Скачать 1.39 Mb.
|
Ф. И. ____________________________________________________________Возраст___________________________Пол____________________________Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие предложенные вопросы и задания. I. Считаете ли вы себя патриотом?
II. Кто на Ваш взгляд в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств: 1. школа 3. окружающие люди, друзья 5. органы власти 2. родители 4. СМИ 6. другое_______________ III. Как Вы для себя определяете понятие «патриотизм»? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III.1. По каким признакам или высказываниям Вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
III. 2. Если Вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина Вашего непонимания?
IV. Перед вами список индивидуально – психологических характеристик и жизненных ценностей человека.
- активная деятельная жизнь__________________________________________ - жизненная мудрость_________________________________________________ - здоровье(физическое и психическое)___________________________________ - интересная работа___________________________________________________ - красота природы и искусства_________________________________________ - любовь(духовная и физическая)_______________________________________ - материальное обеспечение жизни______________________________________ - наличие хороших и верных друзей_____________________________________ - общественное признание____________________________________________ - познание(образование, кругозор) ______________________________________ - продуктивная жизнь _______________________________________________ - развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)__________ - развлечения ______________________________________________________ - свобода(самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)_____ ____________________________________________________________________ - счастливая семейная жизнь__________________________________________ -счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечество в целом)_____________________________ - творчество (возможность творческой деятельности)____________________ - уверенность в себе(внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)______________________________________________________ - аккуратность(чистоплотность)________________________________________ - воспитанность (хорошие манеры)___________________________________ - высокие запросы(высокие требования к жизни и высокие притязания) ____________________________________________________________________ -жизнерадостность___________________________________________________ - исполнительность___________________________________________________ - независимость______________________________________________________ - непримиримость к недостатком в себе и других_________________________ - образованность_____________________________________________________ -ответственность (чувство долго, умение держать слово)__________________ - рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)______________________________________________ -самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)_________________________ -смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов___________________ -твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___________________________________________________________________ - терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) _______________________________________________________________ -широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)__________________________________________________ - честность (правдивость, искренность) _______________________________ -эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)_____________ - чуткость (заботливость)______________________________________________ V.Отметьте что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
VI. Из предложенных вариантов ответов, выберите тот, который в наибольшей степени выражает Вашу точку зрения:
VII. Закончите предложения.
3. Каждый из нас готов… 4. Подвиги героев заставили нас задуматься…
АНАЛИЗА И ИНТЕРПРИТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТЫ «ПАТРИОТ». Всего приняли участие - ____ человек. Из них девушек -_____, юношей - _____ Дата проведения анкетирования – ____________________________________ Анкетирование проводил (ли)_________________________________________ Анализ анкет провела педагог-психолог ________________________________ I На вопрос "Считаете ли Вы себя патриотом?" были получены следующие ответы: 1. Да-7 (53,8%) 2. Нет - 1 (7,6%) 3. Частично - 3 (23,2%) 4. Не знаю-2 (15,4%) Таким образом, больше половины относят себя к патриотам. Сомневаются или частично относят 23%. Три человека не смогли определиться, или не относят себя к патриотам. II На вопрос "Кто на Ваш взгляд в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств" были получены следующие результаты: Школа - 8 Родители – 7 Окружающие люди - 5 СМИ-6 Органы власти - О Другое - молодежная организация РСМ не ответил - 1 Подводя итоги, можно сказать, что наибольшее влияние оказывают школа и родители, меньшее влияние - СМИ, окружающие люди. Особое положение занимают молодежные организации, так как необходимо процентное соотношение между представителями организаций и молодежью, не посещающей их. Параметр "органы власти" не прозвучал в ответах детей, что также может быть значим при оценке влияния представителей власти на формирование мировоззрение молодежи. III На вопрос "Как Вы для себя определяете понятие патриотизма" дети при ответе выделили следующие категории: - Любить и дорожить (уважать) своей Родиной, страной - 10 - Любить народ - 2, природу -2, город -2 (итого - 6) - Чувство долга перед Родиной, самопожертвование ради нее, должны любить и ценить -4. - Вера и преданность -2. Рассматривая вопрос в совокупности с вопросами самоопределения понятия "патриотизм" и "по каким признакам или высказываниям Вы определяете для себя патриотизм" можно увидеть, что те, кто определил патриотизм через долженствование, самопожертвование, понятие веры на первый вопрос отвечали, как правило, не знаю, частично. Не смог определиться с ответом человек, отрицающий свое патриотическое чувство. РS: На следующий вопрос патриотизм им будет определен как не актуальное, не современное для молодежи чувство. Поэтому, можно отметить, что учителю необходимо достаточно осторожно оперировать понятиями, больше опираться на естественные проявления чувств, на близкие учащимся компоненты проявления патриотизма, чаще опираться на жизненный материал самих учеников. IV На вопрос, "По каким признакам определяется понятие патриотизма", мы получили следующее распределение: 1. национальное самосознание, гордость, за принадлежность к своей нации, народу -8 2. непримиримость к представителям других наций и народов -О 3. интернационализм, готовность к сотрудничеству... -1 4. бескорыстная любовь к своей Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения -8 5. любовь к родному дому, городу... -10 6. стремление трудиться для процветания Родины... -6 7. не актуально для современной молодежи -1 8. патриотизм как романтический бред, литературная выдумка -О Таким образом, наибольшее значение придается таким составляющим, как: любовь к родному дому, национальному самосознанию, бескорыстной любви и самопожертвованию. И, если первое и второе составляющие достаточно адекватны, то последнее с психологической точки зрения можно отнести к возрастной инфантильности, демонстративности, юношескому максимализму. Стремление трудиться на благо своей Родине можно расценивать и как адекватное понимание повседневного патриотизма, и как инфантилизм, в зависимости от того, что вкладывалось в данную фразу респондентом. V На вопрос о том, какие качества должны присутствовать у патриота, и, просьбу определить насколько эти качества развиты у самого респондента были получены следующие результаты: 1. Наибольшую значимость респонденты придают уверенности в себе - 11 человек. Уровень развития качества в среднем -8,2; медиана проходит по 9 баллам (то есть половина респондентов дала более высокую оценку -10, половина оценила его развитие менее чем 9). 2. Вторую по значимости строчку заняли воля и честность, отмеченные 10 респондентами в каждом случае. Развитие воли в среднем определяют на 8,4, медиана - 9; честность - 8,5, медиана - 9. 3. Третью строчку занимают активная жизненная позиция, умение осуществлять самоконтроль (составляющая воли), смелость (также составляющая воли), чуткость. Волевые качества, как и раннее, получили высокую оценку; активная жизненная позиция - 9 респондентов, ее развитие было в среднем оценено в 7,8, медиана проходит по 8 баллам. Можно предположить некоторую неудовлетворенность своей активностью на фоне раннее описанных факторов, по которым достаточно высокая самооценка. Чуткость - 9 респондентов, средняя - 8,3; медиана -10 (очень высокие показатели). 4. Больше половины респондентов также отмечали такие качества как здоровье, любовь, наличие друзей (эмоциональная поддержка?, опора?, совесть?), стремление к познанию (образованность), свободу, счастливую семейную жизнь, воспитанность, жизнерадостность, исполнительность (?), независимость (так исполнительность или независимость?), ответственность, терпимость. Некоторая противоречивость полученных данных может служить хорошей основой для глубоких бесед о патриотизме с учащимися и представляет, пожалуй, наиболее интересный результат данной анкеты. 5. В характеристику патриотизма не вошли, или получили единичную оценку -материальная обеспеченность, общественное признание, продуктивная жизнь, развлечение, аккуратность, высокие жизненные запросы, непримиримость к другим. Анализ этого материала также может стать хорошей темой для классного часа. Общий вывод. Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан России, наметить программу развития патриотических чувств. Приложение №5 Патриотические песни ГИМН юнармейцев Почетного караула на Посту № 1 у Вечного Огня Славы г. Ростова-на-Дону Мы еще не солдаты, Но уже и не дети. В руки взяв автоматы Настоящие эти, Тотчас мы изменились: Повзрослевшие разом, Мы служить научились, Подчиняясь приказам. Исполняли их четко Мы не ради забавы В карауле Почетном У Огня Вечной Славы. Мы на Пост заступили, Чтя традиции свято – Ведь до нас отслужили Здесь другие ребята. Развевается знамя Над идущей колонной – Негасимое пламя Нашей памяти скорбной. слова Н.А. Деркачевой (учитель истории МОУ СОШ № 49) Священная война Стихи: В. Лебедев-Кумач Музыка: А. Александров Вставай, страна огромная, Вставай на смертный бой С фашистской силой тёмною, С проклятою ордой! Припев: Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, Идёт война народная, Священная война! Как два различных полюса, Во всём враждебны мы: За свет и мир мы боремся, Они – за царство тьмы. Дадим отпор душителям Всех пламенных идей, Насильникам, грабителям, Мучителям людей! Не смеют крылья чёрные Над Родиной летать, Поля её просторные Не смеет враг топтать! Гнилой фашистской нечисти Загоним пулю в лоб, Отребью человечества Сколотим крепкий гроб. Пойдём ломить всей силою, Всем сердцем, всей душой За землю нашу милую, За наш Союз большой! Встаёт страна огромная, Встаёт на смертный бой С фашистской силой тёмною, С проклятою ордой. ГИМН ПОСТА №1 г. ВОЛГОГРАДА Горит огонь великий, Огонь великой славы. Мир смотрит многоликий На царственный гранит. А рядом с автоматом Спокойный и застывший, Не дрогнувший и преданный Здесь часовой стоит. Мы маршем прошагаем Через огонь священный, Мы клятву не нарушим И у огня замрём. Пусть годы пронесутся, Назад им не вернуться, Но будет вечен этот Пост У вечного огня. Ведь небо не погаснет, Ведь не увянут розы. И помнят не напрасно Погибших имена. Мы смотрим в это пламя, Храня святую память. Мы часовые вечные У вечного огня. |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | ... | ||
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества №4 | |||
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» | Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» г. Оренбурга | ||
... | Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Кемеровского муниципального... | ||
Школы активного гражданина «шаг» по формированию внутренней потребности и готовности участников к свободному самоопределению и саморазвитию,... | Ник методических материалов по вопросам организации летнего отдыха детей и подростков для начальников детских оздоровительных лагерей... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |