Методические рекомендации по организации деятельности консультационно-методического пункта Практико-ориентированное пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений

Скачать 0.68 Mb.

Название	Методические рекомендации по организации деятельности консультационно-методического пункта Практико-ориентированное пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений
страница	1/5
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Договоры > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

Департамент образования и науки

Тюменской области

Тюменский областной государственный институт

развития регионального образования

Методические рекомендации по организации деятельности консультационно-методического пункта
Практико-ориентированное пособие для педагогов

дошкольных образовательных учреждений

Тюмень

2013

Печатается по решению редакционно-издательского совета ТОГИРРО

Автор-составитель:

Кильдышева И.А., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования ТОГИРРО

Рецензенты:

Менчинская Е.А., к.п.н., доцент, заведующая кафедрой дошкольного и начального образования ТОГИРРО

Карасёва Е.Г., к.п.н., доцент кафедры псих- пед. технологий охраны и укрепления здоровья ТОГИРРО

Методические рекомендации по организации деятельности консультационно-методического пункта.

Практико-ориентированное пособие для педагогов дошкольных образовательных

учреждений. -

Тюмень: ТОГИРРО, 2013.- 47 с.

В пособии даны рекомендации по организации консультационно-методического пункта для родителей детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Представленные материалы, помогут педагогам дошкольных учреждений эффективно организовать работу консультационно-методического пункта. Сформулированы цели и задачи деятельности консультационно-методического пункта, представлена нормативно-правовая база, включающая примерные договоры о взаимных обязательствах ОУ и родителей, должностные инструкции педагогов, график работы специалистов, журнал учёта работы и регистрации родителей и др.

Предложены варианты содержательной деятельности консультативных пунктов.

Пособие адресовано руководителям и педагогам ДОУ.

 ТОГИРРО, 2013
Лучше всего можно помочь детям, помогая их родителям.

Т.Харрис

Введение

Активное развитие в нашей стране новых форм образования связано с реализацией идеи доступности образования, повышения его эффективности. Возникающие формы призваны помочь родителям активно способствовать развитию ребёнка и получить квалифицированную помощь специалистов в области дошкольного образования, при этом новые формы ориентированы как на родителей, чьи дети регулярно посещают ДОУ, так и на тех, чьи дети в детские сады не ходят.

Одной из таких форм является организация консультационно-методических пунктов на базе дошкольных образовательных учреждений для родителей и детей в возрасте от 1 года до 7 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

В семье, несмотря на возрастающий уровень просвещенности, и информированности, взрослые члены семьи не всегда имеют достаточные педагогические и психологические знания, не умеют установить правильные отношения между собой и с ребёнком, не проявляют достаточной заботы в гармоничном воспитании и развитии его личности. Семейное воспитание в настоящее время испытывает серьёзный кризис. Поэтому идея создания консультационно-методических пунктов при дошкольных образовательных учреждениях предусматривает не только непосредственную воспитательно-образовательную работу с детьми, но и широкую работу с родителями. Благодаря созданию консультационно-методическим пунктам педагоги – специалисты детского сада могут систематически распространять педагогические знания, оказывать помощь семье в воспитании детей и подготовке их к школе, пропагандировать лучший опыт семейного воспитания, развивать преемственность между общественным и семейным воспитанием. Ещё Н.К.Крупская отмечала, что детский сад является «организующим центром» и влияет на домашнее воспитание», поэтому необходимо как можно лучше организовывать взаимодействие детского сада и семьи по воспитанию детей. «В их содружестве, в обоюдной заботе и ответственности – огромная сила». Вместе с тем, Н.К.Крупская считала, что родителям, не умеющим воспитывать, необходимо помогать. Систематическое разностороннее педагогическое просвещение родителей должно предусматривать ознакомление их как с основами теоретических знаний, так и с практикой работы с детьми. В конечном итоге речь идёт о праве ребёнка на таких родителей, которые способны понимать и любить таким, каков он есть, а так же обеспечить ему возможность всестороннего развития и благополучия.

Назначение консультационно-методического пункта

Консультативно-методические пункты, далее КМП, призваны помочь оказать психолого-педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться с педагогами, психологами и другими специалистами, работающими в дошкольных учреждениях, а так же помочь гармоничному развитию детей, обеспечить доступность дошкольного образования для детей, не посещающих детский сад по разным причинам.

Данная форма организации психолого-педагогической помощи родителям может функционировать на базе дошкольных образовательных учреждений, образовательных учреждений, прогимназий, центров развития ребёнка, сельских школь (при отсутствии дошкольного учреждения).

Основные цели и задачи консультационно-методического пункта

Цель консультационно-методического пункта: предоставление муниципальной услуги по оказанию консультативной и методической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому, по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Задачи консультационно-методического пункта:

оказание консультативной помощи родителям (законным представителям), воспитывающим детей дошкольного возраста на дому, по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет;
психолого-педагогическое просвещение родителей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей;
своевременное выявление детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья с целью оказания им коррекционной помощи и психолого-педагогической поддержки их семьям;
адаптация, социализация и интеграция детей с нарушениями развития (риском нарушения);
содействие в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
обеспечение равных стартовых возможностей детям 5-7 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, при поступлении в школу;
разработка индивидуального маршрута и рекомендаций по оказанию ребёнку возможной психолого-педагогической помощи, организации их специального обучения и воспитания в семье.

Нормативно-правовая база создания консультационно-методического пункта в ДОУ
Консультационно-методический пункт в дошкольном образовательном учреждении должен быть обеспечен рядом документов, которые разрабатываются на основе «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» и соответствуют обязательному перечню документации:

- Закону РФ "Об образовании" от 10.07.1992 г. № 3266-1 п.5 статья 18 (в ред. 29.12.2004);

- Конвенции о правах ребенка;

- Конституции Российской Федерации статья 43;

- Федеральному закону N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.98;

- Закону Российской Федерации «Об образовании» от 10.06.1992 № 3266-1;

- Письму Министерства образования Российской Федерации №237 / 23-16 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 09.08.2000;

- Указу Президента РФ №599 от 07.05.2012 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» «достижение к 2016 г. 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет»;

- Указу Президента РФ N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" от 1 июня 2012 г.;

- Приказу департамента образования г.Тюмени от 31.08.2009 №272 «Об открытии консультационно-методических пунктов для семей, воспитывающих детей дошкольного возраста на дому» в целях обеспечения единства преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста на дому);

- Приказу ДОУ об открытии консультационно-методического пункта;

- Договору с родителями (законными представителями);

- Положению о консультационно-методическом пункте;

- Правилам внутреннего трудового распорядка с учётом открытия консультационно-методического пункта;

- Должностным инструкциям работников консультационно-методического пункта.

Деятельность консультационно-методических пунктов для родителей, как и любой другой организационной формы дошкольного образования должна обеспечиваться Положением, которое издается региональными или муниципальными властями и Типовыми правилами организации деятельности.
Общие положения
Координацию деятельности консультационно-методических пунктов осуществляет Департамент образования Тюменской области, (Департамент образования г.Тюмени, районные муниципалитеты).

Образовательное учреждение определяет порядок организации деятельности консультационно-методического пункта и координации диагностической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей раннего и дошкольного возраста на дому и:

регулирует и регламентирует отношения между дошкольным учреждением и родителями (законными представителями) неорганизованных детей, возникающие при оказании первичной диагностической и консультативной помощи;
обеспечивает возможности для индивидуального подхода к каждому ребенку, определяет его способности, склонности, интересы, причины возможных отклонений и пути их психолого-педагогической коррекции с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
способствует реализации идей социального партнерства и повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса в условиях дошкольного учреждения.

Организация деятельности консультационно-методического пункта
Консультационно-методические пункты создаются на базе муниципальных образовательных учреждений приказом главы управления образования муниципалитета реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования и являются инфраструктурным объектом муниципального дошкольного образовательного учреждения.

Консультационно-методический пункт работает 2-3 раза в неделю в утренние и вечерние часы в соответствии с графиком, утверждённым приказом руководителя ДОУ, продолжительностью консультации не менее 25 минут.

По заявкам родителей КМП может организовать оперативную выездную консультационную помощь.

Взаимоотношения между КМП и родителями (или иными законными представителями) регулируются договором (Приложение №1), которые определяют объем и сроки оказания услуг, длительность пребывания в нём, размера платы, обязанности и ответственности сторон и другие условия.

Методическая, диагностическая консультативная помощь в КМП организуется в разных формах: групповых, подгрупповых, индивидуальных.

Индивидуальная работа с детьми организуется в присутствии родителей (законных представителей).

Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) строится на основе интеграции деятельности специалистов.
Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами по социально-педагогическому, психолого-педагогическому и медико-оздоровительному направлениям:

1) подбор высококвалифицированных специалистов педагогического, психологического и медицинского профилей;

2) анализ потребности родителей в получении консультационной помощи в вопросах индивидуального и дифференцированного подхода к воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста;

3) обеспечение выездной консультационной помощи по вопросам диагностики, коррекции воспитания и развития детей дошкольного возраста;

4) проведение индивидуальных консультаций по заявкам родителей на актуальные проблемы педагогического и психологического взаимодействия с детьми, сохранение их физического и психического здоровья;

5) проведение тематических консультаций по психолого-педагогическому сопровождению когнитивного, социального, эмоционального, физического развития ребенка.
Перечень условий организации консультационно-методического пункта при образовательном учреждении

1. Материально-техническое обеспечение

- помещение для занятий;

- мебель для занятий.

2. Кадровый состав консультационного пункта

- воспитатель;

- музыкальный руководитель;

- инструктор по физическому воспитанию;

- педагог-психолог;

- учитель-логопед;

- медицинская сестра (педиатр);

- заместитель заведующего по методической работе.

3. Программно-методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса:

3.1. Программа (план) деятельности консультационно-методического пункта (Приложение №8);

3.2. Тематика консультаций для родителей (Приложение №9);

3.3. Формы работы с родителями – инвариантные, вариантные, постоянно-действующие.

Инвариантные - групповые мероприятия для всех родителей: семинары, деловые игры, тренинги, консультации, лектории.

Вариантные:

подгрупповые мероприятия для дифференцированных групп родителей в соответствии с запросами, потребностями;
индивидуальные консультации для родителей;
индивидуальная работа с родителями и их детьми по выявлению, профилактике и коррекции различных отклонений;
совместные детско-родительские встречи в различных формах: занятия, игровые упражнения, досуговые и спортивные мероприятия.

Постоянно-действующие:

клуб «Молодая семья»;
клуб пап;
клуб родителей будущих первоклассников.

На заседание клуба могут прийти как родители детей, не посещающих ДОУ, так и родители посещающих. Темы семинаров составляют на основе анализа наиболее часто повторяющихся вопросов задаваемых на консультациях. Встречи с родителями проходят в форме тренингов, диспутов, лекций.

На каждом заседании «Родительского клуба» родители получают письменные памятки по разным вопросам воспитания и развития детей.

В процессе их написания следует соблюдать требования. Информация должна быть: краткой, но содержательной; интересной и реалистичной; простой, понятной, не наукообразный язык; удобной для использования. В стиле оформления иметь изюминку, например, юмористические рисунки.

Администрация ОУ обеспечивает взаимодействие деятельности с медицинскими учреждениями, центрами психолого-педагогической и социальной поддержки, общеобразовательными школами, культурно-досуговыми организациями в целях повышения эффективности психолого-педагогического сопровождения семей.

3.4. Картотека игр.

3.5. Пакет диагностических методик индивидуального развития детей.

4. Финансирование деятельности консультационного пункта

- изменения штатного расписания образовательного учреждения (введение в штат дополнительных штатных единиц) в соответствии с режимом работы и условиями его функционирования в пределах ассигнований, выделяемых по решению учредителя на эти цели, другие варианты.

5. Нормативно-правовая база консультационно-методического пункта

- Приказ муниципального органа управления образованием об открытии консультационно-методического пункта;

- Положение о консультационно-методическом пункте по оказанию психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей от 1 года до 7 лет в _______ муниципальном Районе Тюменской области (Приложение №10);

- Договор с родителями (законными представителями) об оказании консультационных услуг по оказанию психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей от 1 года до 7 лет в _______ муниципальном районе Тюменской области (Приложение №1);

- Устав образовательного учреждения;

- Должностные инструкции работников КМП (Приложение №2, 5, 6).
Организация работы консультационно-методического пункта и содержание образовательного процесса
1. Консультационно-методические пункты создаются по решению учредителя (локальным распорядительным актом) на базе муниципальных образовательных учреждений реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования и являются инфраструктурным объектом муниципального дошкольного образовательного учреждения.

2. Наличие консультационно-методического пункта отражается в Уставе образовательного учреждения.

3. С родителями (законными представителями) заключается Договор (Приложение №1).

4. Право ведения образовательной деятельности консультационно-методического пункта дошкольное учреждение осуществляет в соответствии с действующей лицензией (разрешением) на право ведения образовательной деятельности.

5. Деятельность консультационно-методического пункта может быть прекращена по инициативе образовательного учреждения и (или) по решению учредителя в случае экономической нецелесообразности содержания в связи с отсутствием социального заказа населения.

6. Образовательное учреждение в консультационно-методическом пункте может самостоятельно использовать программы из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, а также разрабатывать собственные (авторские) модифицированные, адаптированные программы в соответствии с федеральными государственными требованиями.

7. В консультационно-методическом пункте могут быть использованы дополнительные образовательные программы и оказываться платные дополнительные услуги, выходящие за пределы общеобразовательной программы дошкольного учреждения, с учетом потребностей семьи на основе договора с родителями (законными представителями) и в соответствии с Уставом образовательного учреждения.

8. Режим работы консультационно-методического пункта, условия содержания и длительность пребывания в них детей определяются образовательным учреждением самостоятельно с учетом социального заказа населения (Приложение 7).

9. Участниками образовательного процесса консультационно-методического пункта являются дети дошкольного возраста, родители (законные представители), педагогические работники.

10. Деятельность консультационно-методического пункта регулируется

Положением о консультационно-методическом пункте регламентирующем деятельность пункта для семей, воспитывающих детей на дому.
Уставом дошкольного образовательного учреждения.
Договором между ДОУ и родителями (законными представителями).

11. Дошкольное образовательное учреждение несет в установленном законом порядке ответственность за невыполнение консультационно-методическим пунктом функций, определенных Уставом образовательного учреждения, Договором с родителями (законными представителями).
Основные виды работ предоставления образовательных услуг по индивидуальному сопровождению развития детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

№ п/п	Вид работ	Результат	Форма представления	Промежуточные/итоговые	Срок представления
1.	Изучение потребности населения в образовательных услугах для детей в возрасте от 1 года до 3 лет и потенциальных возможностей ОУ для оказания консультационной помощи.	Банк данных о детях, нуждающихся в образовательных услугах. Определение штатного расписания для КМП.	Списки детей, нуждающихся в образовательных услугах. Штатное расписание КМП. Перечень условий, необходимых для создания КМП на базе образовательного учреждения.	Промежуточные	Май
2.	Разработка и утверждение пакета нормативных документов, обеспечивающих деятельность КМП.	Разработаны и утверждены нормативные документы: - Положение о КМП; - Изменения в Устав ОУ; -Должностные инструкции педагогов КМП.	Нормативные документы: 1. Муниципальное положение о КМП. 2.Должностные инструкции педагогов КМП.	Промежуточные	Август-сентябрь
3.	Создание программно-методических материалов по работе с детьми.	Разработаны программа и методические материалы.	1.Образовательная программа КМП. 2.Тематика консультаций для родителей. 3.Варианты индивидуальных образовательных программ сопровождения развития ребенка.	Промежуточные Итоговые Итоговые	Август - Сентябрь Сентябрь
4.	Обучение педагогов КМП технологии работы по индивидуальному сопровождению семьи.	Проведены теоретические и практические семинары с педагогами КМП.	Программы семинаров.	Итоговые	Сентябрь
5.	Организация мониторинга деятельности КМП.	1.Подбор и апробация методик диагностики индивидуального развития детей. 2.Разработка анкет для родителей.	Пакет методических материалов.	Итоговые	Сентябрь

Управление и кадровое обеспечение
1. Образовательное учреждение осуществляет управление консультационно-методическим пунктом, устанавливает работникам консультационного пункта ставки заработной платы (должностные оклады) на общих основаниях в соответствии с действующей системой оплаты труда, определяет должностные обязанности.

2. Социальные гарантии, права и льготы работников консультационно-методического пункта определяются законодательством Российской Федерации, Уставом дошкольного учреждения, трудовым договором.

3. К педагогической деятельности в консультационно-методическом пункте образовательного учреждения допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.
Основное содержание деятельности консультативных пунктов
Организация и проведение консультаций, лекций, практических семинаров, мастер-классов, круглых столов, диспутов и т.п.

Диагностическое обследование дошкольников специалистами и проведение индивидуальной и групповой работы.

Работа с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста на дому, в консультативных пунктах в различных формах: групповых, подгрупповых, индивидуальных.
Порядок работы консультационно-методического пункта

Запись родителей на консультацию осуществляется по телефону у дежурного администратора.
Прием родителей ведётся по предварительно составленному графику.
Продолжительность консультации не менее 25 минут
После консультации родителей обеспечивают необходимой информацией.
Количество специалистов в КМП определяется штатным расписанием дошкольного образовательного учреждения.

Услуги, предоставляемые консультационно-методическими пунктами
По заявкам родителей КМП может организовать оперативную выездную консультационную помощь.

Взаимоотношения между КМП и родителями (или иными законными представителями) регулируются договором (Приложение №1), который определяет объем и сроки оказания услуг, длительность пребывания в нём, размера платы, обязанности и ответственности сторон и другие условия.

Методическая, диагностическая консультативная помощь в КМП организуется в разных формах: групповых, подгрупповых, индивидуальных.

Индивидуальная работа с детьми организуется в присутствии родителей (законных представителей).

Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) строится на основе интеграции деятельности специалистов ДОУ: воспитателя, педагога-психолога, учителя-логопеда и других специалистов.

Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами по социально-педагогическому, психолого-педагогическому и медико-оздоровительному направлениям:

подбор высококвалифицированных специалистов педагогического, психологического и медицинского профилей;
анализ потребности родителей в получении консультационной помощи в вопросах индивидуального и дифференцированного подхода к воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста;
обеспечение выездной консультационной помощи по вопросам диагностики, коррекции воспитания и развития детей дошкольного возраста;
просвещение родителей (законных представителей) – информирование, направленное на предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей с целью объединения требований к ребенку в воспитании со стороны всех членов семьи, формирование положительных взаимоотношений в семье;

проведение индивидуальных консультаций по заявкам родителей на актуальные проблемы педагогического и психологического взаимодействия с детьми, сохранение их физического и психического здоровья;
проведение тематических консультаций по психолого-педагогическому сопровождению когнитивного, социального, эмоционального, физического развития ребенка (может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно, в групповых, подгрупповых или индивидуальных формах);
консультирование (психологическое, социальное, педагогическое) – информирование родителей о физиологических и психологических особенностях развития ребенка, основных направлениях воспитательных воздействий, преодолении кризисных ситуаций (может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно, в групповых, подгрупповых или индивидуальных формах):

диагностика развития ребенка - психолого-педагогическое изучение ребенка, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей, а также выявление причин и механизмов нарушений в развитии, социальной адаптации, разработка рекомендаций по дальнейшему развитию и воспитанию ребенка;
проведение коррекционных и развивающих занятий на основе индивидуальных особенностей развития ребенка, направленных на обучение родителей организации воспитательного процесса в условиях семьи;
индивидуальная работа с детьми (проходит в присутствии родителей);
социальная адаптация ребенка в детском коллективе – развитие у ребенка навыков социального поведения и коммуникативных качеств личности.
обеспечение взаимодействия между учреждением, реализующим образовательную программу и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей).
обеспечение взаимодействия между учреждением, реализующим образовательную программу и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей).
организация лекториев, бесед, семинаров, использование информационных технологии.

Из общего количества обращений родителей могут быть сформированы группы:

- дети, которым необходимо получение психолого-педагогической помощи еженедельно;

- дети, которым предлагается психолого-педагогическая помощь в сокращённом варианте по причине укомплектования основной группы, пролонгированное консультирование, родители.

Этапы организации консультационно-методического пункта

Этапы	Деятельность педагогов – специалистов ДОУ	Деятельность родителей и детей	Организация среды развития
1 этап	1.Формирование проблемы, цели и задач работы. 2.Привлечение родителей и детей к совместной деятельности (размещение рекламы, объявлений).	Предварительная запись родителей, знакомство с детьми	Размещение объявлений
2 этап	1.Разработка плана деятельности по достижению цели, подбор информации, творческий поиск педагогов, анкетирование родителей. 2.Организация занятий с «неорганизованными детьми». 3.Диагностика уровня развития психических процессов детей, не посещающих детский сад, по запросам родителей (педагог-психолог). 4.Диагностика определения уровня готовности детей, не посещающих ДОУ, к первому классу школы (педагог-психолог). 5. Диагностика уровня речевого развития детей, не посещающих ДОУ, (учитель-логопед). 6.Проведение индивидуального консультирования родителей (педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель, медицинский работник, заместитель заведующего по методической работе). 7. Выпуск брошюр по проблемам развития детей (педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель, медицинский работник, заместитель заведующего по методической работе).	2.Посещение детьми образовательной деятельности в ДОУ. 3.Диагностика детей. 4.Диагностика детей. 5.Диагностика детей. 6.Индивидуальные консультации для родителей.	1.Методический кабинет. 2.Группа, музыкальный зал. 3.Кабинет педагога-психолога. 4. Кабинет педагога-психолога. 5.Кабинет учителя логопеда. 6.Методический кабинет. 7. Методический кабинет.
3 этап	1.Оформление нормативно-правовой базы (заведующий). 2.Размещение рекламных объявлений, изготовление брошюр (заместитель заведующего по методической работе, психолог, логопед). 3.Консультирование родителей по вопросам воспитания, обучения и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста (психолог, логопед, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, медицинская сестра) согласно графику. 4.Проведение индивидуальных и групповых консультаций по определённой проблеме, «круглых столов» для родителей. 5.Организация и проведение праздников для «неорганизованных детей» (музыкальный руководитель, педагог-психолог, воспитатель).	1.Ознакомление с нормативно-правовой базой, с информацией о работе КМП. 3.Индивидуальные консультации для родителей. 4.Консультирование родителей, участие в диспутах, беседах, «круглых столах». 5.Совместное участие в празднике.	1.Кабинет заведующего. 2.Методический кабинет. 3.Методический кабинет, кабинет педагога-психолога, учителя-логопеда. 4.Методический кабинет. 5.Музыкальный зал.
4 этап	1.Анализ работы КМП: - обобщение работы, - подведение итогов (заведующий, заместитель заведующего по методической работе). 2.Перспективы в работе КМП, планирование дальнейшей работы (педагоги-специалисты, заведующий, заместитель заведующего по методической работе).	Участие родителей в обсуждении и работе КМП, анализ и обобщение итогов работы, планирование актуальных тем по вопросам развития и воспитания детей.	1.Кабинет заведующего. 2.Методический кабинет.

Документация консультационно-методических пунктов
На консультативных пунктах ведутся журналы:

«Журнал учета работы КМП психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому специалистами МДОУ».

В журнале отражается число, месяц и время проведения консультации, а так же тема и форма проведения, записываются рекомендации данные специалистом в ходе консультирования и фамилия имя и отчество консультанта, его должность
Журнал учета работы консультационно-методического пункта психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому специалистами МДОУ № ________

№ п/п	Дата, время проведения консультации	Тема консультации	Форма проведения консультации	Ф.И.О. консультанта, должность	Рекомендации, данные в ходе консультирования

«Журнал регистрации родителей (законных представителей), посещающих КМП психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому в МДОУ».

В журнале регистрации родителей записывается дата и время проведения консультации, её тема, проблемы или вопросы родителей, указывается их фамилия имя отчество.
Журнал регистрации родителей (законных представителей), посещающих консультационно-методический пункт психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому МДОУ № ________

№ п/п	Дата, время проведения консультации	Тема консультации	Ф.И.О. родителей (законных представителей)	Проблемы в вопросах воспитания и обучения дошкольников

Журналы заполняют все специалисты ответственные за проведение консультаций.

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по созданию и организации деятельности... Методические рекомендации предназначены для руководителей школьных музеев, краеведческих кружков, методистов по туристско-краеведческой...		Методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных... Таким образом, в сфере образования появились следующие понятия – «портфолио педагога», «педагогический портфель» или для нас проще...
	Методические рекомендации по охране труда в оздоровительных учреждениях Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,...		Методические рекомендации по охране труда в оздоровительных учреждениях Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,...
	Методические рекомендации 2008 Печатается по решению методического... Методические рекомендации предназначены как для преподавателей-руководителей дипломных работ, так и для студентов образовательных...		Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
	Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений Составитель: Лобина С. А. – методист отдела специального и психологического сопровождения		Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей Печатается по решению Редакционного Совета «Ресурсного центра» г о. Новокуйбышевск
	Методические рекомендации по организации в общеобразовательном учреждении... Разработчик: Перфилова С. Б., директор мку «Центр информационно-методического сопровождения образовательных учреждений»		Методические рекомендации документация воспитателя Номенклатура дел устанавливает единые требования к педагогической документации дошкольных образовательных учреждений (далее доу)

Похожие: