5.8 Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачёте
.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений; либо, если студент твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации; либо студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.
5.9 Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене
Оценка «отлично (5)» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений;
Оценка «хорошо (4)» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;
Оценка «удовлетворительно (3)» выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
Оценка «неудовлетворительно (2)» выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 8
Вид учебных занятий
|
Организация деятельности студента
|
Лекция
|
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям и др.
|
Практикум / лабораторная работа
|
Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы. Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий. Методические указания по выполнению лабораторных работ.
|
Контрольная работа/индивидуальные задания
|
Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.
|
Реферат, контрольная работа
|
Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.
Контрольная работа: изучение научной, учебной, нормативной и другой литературы. Отбор необходимого материала; формирование выводов и разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи; проведение практических исследований по данной теме.
|
Подготовка к экзамену
|
При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.
|
Соотношение текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине
Текущий контроль, %
|
Промежуточная аттестация, %
|
min
|
max
|
min
|
max
|
1 этап
|
2 этап
|
1 этап
|
2 этап
|
Не устанавливается
|
60
|
10
|
10
|
20
|
20
|
Условия применения и значение повышающих и понижающих коэффициентов.
Рейтинг студента изменяется в зависимости от дополнительных коэффициентов, которые могут быть «повышающими» или «понижающими».
№
|
Вид поощрения
|
Изменение коэффициента ку
|
1
|
Решение контрольных заданий повышенной сложности
|
+0,2
|
2
|
Сдача контрольных заданий до начала изучения соответствующей темы
|
+0,2
|
4
|
Использование дополнительного материала, выходящего за рамки курса, при выполнении контрольного задания
|
+0,1-0,3
|
5
|
Развернутое оппонирование по теоретическим сообщениям
|
+0,1-0,3
|
6
|
Дополнения к ответам
|
+0,05-0,1
|
7
|
Участие в вузовской научной конференции по тематике дисциплины
|
+0,5
|
8
|
Публикация статьи по тематике дисциплины
|
+0,5
|
№
|
Вид наказания
|
Изменение коэффициента ку
|
1
|
Сдача контрольных заданий в течение 12 учебных дней после окончания срока сдачи
|
-0,5
|
2
|
Сдача контрольных заданий с задержкой более 12 учебных дней от установленного срока
|
-0,8
|
Распределение баллов по дисциплине в пределах семестра
№ п/п
|
Формы контроля
|
max
|
1
|
составление
терминологического словаря
|
5
|
2
|
выступление с докладом на семинарском занятии
|
5
|
3
|
заполнение таблицы по теме
|
3
|
4
|
заполнение схемы по теме
|
3
|
5
|
тестирование
|
10
|
6
|
выполнение и защита лабораторной работы
|
5
|
7
|
контрольная работа
|
10
|
8
|
подготовка конспекта по теме
|
3
|
9
|
реферат
|
10
|
7.ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Физиология ФВ и С» применяются следующие информационные технологии: использование на занятиях электронных изданий (чтение лекций с использованием слайд-презентаций, электронного курса лекций, видео- аудио- материалов (через Интернет)), информационных (справочных) систем, баз данных, организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты.
8.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Физиология ФВ и С» имеется:
Кабинет физиологии и физиологии спорта таблицы-50 штук; муляжи- 50 штук; микроскоп- 2 шт.; постоянные препараты тканей- 70 шт.; ноутбук Acer Extensa 5204 WLM; монитор анастезиолога-реаниматолога компьютерный для гемодинамического мониторинга марг 10-01 "микролюкс", беговая дорожка «Ketler», велотренажер «Torneo», велоэргометр «Гольф», телевизор «Elenberg», программо-аппаратный комплекс Динамика (Омега-М)
9.Иные сведения и (или) материалы
Таблица 9
№ п/п
|
№ семестра
|
Виды учебной работы
|
Образовательные технологии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
8, 10
|
Лекция
|
(проблемная, визуализация, использование раздаточного материала)
|
|
8, 10
|
Лабораторная работа
|
(исследовательский характер, организация дискуссии, ролевая игра деловая игра)
|
|
8
10
|
Зачет
Экзамен
|
По традиционной форме с элементами дискуссий
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
РПД ______________________________________________________________
утверждена «___»________20___г.
Внесены изменения:
№
|
Содержание изменения
|
Дата и № протокола заседания кафедры
|
1
|
В список литературы внесены изменения из ЭБС
|
|
2
|
Актуализировано содержание лекций
|
|
3
|
Актуализировано содержание практических занятий
|
|
4
|
Обновлены и добавлены задания для самостоятельной работы
|
|
5
|
Дополнен фонд оценочных средств
|
|
6
|
Обновлены вопросы и задания к экзаменам
|
|
7
|
И т. д.
|
|
Приложение 1.
Тестовые задания по разделу
Ограниченная двигательная активность, обусловленная образом жизни, недостатком движений – это… А) гипокинезия; Б) гиперкинезия; В) гемодинамика
Приобретенный при жизни рефлекс на ранее безразличный раздражитель – это… А) безусловный рефлекс; Б) условный рефлекс; В) динамичекий стереотип
К безусловному торможению относится: А) запредельное торможение; Б) угасательное торможение; В) дифференцировочное торможение; Г) внешнее торможение
В координации произвольных движений важная роль принадлежит: А) спинному мозгу; Б) продолговатому мозгу; 2В) промежуточному мозгу; Г) мозжечку
Образование двигательного навыка начинается с фазы: А) генерализации; Б) адаптации; В) автоматизации; Г) динамического стереотипа
Процессы торможения и возбуждения устойчивы к внешним воздейтсвиям, подвижны и уравновешаны у: А) флегматика; Б) сангвиника; В) холерика; Г) меланхолика
Нервный процесс, приводящий к угнетению или предупреждению возбуждения – это… А) торможение; Б) утомление; В) условный рефлекс; Г) перенапряжение
Функциональный комплекс условных и безусловных рефлексов, образующийся под влиянием стереотипно повторяющихся воздействий внешней и внутренней среды: А) двигательный навык; Б) двигательный рефлекс; В) динамический стереотип; Г) динамическое действие
Какие движения относятся к циклическим: А) плавание; Б) ходьба; В) прыжки; Г) метания; Д) гребля
|
