Рабочая программа по английскому языку для учащихся 4 класса на 2015-2016 учебный год
Скачать 0.85 Mb.
|
| 14 \ 7 | | Проект №1 «Каникулы в волшебной стране» | | с.32 (уч.) с.77 (р.т.) | | | | | | | ||
| РАЗДЕЛ № 3 «Мой город, мое село» (8 часов) | ||||||||||||
| 15\ 1 | Unit 3. Being happy in the country and in the city. Социально-культурная сфера. | Город и деревня | Комбинированный | упр.2 стр. 34 | упр.1 стр. 33 стр. 34 | Present Simple мн. число существительных -исключения: повторение | Ч- читать текст с полным пониманием Г- рассказать о городе, селе | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог на тему «город и село». | | | ||
| 16\ 2 | Рассказ о Великобритании | Комбинированный | | стр. 36 | Present Simple Формы глагола to be (am, is, are): повторение | Г- рассказать о Великобритании и России, о своем городе А- понимать на слух короткий текст Ч- читать про себя с полным пониманием П- писать письмо с опорой на образец | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с новой лексикой по теме «город и село», развитие навыков монологической речи, тренировка навыков техники чтения вслух и про себя. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа с использованием новой лексики. | | | |||
| 17 \ 3 | Погода в разных городах мира | Комбинированный | с.37 | стр. 39 | Степени сравнения односложных прилагательных. Безличные пред- ложения: повторение | Г- рассказать о погоде в своем городе Ч- читать про себя с полным пониманием | УУД: коммуникативные, построение речевого Высказывания сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог с использованием прилагательных в сравнительной и превосходной степеней | | | |||
| 18\ 4 | | Учимся сравнивать | Комбинированный | упр.19, 21 стр. 40 | | Степени сравнения односложных прилагательных. Исключения | Г- сравнивать объекты, описывая картинки П- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: создание связного устного текста с использованием | | | ||
| | Unit 3. Being happy in the country and in the city. (Мир вокруг меня) | | | | | | | прилагательных-исключений. | | | ||
| 19 \ 5 | Что можно делать в саду | Комбинированный | с.42 | to become | Степени сравнения односложных прилагательных. | предложения в соответствии с содержанием текста | высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: создание связного устного текста с использованием прилагательных-исключений. | | | |||
| 20 \ 6 | Где живут животные | Комбинированный | упр.34 стр. 45 | стр. 44 | Степени сравнения многосложных прилагательных. | Г- рассказывать о животных (где живут, что едят, как помогают людям) Ч- читать про себя с полным пониманием | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков | | | |||
| | | | | | | | монологической речи. Продвинутый уровень: составление монолога. | | | |||
| 21 \ 7 | Люди и животные | Комбинированный | с.46 | стр. 47 | | А- понять, какое дом.животное хотел бы завести Дима Г- составить высказывание с опорой на картинку Ч- читать про себя с полным пониманием | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка лексических навыков, совершенствование навыков чтения. Продвинутый уровень: вопросно-ответная работа по тексту. | | | |||
| 22 \ 8 | Тест №3 «Город и деревня» | Проверочный | с.27-28 (р.т.) | | | | УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | | | |||
| РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений» (10 часов) | ||||||||||||
| 23 \ 1 | | Читаем историю прошлого лета | Комбинированный | времени [d], [t], [id] с.50 | went, to have – had, to say - said, to fly -flew | глаголы | Ч – читать вслух с полным пониманием А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень Ознакомление учащихся с простым прошедшим временем, развитие навыков чтения, | | | ||
| | | | | | | | | Продвинутый уровень: составление монолога. | | | ||
| 24\ 2 | | Сменная небылица | Комбинированный | | did, to take - took, to give - gave, to sit - sat | глаголов | Г- составлять предложения в Past Simple, придумать и рас сказать смешную небылицу | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение форм глагола to be в прошедшем времени, ознакомление со словами-помощниками. Продвинутый уровень: тренировка навыков устной речи по теме. | | | ||
| 25 \ 3 | Спутники прошедшего времени: yesterday, the day before yesterday, ago, last | Комбинированный | упр.14 стр. 54 | Past Simple Спутники прошедшего времени: | Глагол to be: was (was not / wasn't), were (were not / weren't) | Ч- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple. П- правильно писать глаголы | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: закрепление грамматики, развитие навыков монологической речи, актуализация орфографического навыка. Продвинутый уровень: составление монолога. | | | |||
| 26 \ 4 | Тест №4 «Простое прошедшее время» | Проверочный | с.35-36 (р.т.) | | | | УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | | | |||
| 27 \ 5 | Как спросить о прошлом? | Комбинированный | упр.22 стр. 57 Интонация вопросительных предложений: общие и специальные вопросы | стр. 57 стр. 58 | Past Simple Вопросительные предложения | П- составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям АГ- воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение составлению вопросов в прошедшем времени, закрепление глагола to be в диалогической речи. Продвинутый уровень: закрепление навыков грамматики. | | | |||
| 28 \ 6 | Unit 4. Telling stories (Социально-культурная сфера) | Волк и ягнёнок | Комбинированный | с.59 | to cut - cut, to let - let, to make - made, | Past Simple Повторение | Ч- читать про себя с полным пониманием Г- ответить на вопросы, исправить предложения, задать вопросы | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: закрепление грамматики, развитие навыков монологической речи. Продвинутый уровень: составление монолога. | | | ||
| 29 \ 7 | Где был Тайни? | Комбинированный | | стр. 56 | was not / wasn't were not / weren't | Г- рассказать, что делали дети на костюмированном балу | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение чтению, тренировка лексических навыков. Продвинутый уровень: составление монологического высказывания. учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | | | |||
| 30 \ 8 | «Образование второй формы глагола» | Проверочный | | | | | | | ||||
| 31 \ 9 | Проект №2 «Сочиняем собственную сказку» | Комбинированный | с.64 (уч.) с.78 (р.т.) | | | Г – востанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple; Ч- читать и инсценировать диалоги | УУД: коммуникативные построение речевого высказывания. | | | |||
| 32 \ 10 | Вопросы со смысловым глаголом did: What did…? Грамматическое моделирование. | Комбинированный | | to bite – bit, to read – read, to write –wrote, to think –thought, to run – ran | | П-составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям; АГ – воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них | УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение форм глагола to be в прошедшем времени, ознакомление со словами-помощниками. Продвинутый уровень: тренировка навыков устной речи по теме. | | | |||
| | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа в гбоу школе №469 Выборгского района Санкт-Петербурга составлена в соответствии с требованиями и рекомендациями... | | Составлена на основе Федерального образовательного стандарта основного общего образования |
| В состав умк входит учебник«forward» для 2 класса 2014г., книга для учителя, рабочая тетрадь, аудио курс, согласно перечню учебников,... |  | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку предметной линии учебников «Английский в фокусе» для 5-9 классов, авторы... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов |
| Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе | | Государственное бюджетное образовательно учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением немецкого... |
| Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе | | Умк «Английский с удовольствием / Enjoy English» для учащихся 2–11 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул,... |