Учебно-тематический план
IIгод обучения
№
п/п.
|
Тема
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
I
|
С возвращением!
|
14
|
3,5
|
10,5
|
1
|
Страны и национальности. Грамматика: настоящее время.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
2
|
Столицы зарубежных стран. Грамматика: конструкции havegot&hasgot.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
3
|
Проект: «Пишу сообщение другу на электронную почту»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
4
|
Общественные места и путь до их месторасположения. Конструкция: there is, there are
|
4
|
1
|
3
|
5
|
Комнаты и мебель. Притяжательные местоимения
|
2
|
0,5
|
1,5
|
6
|
Проект: «Пригласи друга в новый дом, где ты живешь»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
II
|
Фокусы и угощения
|
10
|
2,5
|
7,5
|
7
|
Рассказ «Хэллоуин».
Грамматика: настоящее продолженное время
|
4
|
1
|
3
|
8
|
Рассказ «Хэллоуин». Использование модального глагола «can»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
9
|
Проект: «Напиши правила для собственной комнаты». Песня «Можно мне тоже поиграть?»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
10
|
Проверочная работа
|
2
|
0,5
|
1,5
|
III
|
Праздничные дни
|
12
|
3
|
9
|
11
|
Рассказ: «Вечер сюрпризов».
Грамматика: Числительные – десятки.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
12
|
Указательные местоимения this, those, these, that
|
2
|
0,5
|
1,5
|
13
|
Рассказ: «День рождения бабушки». Даты и порядковые числительные
|
2
|
0,5
|
1,5
|
14
|
Вопросительные слова
|
2
|
0,5
|
1,5
|
15
|
Проект: «Приглашение на празднование дня рождения». Анкета
|
4
|
1
|
3
|
IV
|
Поход в супермаркет
|
8
|
2
|
6
|
16
|
Продукты, стоимость и способы их хранения.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
17
|
Кухонные принадлежности
|
2
|
0,5
|
1,5
|
18
|
Образование множественного числа существительных и слова исключения.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
19
|
Проект: «Расскажи о школьном базаре». Песня «Пойдем в магазин!»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
V
|
Наука
|
12
|
3
|
9
|
20
|
Школьные предметы. Расписание занятий
|
2
|
0,5
|
1,5
|
21
|
Школьные принадлежности. Геометрические фигуры
|
2
|
0,5
|
1,5
|
22
|
Наречия частоты выполнения действий:never, sometimes,usually,always
|
2
|
0,5
|
1,5
|
23
|
Проект «Мой любимый день». Песня «Я всегда хожу в школу»
|
6
|
1,5
|
3,5
|
24
|
Промежуточная аттестация учащихся
|
2
|
0,5
|
1,5
|
VI
|
Профессиональная деятельность
|
6
|
1,5
|
4,5
|
25
|
Профессии.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
26
|
Проект: «Миссис Смит – пекарь». Анкета
|
2
|
0,5
|
1,5
|
27
|
Промежуточная аттестация
|
2
|
0,5
|
1,5
|
VII
|
Мир животных
|
10
|
2,5
|
7,5
|
28
|
Домашние животные и их характеристики. Грамматика: образование сравнительной степени прилагательных
|
2
|
0,5
|
1,5
|
29
|
Дикие животные и рептилии. Грамматика: образование превосходной степени сравнения прилагательных
|
4
|
1
|
3
|
30
|
Топик: «Помогите голубому киту». Песня «Старая ферма Дональда»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
31
|
Проект: «Помогите леопарду»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
VIII
|
Осторожность, прежде всего
|
10
|
2,5
|
7,5
|
32
|
Виды болезней. Модальные глаголы: should&shouldn’t
|
4
|
1
|
3
|
33
|
Правила дорожного движения. Модальные глаголы: must&mustn’t
|
2
|
0,5
|
1,5
|
34
|
Проект: «Напиши письмо болеющему другу в больницу»
|
4
|
1
|
3
|
IX
|
Годы детства
|
16
|
4
|
12
|
35
|
Топик: «Детство – какими мы были»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
36
|
Грамматика: Вспомогательный глагол tobe в прошедшем времени
|
2
|
0,5
|
1,5
|
37
|
Общественные места отдыха в городе. Грамматика: Образование утвердительного, вопросительного и отрицательного предложений в прошедшем времени с помощью was и were
|
6
|
1,5
|
4,5
|
38
|
Топик: «Когда я был маленьким». Настоящее время и прошедшее время при перечислении. Песня «Я был счастливым ребенком»
|
4
|
1
|
3
|
39
|
Проверочная работа
|
2
|
0,5
|
1,5
|
X
|
Отдых в будние дни
|
12
|
3,5
|
8,5
|
40
|
Фильмы разных жанров
|
2
|
0,5
|
1,5
|
41
|
Диалог: «В цирке». Грамматика: Слова-подсказки прошедшего времени
|
4
|
1
|
3
|
42
|
Топик: «Прошлогодние летние каникулы»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
43
|
Проект: «Как я провел летние каникулы в прошлом году»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
44
|
Песня: «Большой корабль»
|
2
|
1
|
1
|
XI
|
Древние люди и динозавры
|
10
|
2,5
|
7,5
|
45
|
Диалог: «Поход в музей»
Грамматика: Неправильные глаголы прошедшего времени
|
2
|
0,5
|
1,5
|
46
|
Диалог: «Как погибли динозавры?» Грамматика: Неправильные глаголы прошедшего времени
|
4
|
1
|
3
|
47
|
Топик: «Тираннозавры».
|
2
|
0,5
|
1,5
|
48
|
Проект «Брахиозавры». Игра: «Знаменитости и их заслуги»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
XII
|
Продукты питания
|
14
|
3,5
|
10,5
|
49
|
Диалог: «Готовим пиццу».
Грамматика: правила использования cлов alotof, many, much
|
4
|
1
|
3
|
50
|
Диалог: «Готовим пиццу». Грамматика: правила использования cлов many, any
|
4
|
1
|
3
|
51
|
Топик: «История пиццы»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
52
|
Проект: «История чипсов»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
53
|
Аттестация учащихся
|
2
|
0,5
|
1,5
|
XIII
|
Поход
|
10
|
3
|
7
|
54
|
Диалог: «Идем в поход». Конструкция: goingto…
|
2
|
0,5
|
1,5
|
55
|
Диалог: «Идем в поход».
|
2
|
0,5
|
1,5
|
56
|
Топик: «Письмо другу с летнего лагеря»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
57
|
Проект: «Мое письмо другу с летнего лагеря»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
58
|
Проверочная работа
|
2
|
1
|
1
|
XIV
|
Праздники
|
4
|
1
|
3
|
59
|
Новый год. Проект: «Письмо с рассказом о новогоднем вечере»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
60
|
День Святого Валентина Проект: «Напиши открытку на День Валентина»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
ИТОГО:
|
148
|
38
|
110
| |
