1
Характеризовать особенности развития страны (в том числе в своем крае); по возможности составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь своей семьи в этот период
|
Знание преобразований в стране после революции .
|
|
|
52
|
«Вставай, страна огромная!»
|
1
|
Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны; приводить примеры героизма фронтовиков в борьбе с фашизмом, в том числе своих земляков; по возможности составлять рассказ о членах своей семьи - ветеранах Великой Отечественной войны
|
Знание о войне 1941-1945 года.
|
|
|
53
|
Трудовой фронт России
|
1
|
Характеризовать подвиги советских людей в тылу во время Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг., в том числе своих земляков; раскрывать понятие «трудовой фронт»; по возможности составлять рассказ о жизни и труде в тылу членов своей семьи во время Великой Отечественной войны
|
Знание о героическом труде людей в тылу во время войны.
|
|
|
54
|
«Нет в России семьи такой…»
|
1
|
Обсуждать значение семейных воспоминаний как основы общенародной исторической памяти; раскрывать глубину человеческих переживаний, отразившихся во фронтовых письмах; характеризовать документы, воспоминания и реликвии Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. в своей семье; приводить примеры таких документов и реликвий из музеев, в том числе своего края; по возможности записывать воспоминания старших родственников о военном времени
|
Знание вклада каждой семьи в победу.
|
|
|
55
|
После великой войны
|
1
|
Характеризовать созидательную деятельность наших соотечественников в первые пять послевоенных лет; приводить примеры разрушений и потерь в Великой Отечественной войне; соотносить их с результатами восстановительной работы, в том числе в своем крае; рассказывать о земляках – тружениках первой послевоенной пятилетки, в том числе о членах своей семьи
|
Знания о том, как восстанавливали разрушенное народное хозяйство.
|
|
|
56
|
Экскурсия в музей боевой славы
|
1
|
|
|
|
|
57
|
Достижения 1950 – 1970 гг.
|
1
|
Характеризовать созидательную деятельность страны в 50 – 70 – е гг. XX в.; приводить примеры достижений в науке и технике, промышленности и образовании, искусстве и спорте за этот период, в том числе в своем крае; рассказывать о земляках – тружениках второй половины XX в., в том числе о членах своей семьи
|
Знания о достижениях науки и развития космоса.
|
|
|
58
|
Наши проекты. «За страницами учебника»
|
1
|
|
Создание проекта.
|
|
|
59
|
Проверочная работа. Тест по теме «История России».
|
1
|
|
Показать уровень усвоения материала по теме; корректировка знаний.
|
|
|
Мы строим будущее России (7 ч)
|
60
|
Современная Россия
|
1
|
Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80 -90 – х гг. XX в. и в первое десятилетие XXI в.; приводить примеры преобразований, в том числе в своем крае
|
Знание экономических и политических преоб-разований в современной России.
|
|
|
61
|
Хороша честь, когда есть, что есть
|
1
|
Характеризовать положительный опыт в развитии современного сельского хозяйства; выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей; приводить примеры, в том числе в своем крае, благотворного воздействия культурных растений, дикоросов, домашних животных на жизнь людей
|
Знакомство с развитием оте-чественного производства продовольствия и сырья
|
|
|
62
|
Умная сила России
|
1
|
Обсуждать значение понятия «социальная ответственность»; устанавливать зависимость в промышленном производстве от результатов внедрения научных разработок, в том числе в своем крае; характеризовать положительный опыт сотрудничества промышленности и науки для улучшения условий жизни сотрудников промышленных предприятий и горожан; приводить примеры такого сотрудничества, в том числе в своем крае; моделировать ситуации, требующие проявления социально ответственной позиции
|
Знание о качестве жизни в селе и в городе
|
|
|
63
|
Светлая душа России
|
1
|
Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России; приводить примеры таких явлений и событий, в том числе в своем крае; составлять рассказ о таком событии в сопровождении фотографий, видео – и аудиозаписей, буклетов, публикаций в прессе
|
Знания о культурной жизни современной России
|
|
|
64
|
Начни с себя!
|
1
|
Аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее Отечества на примерах деятельности своих сверстников, в том числе в своем крае. Оценивать уровень личных достижений и ставить достойные цели на будущее. Высказывать доказательное суждение о взаимной зависимости между собственным благом и процветанием России
|
Посильный вклад детей в развитие своей страны.
|
|
|
65
|
Наши проекты. «За страницами учебника»
(экскурсия в ФАП села)
|
1
|
Знакомство с трудом фельдшера на селе.
|
|
|
|
66
|
Проверочная работа
|
1
|
Проверить знания обучающихся по разделу «Мы строим будущее России».
|
Показать уровень усвоения материала по разделу; корректировка знаний.
|
|
|
Итоговое повторение. Обобщение.(2 часа)
|
67
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Проверить знания обучающихся по всем изученным темам.
|
Показать уровень усвоения материала , изученного в течение учебного года; корректировка знаний.
|
|
|
68
|
Обобщение пройденного за год. Игра «Брейн - ринг»
|
1
|
|
|
|
|
