Администрация
|
3.
|
Общая и качественная успеваемость
|
Учащиеся Учителя школы
|
Сравнительный анализ итогов года и промежуточных аттестаций:
- по предметам;
- по классам;
- по ступеням обучения;
- по школе с результатами прошлых лет.
|
В течение года
|
Администрация
|
Учителя
|
Отчеты учителей-предметников классных руководителей по итогам четверти и года.
|
по итогам
четвертей, года
|
Администрация
|
4.
|
Степень готовности учащихся 1 класса к обучению в школе
|
Учащиеся 1 класса
|
Адаптационные занятия, исследования степени подготовки
|
I
четверть
|
Зам. директора по УВР
|
5.
|
Степень адаптации к обучению учащихся 1, 5 кл.,10 кл
|
Учащиеся 1, 5 классов
|
Сбор информации
Анкетирование
|
3-4 нед.
октября
|
Зам. дир. по УВР
|
6
|
Уровень сформированности общеучебных умений и навыков
|
Учащиеся 5 классов
|
Контрольные срезы по русскому языку, математике
|
2-3 нед. октября
|
Учителя-предметники
|
7
|
Уровень обученности обучающихся
|
Учащиеся 2 - 9 классов, 10-11 кл
|
Контрольные работы за I полугодие
|
3-4 нед. декабря
|
Зам. дир. по УВР
|
8
|
Качество и результативность педагогической работы
|
Учителя 1 – 9 классов,10-11 кл
|
Анализ прохождения программ и качества обучения за I полугодие.
|
1-2 нед. января
|
руководители МО
|
9
|
Степень готовности выпускников начальной и основной школы к продолжению образования
|
Учащиеся 4, 9 классов,11 кл
|
Срезы знаний по предметам;
анкетирование,
тестирование,
собеседование, репетиционные экзамены по форме ОГЭ
|
IV
четверть
|
Зам. директора по УВР,
руководители МО
|
10
|
Уровень сформированности общеучебных умений и навыков
|
Учащиеся 4 класса
|
Контрольные срезы по русскому языку, математике, технике чтения, окружающему миру
|
3-4 нед. мая
|
Классный руководитель 4 класса
|
11
|
Уровень обученности обучающихся
|
Учащиеся 2 – 8 кл.
|
Контрольные работы за учебный год
|
3-4 нед. мая
|
Зам. дир. по УВР
|
12
|
Качество и результативность педагогической работы
|
Учителя 1 – 11 классов
|
Анализ прохождения программ, качествао обучения за учебный год
|
1-2 нед. июня
|
Зам. дир. по УВР
|
|
Профориентационная работа
|
|
|
1
|
Предпрофильная ориентация учащихся 9 класса
|
Учащиеся
|
Ориентационные и элективные курсы по выбору, анкетирование учащихся и их родителей.
|
ежегодно
|
Администрация
|
2
|
Диагностика профессиональной направленности личности
|
Учащиеся
|
Тестирование
|
ежегодно
|
Классные руководители
|
3
|
Трудоустройство выпускников
|
Учащиеся 9,11 классов
|
Сопоставительный анализ поступления:
- в ПТУ, СУЗы,
- по направлениям (специальностям)
|
Август –
сентябрь
|
Администрация
|
|
Мониторинг качества воспитания
|
|
|
1.
|
Корректирование и анализ социального паспорта школы
|
Контингент обучающихся школы
|
Анкетирование
Сбор информации
|
2-3 нед. сентября
|
Зам. директора по УВР
|
2
|
Уровень личностного развития обучающихся
|
Обучающиеся 1 – 11 кл.
|
Тестирование
|
3-4 нед.
ноября
|
Зам. дир. по УВР
|
|
Степень удовлетворённости обучающихся образовательным процессом в школе
|
Обучающиеся 5 – 9,10-11 кл классов
|
Анкетирование «Школа глазами ученика»
|
1-2 нед.
февраля
|
Зам. директора по УВР
|
3
|
Уровень воспитанности учащихся
|
Учащиеся
|
Анкетирование учащихся, родителей, классных руководителей
|
Февраль
|
Зам. директора по УВР
|
4.
|
Мониторинг здоровья
|
Учащиеся
|
Президентские состязания, ведение «Паспортов здоровья», диспансеризация
|
ежегодно
|
Администрация,
медсестра
|
5.
|
Результативность участия школьников на различных видах соревнований и конкурсов
|
Учащиеся
|
Спортивные соревнования,
творческие и исследовательские конкурсы, КТД
|
В течение
года
|
Зам. директора по УВР
|
8. Возможные риски
Возможные риски
|
Способы преодоления
|
Непонимание педагогическим коллективом школы, родительской общественностью концепции нового качества образования приведет к формальному использованию ВСОКО без существенных перемен в оценке качества образования.
|
Планомерная и последовательная работа с педагогами, родителями над изменением традиционного сознания и формированием понимания сущности нового качества образования.
Повышение квалификации и переподготовка кадров по новым стандартам общего образования.
|
Традиционная «знаниевая» парадигма обучения школьников, преобладающая в школе, не может адекватно поддаваться оценке компетентностными измерителями.
|
Обучение руководящих и педагогических кадров школы методам и механизмам оценивания качества образования на компетентностной основе.
|
Большинство учителей не владеют компетентностным подходом и не могут преподавать и оценивать школьников на компетентностном уровне.
|
Переподготовка педагогических кадров в аспекте преподавания на компетентностном уровне.
|
Основные критерии традиционного оценивания - результаты итоговой аттестации ( ОГЭ и т.п.) по- прежнему занимают лидирующие позиции в системе оценки качества образования и являются основным критерием для управления школой и в школе
|
Изменение масштаба и ценности критериев оценивания качества образования и результатов деятельности школы на региональном и муниципальном уровне.
|
Недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса снижает качество предоставляемых образовательных услуг.
|
Обновление материально-технической базы школы.
|
Переход на нормативно-подушевое финансирование и новую систему оплаты труда при невысокой наполняемости классов исключает возможность мотивации педагогов сельской школы на решение обозначенных проблем.
|
Создание стимулирующего фонда за счет дополнительно выделенных средств.
|
|
