| |
2021
|
|
Труд и право
|
1
|
Деловая игра
|
Семейное право отрасль, регулирующая брачно- семейные отношения. Семья, жизненный цикл семьи. заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов . Права и обязанности родителей и детей.
Понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права, права и обязанности подростка
|
Уметь давать правовую характеристику брачно- семейных отношений;
приводить примеры правового регулирования семейных отношений.
Знать понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права. права и обязанности подростка
|
§15
|
11.01
|
22
|
|
Преступление и наказаниеПравонарушения и виды юридической ответственности
|
1
|
Комбинированный урок
|
Преступление и его состав. признаки, формы вины. Основные виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних. Правоохранительные органы области. Понятия:
преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор.
|
Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.
Уметь: анализировать состав преступления и определять, является ли деяние, или содеяние преступление;
давать оценку изученным правовым явлениям.
Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности.
Знать понятия:
преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор.
|
§16
Сообщение «Уголовный кодекс РФ»
|
18.01
|
23
|
|
Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ
|
1
|
Повт.-. обобщ.урок
|
Правовая база по защите прав ребенка в области. Современное состояние правовой и социальной защиты детства в крае. Деятельность государственных и общественных организаций, осуществляющих правовую и социальную защиту несовершеннолетних в регионе.
Понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области.
|
Уметь: называть основные документы по защите прав детства;
характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в крае.
Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области.
|
Знать правовые источники по защите прав детства и государственные органы по защите прав ребенка.
|
01.02
|
24
|
|
Местное самоуправление
|
1
|
Урок- практикум
|
Законодательство России, области и города о местном самоуправлении. Система органов местного самоуправления. Роль органов местного самоуправления в общественной жизни.
Понятия: устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области, муниципальное образование, мэр города, администрация, бюджет области, города, дотация.
|
Уметь: работать с документами;
сравнивать сопоставлять федеральное и региональное законодательство;
характеризовать систему органов местного самоуправления.
Знать понятия: устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области, муниципальное образование, мэр города, администрация, бюджет области, города, дотация
|
Знать основные понятия: Конституция РФ, ст.71-73
|
08.02
|
25
|
|
Человек и его права
|
1
|
Повт.-обобщ.урок
|
Правовая система. Право в современной России
|
Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал по теме.
|
ТУ: написать реферат « Я- гражданин России»
|
15.02 22.02
|
26
|
Духовная сфера (8ч)
|
Культура
|
1
|
Комбинированный урок
|
Культура: многозначность понятия. Что такое культурный комплекс?
Культурное наследие.
Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.
|
Уметь: характеризовать духовную жизнь человека и общества;
разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.
Знать правила этикета.
Уметь: анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.
Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.
|
§17
КУ: анализ культурного наследия своей семьи (в форме таблицы)
|
29.02 07.03
|
27
|
|
Культурные нормы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие культурной нормы. виды культурных норм. Мораль, ее основные ценности, моральный выбор . Санкции в обществе. Понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции.
|
Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются.
Уметь: анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов,разъяснять понятие « мораль общества»;
объяснять назначение тех или иных санкций в обществе.
Знать понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкций.
|
§18 Подготовить материал об известных обрядах, ритуалах, традициях
|
14.03
|
28
|
|
Формы культуры
|
1
|
Комбинированный урок
|
Элитарная, народная, массовая культура, их взаимосвязь и взаимопроникновение. Субкультура. Молодежная культура. Контркультура.
Понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.
|
Знать: сущность основных форм культуры и ее разновидностей;
особенности молодежной субкультуры.
Уметь: анализировать формы культуры : высказывания, суждения,
Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.
|
§19
|
21.03
|
29
|
|
Религия
|
1
|
Комбинированный урок
|
Религия: многоплановость понятия. Виды религий. архаичные и мировые религии. Свобода совести и вероисповедания в России.
Понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм.
|
Знать, что такое культура.
Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, и их проявлении в истории человечества.
Знать: некоторые особенности мировых религий.
Уметь: сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.
Знать понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм.
|
§20
ТУ: рефераты по теме «Религии мира»
|
04.04
|
30
|
|
Искусство
|
1
|
Комбинированный урок
|
Что такое искусство? Объекты и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства. Влияние искусства на современное общество.
Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро
|
Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.
Уметь: пояснять, кто является субъектом художественной культуры;
анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.
Знать понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро
|
§21
|
11.04
|
31
|
|
Образование
|
1
|
Комбинированный урок
|
Образование-важнейший институт общества. Образование в современной России.
А. Структура современного образования.
Б. Права и обязанности участников учебного процесса.
Понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка.
|
Знать, что представляет собой образование как институт общества.
Уметь разъяснять
эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;
особенности правового статуса ученика современной школы.
Знать понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка.
|
П §22
Сообщение о законе «Об образовании
|
18.04
|
32
|
|
Наука
|
1
|
Комбинированный урок
|
Наука- самая сложная область интеллектуальной деятельности. Функции науки. классификация наук. Особенности современной науки, ее структура.
Понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт.
|
Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.
Уметь: осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.
Знать понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт.
|
П. §23
|
25.04
|
33
|
|
Духовная сфера общества
|
1
|
Обобщающий урок
|
Культура как многоуровневое явление. Нормы и формы культуры. Духовная жизнь человека. Культура современной России.
Понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина
|
Знать: основные понятия темы.
Уметь: сопоставлять сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России;
систематизировать и обобщать материал по теме « Духовная сфера общества».
Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина
|
ТУ: составить таблицу « Духовная сфера российского общества»
|
16.05
|
34
|
Итоговое повторение и обобщение (1ч.)
|
Взаимосвязь права, политики и культуры
|
1
|
Итоговый урок по курсу
|
Роль политики в нашей жизни. Правовая организация политического процесса.
А. Правовая и политическая культура человека в России.
Б. Защита прав, духовная культура общества, влияние духовной культуры на личность, ее социализацию.
Понятия: основные спорные понятия по темам курса.
|
Знать: высшие органы власти правовые основы организации власти.
Уметь: объяснять взаимосвязь права и политики;
соотносить духовную культуру с правовой и политической.
|
|
23.05
|
7. Приложение к рабочей программе по предмету «Обществознание»
7.1 Календарно-тематическое планирование 10 класс:
% п/п
|
Название раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Научное познание общества 10ч
|
Обществознание: задачи и особенности курса «Обществознание».
|
|
|
• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;
• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;
|
03.09
|
|
2
|
|
Познание окружающего мира.
|
|
|
05.09
|
|
3
|
|
Истина и её критерии.
|
|
|
10.09
|
|
4
|
|
Самопознание.
|
|
|
11.09
|
|
5
|
|
История воззрений на общество.
|
|
|
14.09
|
|
6
|
|
Становление и развитие общества.
|
|
|
18.09
|
|
7
|
|
Человек как творец и творение культуры.
|
|
|
21.09
|
|
8
|
|
Строение общества.
|
|
|
25.09
|
|
9
|
|
Многовариативность общественного развития.
|
|
|
28.09
|
|
10
|
|
Типология обществ.
|
|
|
• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
|
05.10
|
|
11
|
Развитие общества. 8ч
|
Современное общество.
|
|
|
|
07.10
|
|
12
|
|
Гражданское общество.
|
|
|
Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.
Основные понятия: система, общество, общность, иерархия, социальный институт, социальная политика, социальная защита, социальное страхование, социальная помощь
|
09.10
|
|
13
|
|
Модернизация.
|
|
|
12.10
|
|
14
|
|
Глобализация. Особенности современного мира.
|
|
|
16.10
|
|
15
|
|
Глобальные проблемы.
|
|
|
19.10
|
|
16
|
|
Мировая система.
|
|
|
23.10
|
|
17
|
|
Основные проблемы и тенденции развития современного общества.
|
|
|
26.10
|
|
18
|
|
Глобальные проблемы и пути их разрешения.
|
|
|
30.10
|
|
19
|
|
Общество как сложная динамическая система.
|
|
|
09.11
|
|
20
|
Рыночная экономика. 7ч
|
Рыночная экономика в условиях современной России.
|
|
|
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
|
13.11
|
|
21
|
|
Разделение труда и специализация.
|
|
|
16.11
|
|
22
|
|
Рыночное общество. Экономика и экономическая наука.
|
|
|
20.11
|
|
23
|
|
Рыночное общество. Спрос и предложение.
|
|
|
23.11
|
|
24
|
|
Эволюция капитализма.
|
|
|
27.11
|
|
25
|
|
Отношения между трудом и капиталом.
|
|
|
30.11
|
|
26
|
|
Безработица.
|
|
|
04.12
|
|
27
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Рыночная экономика».
|
|
|
07.12
|
|
|
Сфера производства. 18ч
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
Производитель на рынке. Экономика предприятия. ВВП
|
|
|
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
|
11.12
|
|
29
|
|
Измерители экономической деятельности.
|
|
|
14.12
|
|
30
|
|
Экономические циклы.
|
|
|
18.12
|
|
31
|
|
Предпринимательство и бизнес. Малый бизнес и его характеристики.
|
|
|
21.12
|
|
32
|
|
Формы организации бизнеса.
|
|
|
25.12
|
|
33
|
|
Менеджмент и маркетинг.
|
|
|
11.01
|
|
34
|
|
Инфраструктура рыночной экономики.
|
|
|
15.01
|
|
35
|
|
Рынок ценных бумаг.
|
|
|
18.01
|
|
36
|
|
Банковская система.
|
|
|
01.02
|
|
37
|
|
Роль государства в экономике.
|
|
|
05.02
|
|
38
|
|
Государственный бюджет.
|
|
|
08.02
|
|
39
|
|
Налоговая система.
|
|
|
12.02
|
|
40
|
|
Рыночная экономика.
|
|
|
15.02
|
|
41
|
|
Мировая экономика.
|
|
|
19.02
|
|
42
|
|
Глобальные экономические проблемы.
|
|
|
22.02
|
|
43
|
|
Предпринимательство и бизнес в современной России.
|
|
|
26.02
|
|
44
|
|
Экономика производителя.
|
|
|
29.02
|
|
45-46
|
|
Обобщение изученного по теме.
|
|
|
|
04.03-07.03
|
|
|
Политическая система общества. 5ч
|
|
|
|
|
|
|
47
|
|
Политическая власть.
|
|
|
• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;
• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;
|
11.03
|
|
48
|
|
Сущность и организация государства.
|
|
|
14.03
|
|
49
|
|
Формы государственного устройства.
|
|
|
18.03
|
|
50
|
|
Местное самоуправление.
|
|
|
21.03
|
|
51
|
|
Политическая система.
|
|
|
25.03
|
|
52
|
|
Модели политической системы.
|
|
|
04.04
|
|
|
Политическая жизнь общества. 15ч
|
|
|
|
|
|
|
53
|
|
Условия политической жизни.
|
|
|
|
08.04
|
|
54
|
|
Типология политических режимов.
|
|
|
• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;
• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;
• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;
• различать факты и мнения в потоке политической информации.
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
|
11.04
|
|
55
|
|
Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан.
|
|
|
15.04
|
|
56
|
|
Политические партии.
|
|
|
18.04
|
|
57
|
|
Основные общественно- политические течения современности.
|
|
|
22.04
|
|
58
|
|
Субъекты политической жизни.
|
|
|
25.04
|
|
59
|
|
Политическая элита.
|
|
|
20.04
|
|
60
|
|
Гражданское общество и государство.
|
|
|
06.05
|
|
61
|
|
Политический процесс в России.
|
|
|
13.05
|
|
62
|
|
Я и политика.
|
|
|
16.05
|
|
63
|
|
Партийная борьба за власть в российском обществе.
|
|
|
20.05
|
|
64
|
|
Особенности политического процесса в России.
|
|
|
23.05
|
|
65
|
|
Правительственные и неправительственные организации.
|
|
|
27.05
|
|
66
|
|
Политическая система общества.
Итоговое повторение.
|
|
|
30.05
|
|
67-68
|
|
|
|
|
|
|
