Разработка плана действий и его запись при решении математических задач (5 кл.) – На данном уроке показывается практическая значимость разработки алгоритма при решении задач.
Цели урока: закрепить представление учащихся о способах обработки информации и умении записывать план действий при решении задач, систематизировать знания о способах решения уравнений; обобщить знания об алгоритме решения задач при помощи уравнения.
Предметные результаты по математике:
|
Уметь использовать план действий для решения задач и уравнений.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Уметь составлять алгоритмы для решения конкретных задач.
|
Метапредметные результаты:
|
Уметь:
- самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической, графической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
|
4. Интегрированный урок математика + информатика.
Системы счисления (6 кл.) – Урок направлен на показ значимости двоичной системы счисления в области информационных технологий, закрепление навыков операций над числами в различных системах счисления.
Цели урока: развивать навыки счета, логическое мышление, показать значимость двоичной системы счисления.
Предметные результаты по математике:
|
Уметь узнавать вид чисел, сравнивать их, выполнять арифметические действия над ними, знать порядок арифметических действий.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Уметь записывать в двоичной системе целые числа и выполнять арифметические действия над ними, а также переводить целые числа из двоичной системы счисления в десятичную и обратно.
|
Метапредметные результаты:
|
Уметь:
- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической, графической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
|
5. Интегрированный урок математика + информатика.
Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков (6 кл.).
Цели урока: наглядно проиллюстрировать процесс построения диаграммы при помощи электронных таблиц.
Предметные результаты по математике:
|
Уметь строить и читать круговые и столбчатые диаграммы.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Уметь выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, строить диаграммы при помощи электронных таблиц
|
Метапредметные результаты:
|
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Уметь:
- воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической, графической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Владение общепредметным понятием «модель».
|
6. Интегрированный урок математика + информатика.
Алгоритмы (6 кл) – На данном уроке отрабатывается практический навык разработки различных типов алгоритмов при решении конкретных задач по математике.
Цели урока: закрепить представление учащихся о понятии алгоритм и основных типах алгоритмических структур, развить навык разработки алгоритмов, повторить правила нахождения наибольшего общего делителя, наименьшего общего кратного, нахождения остатка от деления.
Предметные результаты по математике:
|
Уметь:
- раскладывать натуральное число на простые множители;
- находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное нескольких чисел;
- находить остаток от деления.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Формирование информационной и алгоритмической культуры.
Развитие алгоритмического мышления.
Умение составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя.
Формирование знаний об алгоритмических конструкциях.
|
Метапредметные результаты:
|
Уметь:
- воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической, графической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Владение общепредметным понятием «алгоритм».
|
7. Интегрированный урок математика + информатика.
Математические модели (7 кл.) – На уроке показана связь дисциплин через понятия модель, информационная модель, математическая модель.
Цели урока: закрепить представление учащихся о понятиях модель, информационная модель, математическая модель. Показать связь математики и информатики через эти понятия.
Предметные результаты по математике:
|
Уметь:
- составлять математические модели;
- работать с ними и интерпретировать полученные результаты;
- приобретать и систематизировать знания о способах решения математических задач, а также применять эти знания и умения для решения многих жизненных задач.
Формирование представления о математической модели как одном из важных методов познания мира.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
|
Метапредметные результаты:
|
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Владение общепредметным понятием «модель».
|
8. Интегрированный урок математика + информатика.
Создание диаграмм и графиков в электронных таблицах (7 кл).
Цели урока: закрепить представление учащихся о понятиях модель, информационная модель, математическая модель, развить умение строить диаграммы и графики функций, графически решать уравнения.
Предметные результаты по математике:
|
Уметь:
- составлять математические модели;
- работать с ними и интерпретировать полученные результаты;
- строить графики функций  ,  ,  и использовать их свойства при решении задач.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
|
Метапредметные результаты:
|
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Владение общепредметным понятием «модель».
|
9. Интегрированный урок информатика + физика.
Создание диаграмм и графиков в электронных таблицах (7 кл) - Изучая тему «Создание диаграмм и графиков в электронных таблицах» можно создать целый комплекс интегрированных уроков информатики с физикой (наглядно представляя протекание различных процессов в виде диаграмм и графиков) и информатики с математикой (строя различные графики функций, графически решая уравнения и др.).
Цели урока: закрепить представление учащихся о понятиях модель, информационная модель, наглядно представить протекание процесса движения в виде графиков
Предметные результаты по математике:
|
Закрепить представления о механическом движении тел и его относительности.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
|
Метапредметные результаты:
|
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Владеть общепредметным понятием «модель».
|
10. Интегрированный урок математика + информатика.
Исполнитель алгоритмов «Чертежник» на координатной плоскости (7 кл) – На уроке отрабатывается навыки работы с координатной плоскостью, координатами точек. Одновременно закрепляются знания учащихся по теме «Основы алгоритмизации».
Цели урока: Закрепить знания, умения по теме «Координатная плоскость», «Основы алгоритмизации».
Предметные результаты по математике:
|
Уметь строить точки на координатной прямой, координатной плоскости.
|
Предметные результаты по информатике:
|
Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель.
|
Метапредметные результаты:
|
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Уметь:
- воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической, графической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Владение общепредметным понятием «модель».
|
Заключение
Метапредметный подход позволяет обеспечить переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира и помочь ребёнку овладеть такими способами деятельности, которые будут применимы им как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметность как принцип интеграции содержания образования, как способ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности позволяет обеспечить формирование целостной картины мира в сознании ребёнка. При таком подходе у учащихся формируется подход к изучаемому предмету как к системе знаний о мире, выраженном в числах и фигурах (математика), телах и полях (физика). Таким образом, метапредметный подход обеспечивает целостность общекультурного, познавательного развития и саморазвития учащегося.
Ожидаемые результаты
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
умение представить данные в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм, преобразовывать реальные объекты в знаково-символическую модель с выделением существенных признаков;
умение использовать средства ИКТ для поиска информации и решения задач в повседневной жизни.
Критерии оценки эффективности реализации проекта
В конце каждого урока учащиеся выполняют индивидуальные или групповые проекты (интегрированные задания). Качество выполнения проектов будут оцениваться в соответствии с критериями (приложение 1).
Мониторинг участия и учащихся в различных интегрированных конкурсах и олимпиадах.
Планируется разработать тестовые задания для отслеживания уровня формирования метапредметных компетенций.
Список литературы
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 (с изменениями и дополнениями)
Лакоцетина Т.П. Современный урок. Часть 6.: Интегрированные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руков. учебных заведений, студентов пед. учебн. заведен.-Ростов-н/Д: Изд-во «Учитель», 2008 Интегрированные уроки.
Сухаревская У.Ю. Технология интегрированного урока. «Учитель», 2003
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования от «17» декабря 2010 г. № 1897
Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении образования // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов. – М.: ИОСО РАО, 2002. – с135-157.
Электронные ресурсы
Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности. http://eidos-institute.ru/journal/2012/0302.htm
Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№1. http://www.eidos.ru/journal/2012/0229-10.htm
Хуторской А.В. Что такое современный урок // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://www.eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm
Журнал научных публикаций. http://jurnal.org/articles/2007/ped1.html
Сафонова О.Ю. Возможности реализации метапредметного подхода на уроках информатики. // Интернет-журнал "Эйдос".- 2011. - №11. http://eidos.ru/journal/2011/1130-09.htm
Приложение 1 |
